Без темы
<<  Способности человека на разных этапах жизни Способы разрешения конфликтных ситуаций в детском коллективе  >>
Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе
Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе
Конкретизированный метапредметный результат
Конкретизированный метапредметный результат
Картинки из презентации «Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Your User Name. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 188 КБ.

Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе

содержание презентации «Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Способность соблюдать процедуру 12Сумма баллов для каждого участника группы.
принятия общего решения в группе». Сумма баллов для каждого участника группы.
Разработчики: Климова Наталья Андреевна, Сумма баллов для координатора. Сумма
замдиректора по УВР Кудымова Ольга баллов для координатора. Сумма баллов для
Владимировна, учитель физики Литвинова координатора. Факт голосования. Правила
Ирина Александровна, учитель математики поведения в группе. Функции координатора.
МАОУ «СОШ №112» г. Перми. Отсутствие факта выступления - 0 баллов
2Конкретизированный метапредметный Наличие не аргументированной идеи - 3
результат. Для учащихся 6 класса: балла Наличие аргументированной идеи - 5
способность соблюдать процедуру принятия баллов. Отсутствие участия в обсуждении –
общего решения в группе путем голосования. 0 баллов Наличие неаргументированного
Для учащихся 7 класса: способность высказывания – 1 балл Наличие
соблюдать процедуру принятия общего аргументированного высказывания по
решения в группе путем делегирования. отношению к одной идее – 3 балла Наличие
3Для принятия общего решения в группе аргументированного высказывания по
путем голосования ученик 6-го класса отношению к двум и более идеям – 5 баллов.
должен уметь: Предъявлять группе свою идею Наличие факта голосования – 2 балла
решения поставленной задачи; Голосование было, но ученик не принял
аргументировано высказываться по отношению участие в голосовании – (-1) балл
к идеям других учащихся; выбирать общее Отсутствие факта голосования – (-2) балла.
решение в группе (путем голосования); Отвлекающие действия при обдумывании
соблюдать правила поведения при групповой варианта решения – (-1) балл Мешает вести
работе. обсуждение – (-1) балл Оскорбляет – (-1)
4Для принятия общего решения в группе балл Не подчиняется координатору - (-1)
путем делегирования ученик 7-го класса балл. Организовал процесс высказывания
должен уметь: Предъявлять группе свою идею идеи – 1 балл Не организовал процесс
решения поставленной задачи; высказывания идеи – 0 баллов Организовал
аргументировано высказываться по отношению процесс обсуждения идеи – 1 балл Не
к идеям других учащихся; выбирать общее организовал процесс обсуждения идеи – 0
решение в группе (путем делегирования); баллов.
соблюдать правила поведения при групповой 136,6. 6,6. 6,6. 6,6. Критерии (7
работе. класс). Факт выступления ученика.
5Процедура принятия общего решения Отсутствие факта выступления – 0 баллов
учащимися в группе. Объект оценивания. Наличие неаргументированной идеи - 2 балла
6Процедура оценивания для 6 класса. Наличие аргументированной идеи - 3 балла.
Учащиеся собираются в учебной аудитории. Аргументированное участие в обсуждении.
Организатор проводит инструктаж, в котором Отсутствие участия в обсуждении – 0 баллов
дает разъяснения по проведению процедуры Наличие неаргументированного высказывания
оценивания; Организатор делит учащихся на – 1 балл Наличие аргументированного
группы случайным образом (по 5 человек); В высказывания по отношению к одной идее – 3
группе выбирается координатор; Для всех балла Наличие аргументированного
групп дается одинаковое задание, на высказывания по отношению к двум и более
которое отводится ограниченное количество идеям – 5 баллов. Общее решение в группе.
времени; Отсутствие общего решения – 0 баллов
75. Начинается работа в группах по Наличие общего решения – 2 балла. Штрафные
принятию общего решения: Координатор, баллы. За каждое нарушение правила
после получения задания, дает время поведения в группе – (-1) балл.
участникам группы на обдумывание своего 145,1. 5,1. 3,5. 3,5. Факта предложения
варианта решения (все молча думают); кандидатуры делегата. Отсутствие факта
Координатор дает слово каждому участнику предложения кандидатуры – 0 баллов Наличие
по очереди для высказывания своего неаргументированного предложения
варианта решения; Все участники группы по кандидатуры – 2 балла Наличие
очереди высказывают свое аргументированное аргументированного предложения кандидатуры
отношение к выслушанным вариантам решения. – 3 балла. Способ выбора делегата группой.
Координатор регулирует обсуждение; Если функцию делегата взял на себя один
Принимается общее решение через человек самостоятельно, а группа не смогла
голосование. Голосование проводит выбрать делегата после обсуждения - 1 балл
координатор. Каждый может голосовать за Если делегат был выбран группой после
одно предложение. Выбирается то обсуждения – 3 балла. Наличие/отсутствие
предложение, которое набрало большинство решения. Отсутствие решения – 0 баллов
голосов. В спорной ситуации происходит Наличие неаргументированного решения – 1
повторное голосование; балл Наличие аргументированного решения –
8После окончания времени координатор 2 балла. Соответствие решения заданию.
каждой группы представляет решение; За Решение неадекватно заданию – 0 баллов
работой каждой группы следит сторонний Решение адекватно заданию – 2 балла.
наблюдатель, который оценивает Продолжение таблицы. Продолжение таблицы.
деятельность учащихся и фиксирует баллы в Продолжение таблицы.
листе наблюдения. 15Показатели. Критерии (7 класс). Факт
9Процедура оценивания для 7 класса. выступления ученика. Аргументированное
Учащиеся собираются в учебной аудитории. участие в обсуждении. Факта голосования.
Организатор проводит инструктаж, в котором Правила поведения в группе. Способ выбора
дает разъяснения по проведению процедуры делегата группой. Факт голосования за
оценивания; Организатор делит учащихся на кандидатуру делегата. Сумма баллов для
группы случайным образом (по 5 человек); В группы. Сумма баллов для группы.
группе выбирается координатор; Для всех Отсутствие факта выступления – 0 баллов
групп дается одинаковое задание, на Наличие неаргументированной идеи - 2 балла
которое отводится ограниченное количество Наличие аргументированной идеи - 3 балла.
времени; Координатор, после получения Отсутствие участия в обсуждении – 0 баллов
задания, организует выбор участниками Наличие неаргументированного высказывания
группы делегата (каждый, по очереди, – 1 балл Наличие аргументированного
аргументировано предлагает кандидатуру высказывания по отношению к одной идее – 3
делегата, делегатом становится тот, за балла Наличие аргументированного
которого проголосовало большинство); высказывания по отношению к двум и более
10Координатор дает время участникам идеям – 5 баллов. Наличие факта
группы на обдумывание своего варианта голосования – 2 балла Голосование было, но
решения (все молча думают); Координатор ученик не принял участие в голосовании –
дает слово каждому участнику по очереди (-1) балл Отсутствие факта голосования –
для высказывания своего варианта решения; (-2) балла. Отвлекающие действия при
Координатор организует обсуждение, давая обдумывании варианта решения – (-1) балл
слово каждому; Делегат, выслушав Мешает вести дискуссию – (-1) балл
предложения, принимает решение. Озвучивает Оскорбляет – (-1) балл Не подчиняется
и аргументирует его; За работой каждой координатору - (-1) балл. Отсутствие факта
группы следит сторонний наблюдатель, предложения кандидатуры – 0 баллов Наличие
который оценивает деятельность учащихся и неаргументированного предложения
фиксирует баллы в листе наблюдения. кандидатуры – 2 балла Наличие
11Критерии (6 класс). Критерии (6 аргументированного предложения кандидатуры
класс). Критерии (6 класс). Критерии (6 – 3 балла. Наличие факта голосования – 1
класс). 2,9. 2,1. -0,04. 2. Факт балл Отсутствие факта голосования – 0
выступления ученика. Факт баллов.
аргументированного участия в обсуждении. 16Организация процесса высказывания
Штрафные баллы. Общее решение в группе. идеи. Организовал процесс высказывания
Фамилия Имя ученика. Фамилия Имя ученика. идеи – 1 балл Не организовал процесс
Фамилия Имя ученика. Сумма баллов. Сумма высказывания идеи – 0 баллов. Организация
баллов. Сумма баллов. Отсутствие факта процесса обсуждения идеи. Организовал
выступления - 0 баллов Наличие не процесс обсуждения идеи – 1 балл Не
аргументированной идеи - 3 балла Наличие организовал процесс обсуждения идеи – 0
аргументированной идеи - 5 баллов. баллов. Организация процесса голосования.
Отсутствие участия в обсуждении – 0 баллов Организовал процесс голосования – 1 балл
Наличие неаргументированного высказывания Не организовал процесс голосования – 0
– 1 балл Наличие аргументированного баллов. Сумма баллов для координатора.
высказывания по отношению к одной идее – 3 Сумма баллов для координатора.
балла Наличие аргументированного Наличие/отсутствие решения. Отсутствие
высказывания по отношению к двум и более решения – 0 баллов Наличие
идеям – 5 баллов. За каждое нарушение неаргументированного решения – 1 балл
правила поведения в группе – (-1) балл. Наличие аргументированного решения – 2
Отсутствие общего решения – 0 баллов балла. Соответствие решения заданию.
Наличие общего решения – 2 балла. Решение не соответствует заданию – 0
12Критерии (6 класс). Критерии (6 баллов Решение соответствует заданию – 2
класс). Критерии (6 класс). Критерии (6 балла. Сумма баллов для делегата. Сумма
класс). Факт выступления ученика. Факт баллов для делегата. Продолжение таблицы.
аргументированного участия в обсуждении. Продолжение таблицы.
Сумма баллов для каждого участника группы.
Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sposobnost-sobljudat-protseduru-prinjatija-obschego-reshenija-v-gruppe-113632.html
cсылка на страницу

Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе

другие презентации на тему «Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе»

«Развитие творческих способностей» - Использование «Математического героя». Построение: Подставьте вместо квадратиков такие числа, чтобы равенство было верным. Творческие работы учащихся . Зашифрованные примеры ( достаточно часто встречаются в рабочих тетрадях). Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях. Логический каркас.

«Способности человека» - Выдающиеся достижения людей. Есть ли предел способностей людей? Что мешает? Чувство поля. Телепатия. Телекинез. Продолжительность жизни: Воспламенение. Преодоление силы тяжести. Способности человека. Обществознание. Прогноз(30-е гг.20 века): -100 м-10,0 сек, -высота-2,25 м Штанга-200кг, Эволюция. Необъяснимые возможности.

«Развитие творческих способностей учащихся» - Что же такое творчество? Развитие творческих способностей возможно только при: Проблема развития творчества имеет долгую и спорную историю. Способность к концентрации внимания. Поэтому формула "развитие человека как самоцель творчества" означает следующее: . Исследовательский; частично-поисковый; проблемный; проективный;

«Развитие математических способностей у детей» - Эмпатийность. Зрелость. Стрессоустойчивость. Широкий кругозор. Хорошее здоровье. Цель кружковой работы. Эмоциональная стабильность. Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач. Доброжелательность. Участники олимпиады «Авангард» в 2011 году. Целеустремленность и настойчивость.

«Развитие интеллектуальных способностей» - Формирование знаний, умений по предмету. Гусеница ходит из клеточки в клеточку по прямой. Познакомиться с музыкой и театром … … Этап закрепления знаний. Соотнесите правую и левую таблицы. Авторы проекта: План реализации: Рассмотрите рассыпанные буквы. Актуальность проекта: Наличие проблемы: Включение учащихся в учебный процесс с первой минуты урока.

«Игра «Мой учитель»» - Ситуация. Угадай мелодию. Угадай учителя. Мой учитель. Помощь коллег. Продолжительность уроков. Звонок на урок. Любимый цветок учителя. Вещь. Мобильный телефон. Любимое увлечение учителя. Ученик.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Способность соблюдать процедуру принятия общего решения в группе