Педагогическая деятельность
<<  Модель психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в практике деятельности общеобразовательного учреждения Правовое обеспечение профессиональной деятельности  >>
Мониторинг - оценка состояния объекта на основе ограниченного набора
Мониторинг - оценка состояния объекта на основе ограниченного набора
Картинки из презентации «Способы отслеживания результатов педагогической деятельности» к уроку педагогики на тему «Педагогическая деятельность»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Способы отслеживания результатов педагогической деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 241 КБ.

Способы отслеживания результатов педагогической деятельности

содержание презентации «Способы отслеживания результатов педагогической деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Способы отслеживания результатов 16бывают трех типов: - открытые, - закрытые
педагогической деятельности. (выбирается ответ из ряда предложенных
2Мониторинг - непрерывный процесс вариантов), - полузакрытые (можно выбрать
наблюдения за объектом, оценка его ответ и дать свой). Инструментарий :
состояния на основе ограниченного набора анкеты, тесты, опросники, рабочие тетради,
показателей с целью предупреждения дневники и пр. На выходе информационная
нежелательных тенденций развития и (аналитическая) справка.
осуществления эффективного управления. 17Методы педагогического исследования
Информационное обеспечение управления – (психолого-педагогическая диагностика).
это совокупность процессов сбора данных, Портфолио воспитанника форма оценивания
формирования потоков информации, ее образовательных результатов по продукту,
накопления (хранения), обработки, анализа, созданному учащимися в ходе учебной,
выработки управленческих решений и творческой, социальной и других видов
получения информации об их выполнении. деятельности альтернативный способ
3Принципы организации мониторинга. оценивания по отношению к традиционным
Научности – означает такую организацию формам (тест, экзамен).
слежения, которая построена на 18Портфолио. Позволяет решить две
научно-обоснованных характеристиках основные задачи: проследить индивидуальный
образовательного процесса, исключает прогресс учащегося, достигнутый им в
житейско-бытовой подход к их оценке; процессе получения образования, причем вне
непрерывности – означает взгляд на прямого сравнения с достижениями других
мониторинг как процесс, организующийся на учеников; оценить его образовательные
достаточно продолжительном отрезке достижения и дополнить результаты
времени, что позволяет определять моменты традиционных форм контроля. В этом случае
перехода одного качества в другое; итоговый документ портфолио может
4Принципы организации мониторинга. рассматриваться как аналог аттестата,
Педагогической целесообразности – свидетельства о результатах тестирования
мониторинг выступает средством изучения и (или выступать наряду с ними).
инструментом управления образовательным 19Портфолио помогает. Поддерживать и
процессом, в использовании методов, стимулировать учебную мотивацию учащихся;
приемов мониторинга не могут быть поощрять их активность и
применены технологии, наносящие ущерб самостоятельность, расширять возможности
интересам, достоинству личности ребенка и обучения и самообучения; развивать навыки
других участников образования; целостности рефлексивной и оценочной (самооценочной)
и преемственности – результаты мониторинга деятельности учащихся; формировать умение
должны стать основой для планирования учиться – ставить цели, планировать и
деятельности, принятия управленческих организовывать собственную учебную
решений, а педагогическая практика – деятельность; содействовать
критерием проверки истинности индивидуализации (персонализации)
диагностических заключений и оценки образования учащихся; создавать
эффективности принятых управленческих дополнительные предпосылки и возможности
решений; для успешной социализации.
5Принципы организации мониторинга. 20Основные типы портфолио. «Портфолио
Диагностической направленности –полученная документов» - портфель сертифицированных
в ходе слежения информация должна быть (документированных) индивидуальных
соотнесена на основании разработанных образовательных достижений. Информация о
параметров и критериев с определенной, различных мероприятиях и их результатах
заранее описанной, нормативной моделью заносится в творческую (зачетную) книжку
образовательного процесса; прогностической ученика. Документы или их копии могут быть
направленности – смысл мониторинга не помещены в приложении к портфолио
только в том, чтобы получить картину (дипломы, грамоты, свидетельства и др).
состояния образования в определенный Преимущества данного варианта: Итоговая
момент, но и в том, чтобы выявить балльная оценка делает портфолио этого
тенденции развития той или иной стороны типа действенным механизмом определения
образовательного процесса и предвидеть образовательного рейтинга ученика, так как
возможные мероприятия, направленные на может стать значимой составляющей этого
поддержку положительных и блокировку, рейтинга (наряду с оценками, полученными
трансформацию нежелательных явлений. при итоговой аттестации). Ограничения
6Мониторинг - непрерывный процесс данного варианта: Портфолио этого типа
наблюдения за объектом… Объект = качество дает представление о результатах, но не
образования. Качество образовательных описывает процесса индивидуального
услуг. Качество образовательной подготовки развития ученика, разнообразия его
выпускника. (Психолого-педагогический творческой активности, его учебного стиля,
словарь). интересов и т.п.
7Качество образовательных услуг - 21Основные типы портфолио. «Портфолио
совокупность характеристик работ» - собрание различных творческих,
образовательного процесса (содержание проектных, исследовательских работ
образования, педагогические технологии, ученика, а также описание основных форм и
формы, методы обучения и воспитания, режим направлений его учебной и творческой
учебно-воспитательного процесса), а также активности: участие в научных
его ресурсное обеспечение конференциях, конкурсах, учебных лагерях,
(нормативно-правовое, кадровое, прохождение элективных курсов, различного
материально-техническое..). Качество рода практик, спортивных и художественных
образовательной подготовки выпускника – достижений и др. Преимущества данного
совокупность полученных (освоенных) варианта: Портфолио этого типа дает
воспитанником в ходе образовательной широкое представление о динамике учебной и
деятельности знаний, умений и навыков, творческой активности ученика,
сформированных ценностей, качеств направленности его интересов, характере
личности, моделей поведения и т.д. предпрофильной подготовки. Ограничения
8С другой стороны, качество образования данного варианта: Качественная оценка
определяется как степень удовлетворенности портфолио дополняет результаты итоговой
ожиданий различных участников процесса аттестации, но не может войти в
образования от предоставляемых образовательный рейтинг ученика в качестве
образовательных услуг (С.В. Шишова, В.А. суммарной составляющей.
Кальней), а также, в более узком смысле, 22Основные типы портфолио. «Портфолио
как мера достижения поставленных целей и отзывов» включает оценку учеником своих
задач образования…(М.М. Поташник). достижений, проделанный им анализ
9Мониторинг - оценка состояния объекта различных видов учебной и внеучебной
на основе ограниченного набора показателей деятельности и ее результатов, резюме,
… Оценочная деятельность всегда опирается планирование будущих образовательных
на критериальный ряд, адекватный сущности этапов, а также отзывы, представленные
исследуемого предмета. педагогами, родителями, возможно,
10Уровень образовательного учреждения. одноклассниками, работниками системы
Программа информационного обеспечения дополнительного образования и др.
управления качеством образования: набор Портфолио может быть представлен в виде
параметров (мониторинговых индикаторов) текстов заключений, рецензий, отзывов,
оценки достижения образовательных резюме, эссе, рекомендательных писем и пр.
результатов (на уровне деятельности Преимущества варианта: Эта форма портфолио
учреждения, педагогического коллектива и дает возможность включить механизмы
воспитанников), обозначение методов и самооценки ученика, что повышает степень
средств сбора информации, определение осознанности процессов, связанных с
сроков, ответственных и формы обучением и выбором профильного
представления информации, определение направления. Ограничения варианта:
движения информации (форма хранения, Сложность формализации и учета собранной
потребитель информации, управленческое информации.
решение). 23Основные типы портфолио. Результаты
11Мониторинговые индикаторы качества эксперимента показали, что наиболее
образования. № П/п. Параметры оценивания. эффективными и востребованными являются
1. Ресурсное обеспечение качества комплексные модели портфолио, причем
образования (управленческий мониторинг). основным рабочим инструментом в
2. Уровень развития образовательного и экспериментальных территориях стал
личностного потенциала воспитанников портфолио документов.
(психолого-педагогический мониторинг). 3. 24Профессиональное мастерство педагога ?
Профессионально-педагогический потенциал уровень развития педагогической рефлексии.
учреждения (профессиографический (Рефлексия – размышление о своем
мониторинг). … ... внутреннем состоянии, склонность
12Мониторинговый индикатор: Уровень анализировать свои переживания) Компоненты
развития образовательного и личностного профессионального сознания: «актуальное
потенциала воспитанников. Параметры Я», «ретроспективное Я», «идеальное Я»,
оценивания. Параметры оценивания. «рефлексивное Я».
Мотивация к познанию и творчеству. 25Этапы аналитической деятельности:
Мотивация посещения объединения Определение объекта анализа, сбор
Познавательная активность Наполняемость необходимой информации, собственно анализ
групп, сохранность контингента (хар-ка различных сторон объекта анализа,
воспитанников. Освоение содержания выделение сильных позиций и проблем,
образования. Уровень усвоения знаний, противоречий, выявление
сформирован-ности умений и навыков Уровень причинно-следственных связей, формулировка
освоения содержания образования выводов (оценка / самооценка,
Результативность участия в конкурсных проектирование способов устранения
мероприятиях. выявленных недостатков, разрешения
13Мониторинговый индикатор: Уровень противоречий), оформление анализа в устной
развития образовательного и личностного или письменной форме, обсуждение анализа,
потенциала воспитанников. Параметры его корректировка, утверждение (по
оценивания. Параметры оценивания. необходимости).
Способности в избранной сфере деятельности 26Типы анализа. Анализ формы работы
Позитивная «Я-концепция» (самооценка, (воспитательное мероприятие, учебное
самоактуализация личности) занятие); анализ реализации задач;
Социализированность личности (соц. комплексный анализ (анализ работы по
адаптированность, активность, итогам полугодия, года, летней кампании).
автономность, нравственная воспитанность) 27Комплексный анализ (итоговый). Анализ
Ценностные ориентации воспитанников решения поставленных педагогом задач:
(гуманистическая ориентация личности, четкая, конкретная формулировка задач;
креативность…). Личностные особенности определение показателей, критериев уровня
воспитанников. решения задач; составление перечня
14Уровень объединения. Методы использованных педагогических средств с
педагогического исследования целью решения задачи, а также факторов,
(психолого-педагогическая диагностика): влияющих на ее решение; сбор информации
Наблюдение – непосредственное восприятие для выявления их эффективности; обработка
изучаемых фактов или процессов. Наблюдение информации по блокам с помощью таблиц,
может дать объективные результаты, если схем и т.п.;
оно имеет четко поставленную цель, 28Комплексный анализ (итоговый). Анализ
проводится планомерно и в течение общих результатов педагогической
определенного времени, данные его деятельности (в отряде, лагере):
фиксируются, описываются и анализируются. личностный рост воспитанников( развитие
Инструментарий: программа наблюдения, социально-значимых качеств, динамика
карта наблюдения, на выходе – мотивации, изменение поведения и
информационная (аналитическая) справка. поступков); развитие коллектива
15Методы педагогического исследования воспитанников, изменение отношений в
(психолого-педагогическая диагностика). коллективе (м/у детьми, педагогами и
Анализ продуктов творческой деятельности – детьми); эффективность используемых
изучение, определение уровня поделок, педагогических средств (наиболее
рисунков, музыкальных номеров, эффективные и действенные /
исследовательских работ. Определяется в малоэффективные, бесполезные факторы,
рамках выставок, соревнований, конкурсов средства, формы).
различного уровня, дает информацию по 29Комплексный анализ (итоговый). Выводы
параметру результативности участия в о реализации поставленных задач:
конкурсных мероприятиях. На выходе - правильность, актуальность поставленных
свидетельства, грамоты, дипломы. задач с позиции сегодняшнего дня; какие
Необходимо также, чтобы данные задачи успешно решены, что об этом
фиксировались и были проанализированы, свидетельствует; какие задачи не выполнены
причем важно при анализе сравнивать и почему; целесообразность запланированной
уровень работ ребенка с его же предыдущими работы педагога и детского коллектива,
результатами, а не результатами других соответствие ее целевым установкам 4.
воспитанников. Оформление анализа.
16Методы педагогического исследования 30Формы предъявления результатов
(психолого-педагогическая диагностика). аналитической деятельности. Анализ (устный
Опросы: беседа, анкетирование, / письменный, формализованный, по
тестирование, экспресс-методики алгоритму, в свободной форме)
(«настроение», «мишень», «цветопись»). При аналитическая справка (управленческий
проведении опросов важна четкость, документ, предполагает сравнительный
доступность формулировок вопросов. В анализ), Обобщение, презентация опыта,
рамках анкетирования, тестирования вопросы дневник, творческие формы.
Способы отслеживания результатов педагогической деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sposoby-otslezhivanija-rezultatov-pedagogicheskoj-dejatelnosti-122674.html
cсылка на страницу

Способы отслеживания результатов педагогической деятельности

другие презентации на тему «Способы отслеживания результатов педагогической деятельности»

«Способы выражения чувств» - Что делать с чувствами? Выразить агрессивно. Подавить. Вильям Блейк. Чтоб всем стало приятно. Угрозы, обвинения, оскорбления, ультиматумы, «ярлыки», поспешные обобщения ( ты всегда… ты никогда…). Досада обида растерянность гнев огорчение разочарование «мне трудно». Выразить мирно. Чтоб всем стало обидно.

«Табличный способ решения задач» - У Андрея и Кирилла – разные. 2. Петров и музыкант вместе позировали художнику ? Петров – не художник и не музыкант. Самостоятельная работа. Решение логических задач табличным способом. Один живет в Бобруйске, другой – в Архангельске, третий – в Белгороде. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке.

«Способы задания функции» - Способ задания функции графиком. формулой графиком Таблицей Словесный. Существует три способа задания функции: Зависимость атмосферного давления p от высоты h над уровнем моря: Способ задания функции таблицей. 1. Зависимость температуры воздуха t от времени суток Т. Способы задания функции. 2.Графики движения автомобиля и автобуса.

«Способ группировки» - Способ группировки. РЕШЕНИЕ: Пристально посмотрим на левую часть уравнения…Что-нибудь вы видите? «Вынесение общего множителя за скобки». Дифференцированные задания по уровням. Вынеси общий множитель за скобки: Что значит разложить многочлен на множители? Разложите на множители: Как видите, не всегда с первого раза группировка оказывается удачной.

«Педагогическая деятельность учителя» - Педагогический совет: Итоговый анализ. Оперативный (ежедневный) анализ. Анализ результатов деятельности школы за определенный период Направлен на систематизацию материалов оперативного и тематического видов контроля. Аналитическая деятельность педагога -. Тематический анализ. Педагогический анализ. «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути совершенствования» Декабрь 2010 года Подготовила: зам.директора по УВР О.И.Чепуркова.

«Способы умножения» - Умножение способом "Маленький замок". Умножение методом "Ревность". Затем складываются оставшиеся числа в правом столбце – получается 1972026. Перемножим способом «Ревность» числа 1998 и 987. Деление. Умножение. Десятки располагаются в нижнем треугольнике, а единицы в верхнем. Русский крестьянский способ.

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Способы отслеживания результатов педагогической деятельности