Универсальные учебные действия
<<  Метапредметный подход в обучении и универсальные учебные действия По информатике типы диаграмм их построение редактирование  >>
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Литература М.В.Черкезова
Цель результат формирование ученика как субъекта различных форм
Цель результат формирование ученика как субъекта различных форм
Картинки из презентации «Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6276 КБ.

Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы

содержание презентации «Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Способы развития регулятивных УУД на 14Чему мы научились. Анализировать
уроках литературы. поэтические тексты, связывать их
2Содержание. Регулятивные УУД для содержание с историческими соббытиями,
достижения цели научить учиться. уметь соотносить душевное состояние автора
Проектирование современного урока с учётом и его лирического героя. Подумайте о том,
формируемых регулятивных УУД Задания какие основные темы нашли отражение в
учебника, направленные на организацию форм творчестве М.Ю.Лермонтова. (С. 114).
деятельности, включающих регулятивные УУД 15Чему мы научились. (после изучения
Действия регулирования в проектной творчества Ф.И,Тютчева) Соотносить свои
деятельности. жизненные наблюдения с картинами природы,
3Функции регулятивных УУД- организация изображёнными в поэзии. Вероятно, вы
учащимися учебной деятельности. наблюдали приближение грозы. Совпали ли
4Состав регулятивных УУД: ваши наблюдения с тем, как это явление
целеполагание; планирование; изобразил Ф.И.Тютчев? (С.148).
прогнозирование; контроль; оценка; 16Чему мы научились. Видеть красоту и
коррекция; волевая саморегуляция Умение неповторимость природы. 1. Расскажите о
учиться– рефлексивное образование. своём любимом времени года (уголке
Выпускник получит возможность научиться: природы, дереве, цыетке и др.), используя
самостоятельно ставить новые учебные цели изобразительные средства языка:
и задачи; построению жизненных планов во олицетворения, эпитеты, сравнения,
временной перспективе; при планировании метафоры. 2. Напишите сочинение-миниатюру
достижения целей самостоятельно и на тему «Я- сын земли» (С.153).
адекватно учитывать условия и средства их 17Чему мы научились. (после изучения
достижения; выделять альтернативные творчества А.А.Фета) Создайте свой
способы достижения цели и выбирать небольшой поэтический сборник (не более 10
наиболее эффективный способ; основам стихотворений ) «Красота родной земли»,
саморегуляции в учебной и познавательной куда включите стихотворения о природе
деятельности в форме осознанного русских и родных поэтов. Напишите
управления своим поведением и предисловие к сборнику подберите
деятельностью, направленной на достижение иллюстрации, рисунки к стихотворениям (или
поставленных целей; осуществлять сделайте их сами), продумайте структуру
познавательную рефлексию в отношении сборника, возможные структурные элементы,
действий по решению учебных и помимо самих поэтических произведений (это
познавательных задач; адекватно оценивать могут быть сведения о поэте, переводы
объективную трудность как меру стихотворений на родной язык, сведения о
фактического или предполагаемого расхода переводчиках, об истории создания
ресурсов на решение задачи; адекватно стихотворения, объяснение езнакомых слов и
оценивать свои возможности достижения цели пр.). При подготовке проекта используйте
определенной сложности в различных сферах интернет-ресурсы. Организуйте презентацию
самостоятельной деятельности; основам сборника в классе.
саморегуляции эмоциональных состояний; 18Чему мы научились. (после изучения
прилагать волевые усилия и преодолевать творчества Есенина) Точнее видеть и глубже
трудности и препятствия на пути достижения чувствовать красоту родного края,
целей. воссоздавать из отдельных ощущений
5Критерии сформированности у учащихся завершённую картину природного явления.
регулятивных УУД. Способность: Опишите восход солнца у себя на родине,
планировать, контролировать и выполнять осенний лес или поток , стремительно
действие по заданному образцу, правилу, с несущийся с гор, отмечая все краски,
использованием норм; предвосхищать звуки, все оттенки природного явления.
промежуточные и конечные результаты своих 19Чему мы научились. (после изучения
действий, а также возможные ошибки; Астафьева) 1. Понимать людей другой
выбирать наиболее эффективные средства для культуры, других традиций и обычаев. 2.
организации своей деятельности; Вести диалог с ребятами – представителями
регулировать своё поведение. других культур. 3. Понимать друг друга,
6Способы организации учебной определять, что лучше и скорее всего
деятельности на этапе конструирования объединяет людей разных национальностей.
урока. Урок современного типа Тема Есть ли в вашем классе ребята –
Формулируют сами учащиеся (учитель представители других культур? Как
подводит учащихся к осознанию темы) складываются ваши взаимоотношения, какие
Планирование Планирование учащимися возникают сложности?
способов достижения намеченной 20Чему мы научились. Сравнивать
цели(учитель помогает, советует) произведения одной тематики, но разных
Практическая деятельность учащихся поэтов. Находить в них сходные мотивы.
Учащиеся осуществляют учебные действия по 21Типология заданий учебника литературы.
намеченному плану (применяется групповой, проект как основа формирования
индивидуальный методы), учитель регулятивных УУД. Проект опирается на
консультирует Осуществление контроля осознанные цели, задачи и смысл
Учащиеся осуществляют контроль деятельности.
(применяются формы самоконтроля, 22Создаём проект по предложенным темам.
взаимоконтроля) Осуществление коррекции Создайте слайды к стихотворению. Для
Учащиеся формулируют затруднения и этого: продумайте количество слайдов;
осуществляют коррекцию самостоятельно, введите информацию об Арине Родионовне: её
учитель консультирует, советует, помогает жизнь, личность, роль в жизни и творчестве
Оценивание учащихся Учащиеся дают оценку Пушкина, её отношение к поэту и отношение
деятельности по её результатам Пушкина К своей няне; проиллюстрируйте
(самооценка, оценивание результатов стихотворение ( продумайте содержание
деятельности товарищей), учитель ваших рисунков, краски, которые вы
консультирует Итог урока Проводится используете в работе). Если удастся,
рефлексия Проектирование современного подберите музыку, которая будет
урока с учётом формирования регулятивных сопровождат ваши слайды. (С.93).
УУД на разных этапах урока. 23Создаём проект по предложенным темам.
7Задания учебника, направленные на Создаём проект на темы: «Пейзаж как
организацию форм деятельности, включающих средство создания образов,передачи
регулятивные УУД. Возможности учебника внутреннего состояния героя в
литературы: аппарат обращения к школьнику; стихотворении»; «Музыка к стихотворению
регулятивные ориентиры в учебном тексте, Пушкина «Зимнее утро»; «Иллюстрации к
алгоритмизированная подача учебного стихотворению». (С.95).
материала; памятки, схемы, таблицы, 24Создаём проект по предложенным темам.
инструкции; словари; самостоятельная 1. Подготовьте доклад на тему «Реальное и
работа, проект и исследовательская фантастическое в повести Н.В.Гоголя «Ночь
деятельность; задания, предполагающие перед Рождеством». Дл этого определите
работу с электронными ресурсами; задания цель своего исследования , сформулируйте
проблемного характера, которые могут смысл понятий «реальность», «фантастика»;
служить основой проектной деятельности; проанализируйте текст6 события,
учет инвариантной и вариативной части происходящие с точки зрения реального и
заданий; рубрики метапредметного фантастического (события, действующие
характера, направленные на развитие лица, художественные средства описания
рефлексивных способностей школьников. данных событий). 2. Подготовьте
Функция заданий-. Формирование способов презентацию сообщения об одном из героев
действия с учебным материалом. повести (Вакуле, Солохе, Оксане, Чёрте).
8Способы организации учебной Для этого сформулируйте название и
деятельности на этапе конструирования составьте план сообщеия; выделите нужные
урока. Возможности учебника литературы: фрагменты и цитаты из текста повести;
аппарат обращения к школьнику; составьте текст сообщения. Подберите
регулятивные ориентиры в учебном тексте, соответствующие иллюстрации, рисунки,
алгоритмизированная подача учебного музыкальные фрагменты (из опреы
материала; памятки, схемы, таблицы, П.И.Чайковского «Кузнец Вакула» , мюзикла
инструкции; словари; самостоятельная «Ночь перед Рождеством»), фрагменты из
работа, проект и исследовательская кинофильмов и мультфильма «Ночь перед
деятельность; задания, предполагающие Рождеством».
работу с электронными ресурсами; задания 25Создаём проект по предложенным темам.
проблемного характера, которые могут Компьютерная презентация «Колокольный звон
служить основой проектной деятельности; в русской культуре» текст Колокола России.
учет инвариантной и вариативной части 26Создаём проект по предложенным темам.
заданий; рубрики метапредметного Бунин наряду с прозаическими
характера, направленные на развитие спроизведениями писал замечательные стихи.
рефлексивных способностей школьников. Особое место в его поэтическом творчестве
Функция заданий-. Формирование способов занимает пейзажная лирика. Оона во многом
действия с учебным материалом. созвучна музыкальным зарисовкам великого
9Литература М.В.Черкезова. Состав УМК: русского композитора П.И.Чайковского.
рабочая программа; учебник (5-9 кл., 10-11 Поддберите к пьесе Чайковского
кл.); рабочая тетрадь; методическое «Подснежник» стихи Бунина о весне ,
пособие. предающие радостное настроение
10 расцветающей природы. Составьте
11Литература М.В.Черкезова. музыкально-литературную композицию.
12Сравнивать, находить параллели. 27Создаём проект по предложенным темам.
Проводить параллели между богами А.П.Платонов мечтал ,чтобы народное
древнегреческой, славянской и родной творчество не иссякало, поэтому сам
мифологии. Например: Гелиос-Даждьбог_... пересказал в свободной форме несколько
Афродита-Лада_... Посейдон-Морской русских и башкирских народных сказок,
царь_... и т.д. Цель: научить которые вошли в сборники «Финист-Ясный
анализировать свои образовательные Сокол», «Башкирские народные сказки» и
приращения. Задания учебника, направленные «Волшебное кольцо». Попробуйте и вы
на организацию форм деятельности, пересказать, создать свой вариант народной
включающих регулятивные УУД Рубрика «Чему сказки или легенды о каком-нибудь цветке.
мы научились». (С.267).
13Чему мы научились. Обосновывать и 28Цель результат формирование ученика
доказывать собственное мнение. Кого из как субъекта различных форм деятельности.
эпических героев можно назвать патриотом, 29Благодарим за внимание!
готовым жизнь отдать за своё отечество? larisabugrova@mail.ru.
Обоснуйте своё мнение. (С.71).
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sposoby-razvitija-reguljativnykh-uud-na-urokakh-literatury-231744.html
cсылка на страницу

Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы

другие презентации на тему «Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы»

«Табличный способ решения задач» - Кто чем увлекается? 3. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Решение логических задач табличным способом. Жили три молодых человека – Андрей, Бронислав и Борис. 1. Маша играет на рояле. В школе учатся 4 талантливых мальчика: Иванов, Петров, Сидоров и Андреев. Света, Марина, Андрей, Кирилл и Юра держат домашних животных.

«Регулятивные УУД» - Порядок действий Алгоритмы. В будущем - оформление документов: ЖКО, Банк,.. Деятельность. Учащиеся МОГУТ уметь : Внеурочная. Здесь же ясно виден и может быть обсуждён состав числа. Работы. Реализация технологий в учебниках. Математика, Информатика, Русский язык. Формирование регулятивных ууд средствами курса математики и курса русского языка.

«УУД» - Развитие личности. Федеральный государственный образовательный стандарт: Универсальные учебные действия. «Настройка» всей среды. Развивающие возможности урока. Дидактическое обеспечение урока. Развитие. Универсальные учебные действия . Метапредметные УУД как предмет педагогического проектирования, отслеживания и оценки.

«Способы задания функции» - 1. Зависимость температуры воздуха t от времени суток Т. Зависимость атмосферного давления p от высоты h над уровнем моря: формулой графиком Таблицей Словесный. Способ задания функции графиком. Существует три способа задания функции: Способ задания функции таблицей. 2.Графики движения автомобиля и автобуса.

«Способы умножения» - Перемножим способом «Ревность» числа 1998 и 987. Русский крестьянский способ. Умножение способом "Маленький замок". Затем складываются оставшиеся числа в правом столбце – получается 1972026. Результаты записываются справа и снизу от таблицы – получается 1972026. За тысячелетия развития математики было придумано множество способов умножения чисел.

«УУД по ФГОС» - Актуальность концепции развития УУД. Для мальчиков персонаж — мальчик, для девочек — девочка. Финансовое стимулирование. Выход. Формирование установок на здоровый образ жизни. Ооп ноо моу сош моу сош №№22. Технология проблемного диалога. Коммуникативные учебные действия. Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы