Технологии
<<  Технологии модульно-компетентностного обучения Обучение и развитие как кадровая технология  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Технологии качественного обучения в школе» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Технологии качественного обучения в школе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 84 КБ.

Технологии качественного обучения в школе

содержание презентации «Технологии качественного обучения в школе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Технологии качественного обучения в 6усваивать на уроке или занятии учебную
школе. Технология дифференцированного информацию Смогли грамотно, с наименьшим
обучения и воспитания. Обезличенность количеством ошибок, выполнить задание. Два
сродни насилию: то и другое разрушает вида дифференциации: -внешняя - внутренняя
человека, делает его несчастным, мешает Внешняя – учёт познавательных интересов.
быть успешным. Дж. Восс Учитель начальных Внутренняя – помочь в успешном обучении.
классов Ключарёва В.В. МБОУ «Средняя 7Внутренняя дифференциация –
общеобразовательная школа №37» г. Калуги методологические положения. Неодинаковость
12 ноября 2012 г. усвоения информации- все дети разные.
2Дифференциация в переводе с латинского Эффективное и неэффективное усвоение
– разделение, расслоение целого на информации. Своевременное выявление
различные части, формы, ступени. причины неэффективного усвоения
Дифференцированное обучение – это 1) форма информации. Неэффективного усвоения
организации учебного процесса, при котором информации порождает отставание ( причины
учитель работает с группой учащихся, – мышление, понимание, восприятие).
составленной с учётом наличия у них каких 8Последовательность действий. Изучение
– либо значимых для учебного процесса психологических и психофизических
общих качеств; 2) часть общей особенностей учащихся ( наблюдения,
дидактической системы, которая тестирование). Объединение микрогрупп.
обеспечивает специализацию учебного Организация работы.
процесса для различных групп обучаемых. 9Урок математики 2 класс. Тема «
3Технология дифференцированного Сложение двузначных чисел с переходом
обучения -. совокупность организационных через десяток для случаев вида 37 +48».
решений, средств и методов Цель: развитие умения анализировать,
дифференцированного обучения, охватывающих обобщать; коммуникативные качества (
определённую часть учебного процесса. По работа в группах, умение слушать и
возрасту - по области интересов - по слышать). Задачи: 1.Повторить случаи
уровню умственного развития - по уровню сложения с переходом через 10. 2.
здоровья -по личностно –психологическим Познакомить с письменным приёмом сложения
типам(мышление, темперамент ) вида 37 + 48. 3. Отрабатывать
Преобладающие методы: объяснительно – вычислительные навыки и навыки решения
иллюстративные. задач.
4Модель «Уровневая дифференциация 10Мы творим это дело, силой ума и души.
обучения на основе обязательных ресурсов» Проблема: дети не имеют полного
Фирсов Виктор Васильевич –профессор МИПКРО представления о способах сложения
«Образование для всех» г.Москва. двузначных чисел с переходом через 10.
Обязательность обучения и пятибалльная Проблемный вопрос: какие существуют
оценка результатов в традиционной способы сложения двузначных чисел с
технологии порождает резко отрицательные переходом через 10? Варианты: 1. 37 + 48=
последствия: ученик всё время находится в ( 37 +40) + 8= 85 2. 37 + 48= (37 + 8) +
положении не справившегося. Это порождает 40 = 85 3. 37 + 48 = (30 + 40) + (7+ 8) =
комплекс неполноценности школьника по 85 При сложении двузначных чисел с
отношению к учению, полностью исключает переходом через 10 единицы складываются с
положительную мотивацию учебного успеха: единицами, десятки складываются с
вызывает неприязнь к предмету и к школе десятками, решение записываем столбиком.
или отказ от учения. Данная технология 11Реализация технологии
предлагает введение двух стандартов: для дифференцированного обучения и воспитания.
обучения (на выпускника) обязательной Основание дифференциации. Действия учителя
общеобразовательной подготовки ( обучение по реализации дифференциального подхода.
на индивидуальном максимально посильном По мотивам: Интеллектуально –
уровне). Ученик должен испытывать учебный познавательный; эмоционально –
успех. Прежняя психологическая установка эстетический. Организация работы в парах
учителя: « ученик обязан выучить всё, что развитие мысли детей при объяснении нового
даёт ему учитель»; новая установка для материала привлекать к обсуждению
учащегося « возьми столько, сколько использовать наглядность. По уровням
можешь, но не меньше обязательного» понимания ( что? как? зачем?). - Вспомнить
Особенности методики. Блочная подача состав числа второго десятка. По
материала - работа с малыми группами - темпераменту: сангвиники – холерики
наличие учебно – методического комплекса( флегматики. Коллективно – мыслительная
дидактический материал, материал в деятельность; Работа в паре; Смена вида
учебнике Дифференциация по Фирсову – деятельности. Задание меньшее по объёму.
систематическая работа по предупреждению и 12В. По типу мышления: понятийно –
ликвидации пробелов путём пересдачи логическое; наглядно – образное Вывод: на
зачётов. уроке дифференциация осуществлялась по
5Дифференцированное обучение и потребности, мотиву, типу мышления,
воспитание. Термин – два подхода: темпераменту и личностным признакам. По
объективный и субъективный. Объективный – личностным признакам: Здоровьеразрушающие
отношение к человеку как к объекту ( (страх, неуверенность, скука). Урок
группа сильных и слабых) - негуманный - проходит в игровой форме; Предлагает
поверхностный - противоестественный Истина помощь свою и детей; Осуществляет
: «Благими намерениями дорога вымощена в рефлексию. Найти и объяснить способы
ад». сложения 37 +48; Объяснить способы решения
6Субъективный подход – отношение к в столбик. Собрать фигуру из
человеку как к субъекту. Могли эффективно геометрического материал.
Технологии качественного обучения в школе.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tekhnologii-kachestvennogo-obuchenija-v-shkole-108227.html
cсылка на страницу

Технологии качественного обучения в школе

другие презентации на тему «Технологии качественного обучения в школе»

«Технологии обучения языку» - Внедрение новых информационно–коммуникационных технологий в процесс обучения английского языка. Гуманитаризация содержания образования. Гуманизация образовательной системы в целом. Использование ресурсов. Интернет. Развитие социокультурной компетенции учащихся. Повышение мотивации в изучении английского языка.

«Технология проектного обучения» - 4. Принципы использования проектного обучения. Этапы проекта. Основной этап. Подготовительный этап проекта. Литература. Анализ проделанной работы. Соизучение языка и культуры. Коммуникативность. Цель проекта Задачи проекта Тип проекта Этапы проекта Выводы. 2. Методические выводы. Заключительный этап.

«Технологии и методы обучения» - Спасибо за внимание. Цель метода - развитие самообразовательной активности у студентов. Преимущества дистанционного обучения. ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ Начальник отдела развития и качества образования к.т.н. Тарануха С.Н. Электронное интерактивное обучение. Охват. Принципы интерактивного обучения:

«Информационные технологии в обучении истории» - ИКТ в обучении истории нельзя назвать данью моде. Методы. Как начать освоение информационных технологий? Энциклопедии; Словари; Монография; Справочники; Хрестоматии; Газеты, журналы и т.д. Сравнительные особенности традиционного подхода и проектного подхода. С помощью ИКТ появилась возможность индивидуализировать обучение.

«Технология модульного обучения» - Требование к модульному обучению. Индивидуализация через организацию помощи и взаимопомощи. Понятие педагогической технологии. Введение модулей в учебный процесс нужно осуществлять постепенно. Сущность модульного обучения. Модульное обучение. Учащиеся работают в индивидуальном темпе. Основы технологии модульного обучения.

«Педагогические технологии обучения» - Анализ СПТ. Второй этап середина 50-60-х гг. Предмет педагогической технологии. Классификация СПТ. XX в. Технология информационные многоаспектный технологии подход Дальнейшее осмысление сущности педагогического процесса. Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько): «Образование - преподавание» «образование - созидание».

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Технологии качественного обучения в школе