Технологии
<<  Сент экзюпери жизнь творчество Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах  >>
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»
Картинки из презентации «Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 92 КБ.

Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»

содержание презентации «Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Технологии обучения математике, 9операции. 8. Развивать творческие
используемые в программе «Детство». способности, воображение, фантазию,
Подготовила: Воспитатель Рябова Н.А. способности к моделированию и
2Палочки Кюизенера. конструированию. 9. Развивать психические
3«Цветные числа» Кюизенера в детском функции, связанные с речевой
саду. Основные особенности этого деятельностью.
дидактического материала: Абстрактность. 10Комплект состоит из геометрических
Универсальность. Высокая эффективность. фигур. 1. Из четырёх форм: круг,
4Палочки Кюизенера – это множества, на треугольник, прямоугольник, квадрат. 2. Из
котором легко обнаруживаются отношения трёх цветов: красный, жёлтый, синий. 3. Из
эквивалентности и порядка. Цветные числа двух размеров: большой, маленький. 4. Из
решают следующие задачи: 1. Познакомить с двух видов толщины: толстый, тонкий.
понятием цвета (различать цвет, 11Формы организации работы с логическими
классифицировать по цвету). 2. Познакомить блоками Дьенеша. 1. Занятия,
с понятием величины, длины, высоты, ширины обеспечивающие наглядность, системность и
( упражнять в сравнении предметов по доступность, смену деятельности. 2.
высоте, длине, ширине). 3. Познакомить Совместная и самостоятельная игровая
детей с последовательность чисел деятельность: - дидактические игры, -
натурального ряда. 4. Осваивать прямой и настольно-печатные, - подвижные, - сюжетно
обратный счёт. 5. Усвоить отношения между – ролевые игры, 3. Вне занятий, в
числами (больше-меньше, больше-меньше развивающей среде группы - ИЗО –
на…), пользоваться знаками сравнения деятельность, - аппликация, - предметные
больше, меньше. 6. Помочь овладеть ориентиры,
арифметическими действиями сложения, 12Логические блоки можно использовать:
вычитания. 7. Научить делить целое на 1. В подвижных играх ( предметные
части и измерять объекты. 8. Развивать ориентиры, обозначение домиков, дорожек,
творческие способности, воображение, лабиринтов). 2. Как настольно – печатные (
фантазию, способности к моделированию и «Какой фигуры не хватает?», «Найди место
конструированию. 9. Познакомить со фигуре.»). 3. В сюжетно – ролевых играх:
свойствами геометрических фигур. Магазин – деньги обозначаются блоками;
10.Развивать пространственные Почта – адрес на посылке обозначается
представления(слева, справа, выше, ниже) блоками; Поезд – билеты, места.
11.Развивать логическое мышление, 13Развивающие игры Воскобовича.
внимания, память. 12.Воспитывать 14Развивающие игры Воскобовича. 1.
самостоятельность и настойчивость в Геоконт. 2. Квадрат Воскобовича. 3.
достижении цели. Складушки. 4. Цветные часы. 5. Прозрачный
5Комплект цветных чисел состоит из квадрат. 6. Математические корзинки. 7.
пластмассовых призм 10 разных цветов и Прозрачная цифра. 8. Домино. 9. Змейка.
размеров. Каждая палочка – это число, 10. Шнурок – затейник.
выраженное цветом и величиной. Цвет Число 15
Количество, штук Белая призма 1 25 Розовая 16Технология «Сказочные лабиринты игры».
призма 2 20 Голубая призма 3 16 Красная У методики раннего развития обычно два
призма 4 12 Жёлтая призма 5 10 Фиолетовая пути: один – от некоего теоретического
призма 6 9 Чёрная призма 7 8 Бордовая положения к его практическому
призма 8 7 Синяя призма 9 6 Оранжевая подтверждению, другой – напротив, от
призма 10 4. практического опыта, через его обобщение,
6Целесообразно организовывать развитие к теоретическому обоснованию. Теория
и обучения детей с использованием палочек Воскобовича – это как раз путь от практики
Кюизенера: Во-первых, вне занятий – к теории. Почему технология, а не
наличие наборов палочек в методика? В принципе, это очень сходные
предметно-развивающей среде группы. понятия. И термин «педагогическая
Во-вторых, в совместной и самостоятельной технология» появился в педагогике совсем
игровой деятельности ( конструирование из недавно. В методиках больше представлены
палочек, моделирование цветными содержательные стороны, в технологиях –
полосками). В-третьих, на занятиях, процессуальные.
обеспечивающих наглядность, системность и 17Особенности игр. Конструктивные
доступность, смену видов деятельности. элементы. Широкий возрастной диапазон
7Методы и приёмы: 1. Игровые, так как участников. Многофункциональность.
содержанием дошкольного обучения должно Творческий потенциал. Сказочная «огранка».
быть только то, что можно решить Основные принципы технологии. Игра плюс
средствами игры. 2. Сюжетная подача сказка. Интеллект. Творчество. Развивающая
математического содержания ( использование среда – Фиолетовый лес.
сюжетов, сказочных персонажей). 3. 18Способы реализации технологии.
Сенсорная привлекательность материала, с Особенности «Сказочных лабиринтов игры»
которым дети имеют дело (демонстрационный, таковы, что не надо перестраивать работу
раздаточный материал, схемы, игры). 4. учреждения или ломать привычный уклад
Индивидуальная работа. Целесообразно жизни дома. Технология органично
отстающих детей с новым материалом вплетается в уже существующие порядки. В
знакомить раньше, чем детей с высоким отношениях «взрослый – ребёнок» здесь не
уровнем развития, что повышает их предполагается положение взрослого над
активность на общем занятии и способствует ребёнком, только партнёрские отношения.
как усвоению материала, так и росту Ребёнок окружается непринуждённой,
чувства уверенности в себе. 5. Игры – весёлой, интеллектуально – творческой
занятия предполагают совместный поиск атмосферой. Она сплетается из чувства
решения, коллективное размышление, внешней безопасности, когда малыш знает,
интеллектуальное сотрудничество, а не что его проявления не получат
соревнование и поиск ошибок друг у друга. отрицательной оценки взрослых, и ощущения
6. Не травмирующая оценка. В младшем внутренней раскованности за счёт поддержки
возрасте – только положительная, его творческих начинаний.
подкрепляющая стремление ребёнка что-то 19Результаты. Исследования, проведённые
сделать или узнать. В среднем и старшем – в детских садах, работающих по технологии
сравнение результатов деятельности ребёнка Воскобовича, показали: в группах много
с его же собственными предшествующими детей с нормальным, высоким и очень
достижениями, а не с работой других детей. высоким интеллектом. Лучше всего у малышей
8Логические блоки Дьениша. развивается понятливость, умение
9Задачи использования логических блоков анализировать, сравнивать. Пяти –
в работе с детьми: 1. Развивать логическое шестилетние дети умеют концентрироваться
мышление. Развивать представление о при выполнении сложных мыслительных
множестве, операции над множествами ( операций и доводить начатое дело до конца.
сравнение, классификация, Трёхлетние малыши легко различают и
абстрагирование). 2. Познакомить с формой, называют жёлтый, красный, синий, не путают
цветом, размером, толщиной объектов. 3. зелёный и фиолетовый, голубой, оранжевый и
Развивать пространственные представления. другие цвета. Особенно хочется отменить
4. Развивать знания, умения, навыки, высокий уровень развития пальцевой и
необходимые для самостоятельного решения кистевой моторики детских рук. Кроме того,
учебных задач. 5. Воспитывать у детей, с которыми работали по
самостоятельность, инициативу, Воскобовичу, нет проблем со счётом,
настойчивость в достижении цели, знанием геометрических фигур, умением
преодолении трудностей. 7. Развивать ориентироваться на плоскости. Они рано
познавательные процессы, мыслительные начинают читать.
Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tekhnologii-obuchenija-matematike-ispolzuemye-v-programme-detstvo-254725.html
cсылка на страницу

Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»

другие презентации на тему «Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»»

«Обучение математике» - Раскрывать внутренние связи и отношения фундаментальных понятий. Обучение математике – управление процессом формирования и накопления соответствующих когнитивных (умственных) структур учащихся. И.П. Подласый Сознательность и активность Наглядность Системность и последовательность Прочность Научность Доступность Связь теории с практикой.

«Современные технологии обучения» - Коллаборативное обучение – ответ на запрос рынка труда. В переводе с английского «collaborative» - общий, объединенный, совместный. Современные технологии управления образовательным процессом. Исходя из индивидуальных предпочтений обучающихся, осуществляется коллаборативная фильтрация (user-based). Множество пользователей оценивают все разнообразие элементов учебного проекта.

«Педагогические технологии обучения» - Признаки педагогических технологий. Г.К. Селевко. Определение целей через результаты деятельности учащихся !!! Изменения, как правило, происходят в рамках не одного, а нескольких уроков. Новая технология обработки металла новая технология распространения информации. Политические и социальные. 2. Технологии включающие учащихся в различные виды деятельности исследовательская творческая проектная деятельности.

«Технология проектного обучения» - Выводы. ЭТАПЫ проектирования. Основы проектной технологии. Выбор профессии» в 11 классе. Выбор профессии». II Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени. 4. Принципы использования проектного обучения. Требования к использованию проектной методики. 4. Принципы использования проектного обучения на старшей ступени школы.

«Технологии по математике» - Учителя математики: Изд КиМ . Развитие мотивации учащихся благодаря разнообразному увлекательному и динамичному использованию ресурсов. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 11.Уроки геометрии 8 класс. Компьютерные классы- 3. Компьютеризированное рабочее место учителя. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

«Технология модульного обучения» - Индивидуализация через организацию помощи и взаимопомощи. В старших классах лекционная система вполне сочетается с модульной. Учёт индивидуального темпа усвоения учебного материала. Разнообразие учебных элементов, предлагаемых ученику на каждом модульном уроке. Учащиеся работают в индивидуальном темпе.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство»