Внеурочная деятельность
<<  Использование регионального компонента на уроках и во внеурочной деятельности Технология ДЕБАТЫ как средство развития УУД на уроках истории и во внеурочной деятельности по предмету  >>
Технология ДЕБАТЫ как средство развития УУД на уроках английского
Технология ДЕБАТЫ как средство развития УУД на уроках английского
Спор
Спор
Спор
Спор
Функции технологии «Дебаты»
Функции технологии «Дебаты»
Виды УУД
Виды УУД
В Интернете-75% В книгах- 42% В массмедиа источниках -17% У
В Интернете-75% В книгах- 42% В массмедиа источниках -17% У
Познавательные УУД – развитие следующих компетенций:
Познавательные УУД – развитие следующих компетенций:
Структура Клуба
Структура Клуба
Результаты и перспективы
Результаты и перспективы
Что такое дебаты
Что такое дебаты
Выводы:
Выводы:
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание
Картинки из презентации «Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: Administrotor. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5251 КБ.

Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету

содержание презентации «Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Технология ДЕБАТЫ как средство 10Толерантность.
развития УУД на уроках английского языка и 11Регулятивные УУД – Почему ты
во внеурочной деятельности по предмету. занимаешься дебатами? Чтобы:стать
И.М. Федорова, учитель английского языка осознающей себя личностью, социально
МАОУ СОШ № 40,руководитель сетевой активной, понимающей свою роль в решении
экспериментальной площадки 2012г. проблем современности-58% стать
2Спор. Игра. ДЕБАТЫ – это … конкурентоспособным профессионалом-67%
Деятельность. Дискуссия. Технология. стать добропорядочным и законопослушным
3Структура игры. Перекрёстные вопросы. гражданином своей страны, носителем
4Функции технологии «Дебаты». ценностей гражданского общества и
Социализирующая. Воспитывающая. уважающим ценности иных культур и
Развивающая. Дидактическая. мировоззрений- 8% стать патриотом своей
5Виды УУД. 1. Личностные 2. Родины, осознающим ответственность за
Регулятивные, включая действия настоящее и будущее своей страны- 12%
саморегуляции 3. Познавательные, включая стать креативным и критически мыслящим,
общеучебные и логические 4. мотивированным к познанию и творчеству,
Знаково-символические 5. Коммуникативные. самообразованию -58%.
6Личностные УУД- Какое значение, смысл 12Этапы личностного роста.
имеет для меня учение? для развития 13Классические. Модифицированные.
способностей к сознательному личностному, Авторские. УРОКИ (используемые типы и
профессиональному самоопределению-66%; для форматы ДЕБАТОВ). К. Поппера
развития креативности и повышения (классический, международный);
культурного уровня-25%; для того, чтобы Парламентские дебаты; Формат ООН;
достичь уважения одноклассников и уметь «Линкольн – Дуглас»; «Эзоповские споры»;
сотрудничать с ними -13%; за материальное ….
вознаграждение со стороны родителей и 14Структура Клуба. Русскоязычное
родственников-42% для того, чтобы избежать направление. Англоязычное направление.
наказания родителей-0% хочу быть лучшим-0% Старшеклассники (9-11 классы). Среднее
для того, чтобы находиться в процессе звено (6-8 классы). По содержанию: По
постоянного развития-0% Другое-7%( составу:
«устроиться на работу можно на ту, какую 15Турниры (ОИЭП) научный руководитель:
хочу»). О.А. Котиков. Закрытые. Открытые. Формат
7Регулятивные УУД- Чему учат вас «К. Поппера» по теме «Выборы» (МАОУ СОШ №
дебаты? Умению кооперироваться и 40); Формат «Линкольн – Дуглас» (РКГ №2);
выстраивать партнерские отношения- 41% Формат г. Самары (РКГ №2); Конкурс
умению анализировать и планировать СПИКЕРОВ , посвящённый Дню ПОБЕДЫ (ТГПУ).
собственную деятельность- 33% умению Формат «К. Поппера» на английском языке
действовать в конфликтных ситуациях- 50% (МАОУ СОШ № 40); Формат «К. Поппера» на
умению отстаивать свои права- 66% принятию русском языке (МОУ Зональненская СОШ);
решения в проблемной ситуации- 50% умению Выездные ДЕБАТЫ в формате «К. Поппера» на
адекватно, осознанно и произвольно строить русском языке «Зимний КУБОК»(г.
речевое высказывание- 58% вести диалог, Новосибирск).
дискуссию -75% умению анализировать и 16Результаты и перспективы. Сдача ЕГЭ
интерпретировать разные точки зрения- 50% Сдача международных экзаменов Поступление
умению находить новые точки зрения в в выбранный ВУЗ Студенческие игры:
известных вопросах- 42%. Межрегиональные; Всероссийские;
8В Интернете-75% В книгах- 42% В Международные.
массмедиа источниках -17% У родителей-17% 17Что такое дебаты? (выдержки из детских
У учителей-17% Другое: «общение с ответов). Это способ самовыражения; Это
людьми»-8%. Познавательные УУД – Где вы возможность проверить свои индивидуальные
ищите информацию для дебатов? способности; Это то, что всегда хотелось
9Познавательные УУД – развитие попробовать и испытать; Это выступление на
следующих компетенций: Коммуникативные публике, это драйв; Это умение собраться и
-83% Социальные -75% Аналитические – 58% работать в команде; Это способность
Познавательные-25% Межпредметные – 17% объективно смотреть на события, проблемы и
Навыки самопознания-17% Предметные -8%. их последствия; Это способ повысить свою
10Знаково-символические УУД- Качества самооценку; Это трудно, но очень классно!
успешного коммуникатора (моделирование). 18Выводы: «Дебаты» не были искусственно
Ответственность; собранность; харизма; созданы для развития УУД. Они по своему
креативность; общительность; развитая изначальному содержанию являются
речь; умение отстаивать свою точку зрения; эффективным средством развития всех
смелость взять на себя ответственность; участников данной деятельности. «Дебаты»,
уверенность; умение правильно выражать представляя собой увлекательное занятие,
свои мысли; умение сплачивать коллектив; мотивируют обучающихся на чтение,
12. Умение работать в команде; 13. Умение исследования и образование. «Дебаты»
выслушать чужую точку зрения; 14. помогают успешно и легко социально
Активность; 15. Хорошие знания; 16. адаптироваться в окружающем мире.
Раскрепощенность; 17. Умение выступать на 19СПАСИБО за внимание! Контакты:
публику; 18. Умение выслушать; 19. Умение skolar@tomsk.net fim1960@mail.ru
вести себя в конфликтных ситуациях; 20. tykonov@gmail.com.
Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tekhnologija-debaty-kak-sredstvo-razvitija-uud-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-i-vo-vneurochnoj-dejatelnosti-po-predmetu-222521.html
cсылка на страницу

Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету

другие презентации на тему «Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету»

«Проведение дебатов» - Дебаты - технология, предложенная известным американским социологом Карлом Поппером Первоначально дебаты создавались как программа для учащихся, позволяющая обучить умению рассуждать, критически мыслить, продуктивно организовывать процесс дискуссии. Чему может научить использование технологии дебатов?

«Организация внеурочной деятельности» - Формы проведения занятий. Организация внеурочной деятельности, как составляющая социализации личности ребенка на этапе внедрения ФГОС НОО. Механизмы взаимодействия. творческие объединения(кружки), секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, НОУ, олимпиады, соревнования и т.д. Методический конструктор внеурочной образовательной программы художественного творчества.

«Внеурочная деятельность в школе» - Разработать программу психолого-педагогического мониторинга самоопределения и самореализации, социализации школьников. Обсуждение результатов экспертизы материалов. Механизм реализации программы ОЭР. Цель ОЭР и программы развития школы. Развитие идеи самоопределения и социализации школьников. Характеристика основных механизмов реализации программы.

«Ролевая игра» - Команда, набравшая большее количество голосов судей, побеждает. Второй раунд. Характеристика дебатов. Аргумент - это основание или довод, приводимый для доказательства тезиса. Отрицающая сторона. Парламентские дебаты. Судейская коллегия. Перекрестные вопросы. Третий раунд. Ход дебатов. Первый раунд.

«Модель внеурочной деятельности» - Титульный лист. Организации. Третий уровень – получение ребенком опыта самостоятельного общественного действия. Направление 1 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД). Результат достигается во взаимодействии с педагогом. Тьюторы. Технологическая карта для организации внеурочной деятельности.

«Технологии на уроках английского языка» - При обучении лексике: Преимущества: При обучении говорению: Мотивация повышается за счет применения адекватного поощрения правильных решений задач. Цели: При обучении грамматике: Содержание. Способствуют формированию у учащихся рефлексии. Перенос центра тяжести с обучения на учение. Использование мультимедиа технологий на уроках английского языка.

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Технология дебаты как средство развития УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности по предмету