Технологии
<<  Внеклассная работа по технологии в школе Проблемы оценивания в современной школе» «Оценка: «за» и «против»  >>
Педагогический совет по теме: «Технология формирующего оценивания» 12
Педагогический совет по теме: «Технология формирующего оценивания» 12
Картинки из презентации «Технология формирующего оценивания» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: TATJANA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Технология формирующего оценивания.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 297 КБ.

Технология формирующего оценивания

содержание презентации «Технология формирующего оценивания.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический совет по теме: 17получается; может помогать обнаруживать,
«Технология формирующего оценивания» что они не знают; может помогать
12.02.2015 г. МОУ СОШ №19 г. Комсомольск - обнаруживать, что они не умеют делать.
на – Амуре материал подготовила Икина 18Субъекты оценивания: Учащийся личные
Т.А., зам. директора по УВР 1 КК. достижения прогресс приращение знаний,
2План заседания. 1. Доклад «Формирующее умений и навыков проблемы, которые нужно
оценивание – оценивание для обучения» решать Педагог личные достижения задачи,
(Икина Т.А., зам.директора по УВР); 1.2. которые были решены задачи, которые не
«Технологии формирующего оценивания и их были решены.
практическое применение на уроках» 19Результатами применения формирующего
(Тимошенко Е.И., учитель технологии). 2. оценивания являются: Обеспечение освоения
Выступления: 2.1. Применение технологии стандарта всеми учащимися в наиболее
формирующего оценивания на уроках в комфортных для каждого условиях,
начальных классах (Шумилова И.Б., рук. ШМО максимальное приближение каждого учащегося
учителей начальных классов, учитель к запланированному им результату в случае,
начальных классов); 2.2 английского языка если результат выходит за рамки стандарта
(Филиппова С.А., рук. ШМО учителей ОО по уровню освоения содержания,
«Филология», учитель английского языка; формирование оценочной самостоятельности
2.3 русского языка (Янко С.В., учитель учащихся, формирование адекватной
русского языка и литературы); 2.4 биологии самооценки.
и химии (Агаркова О.Н., рук. ШМО учителей 20Технологии формирующего оценивания:
естественного цикла и общественных наук, Мини (минутный) обзор Мини-обзор
учитель биологии и химии); 2.5 истории и (проводится в конце урока) 1.Что изучали?
обществознания (Моляренко В.П., учитель Назовите тему урока. 2.С какими заданиями
истории и обществознания); 2.6 математики ты справлялся без помощи учителя,
(Фадеева Т.И., рук. ШМО учителей одноклассника? 3. Определите наиболее
математики, физики, информатики и ИКТ) 3. важное в этом уроке. 4.Что вызвало
Практическое занятие по применению трудности, осталось неясным? 5.Что
технологии формирующего оценивания на хотелось бы узнать по теме дополнительно?
уроках (Кирий И.В., рук. ШМО педагогов 6.Что у меня получилось лучше всего? 7.Что
развивающего обучения, педагог мне необходимо усовершенствовать?
дополнительного образования) – работа в 21Технологии формирующего оценивания: -
группах. 4. Обсуждение выступлений, Цепочка заметок.
принятие решения педагогическим советом. 22Технологии формирующего оценивания: -
3Регламент: Доклад – до 15 минут; Матрица запоминания.
Выступления – до 10 минут; Практическое 23Технологии формирующего оценивания: -
занятие – до 10 минут; Обсуждение, Направленная расшифровка.
внесение предложений по итогам педсовета, 24Технологии формирующего оценивания: -
принятие решения – до 15 минут. Саммари в одном предложении.
4Чтобы выяснить, достигнуты ли 25Технологии формирующего оценивания: -
поставленные учебные цели. Зачем мы Карты приложения.
оцениваем? 26Технологии формирующего оценивания:
5Оценка – определение ценности или Тестовые вопросы, составленные учениками.
значимости чего-нибудь. Оценивание - это 27Лист самооценки (заполняется в конце
любой процесс, формализованный или курса, четверти, в конце изучения темы).
экспертный, который завершается оценкой. да нет 1. Регулярно выполнял (а) домашние
6Функции оценивания: Стимулирующая; задания 2. По необходимости
диагностическая; проверка эффективности; консультировался (ась) с учителем 3.
формирование адекватной самооценки; Улучшал (а) свои знания и исправлял (а)
формирование мотивации; изменения в оценки 4. Регулярно вел (а)записи в
межличностных отношениях. тетради 5. Знаю, как работать со
7Проблемы оценочной деятельности: справочной литературой 6. Умею
Субъективизм школьной отметки; конспектировать тему 7. Умею
недостаточная разработанность критериев самостоятельно находить материал по
оценивания существующая система оценивания заданной теме 8. Делал (а) устное
отражает результат усвоения знаний, а не сообщение 9. Участвовал (а) в беседах по
процесс их усвоения. Отсутствие четких изучаемому материалу 10. Я задавал
критериев в выборе отметки. Отсутствие в вопросы, если мне встречалось непонятное
отметке конструктивной информации о том, слово. 11. Я могу рассказать о том, что я
что именно является причиной низкого или сегодня узнал на уроке.
высокого балла. Трудность ранжирования 28Технологии формирующего оценивания:
результатов средствами пятибалльной Недельный отчет Вопросы: - Чему я научился
оценки. за эту неделю? - Какие вопросы остались
8Преимущества критериального подхода к для меня неясными? - Какие вопросы я задал
оцениванию: Снижение тревожности; бы ученикам, если бы был учителем, чтобы
объективность; единство требований; проверить усвоили ли они материал?
многогранность; сравнение достижений 29Недельный отчёт. Время для подготовки
учащихся с эталоном; повышение учителя: Минимальное. Вопросы можно
ответственности учащихся за результат написать на доске или заранее приготовить
своего труда; возможность самооценки, формы с вопросами и раздать ученикам.
самоанализа, самоконтроля учащихся. Время для подготовки учеников: Ученикам
9Критериальное оценивание включает в необходимы объяснения относительно цели
себя два типа оценивания: формирующее и таких отчётов. Они должны потренироваться,
констатирующее (итоговое). чтобы структурировать ответ на первый
10Формирующее оценивание – это… вопрос. Время проведения: Время на уроке
Формирующее (внутреннее) оценивание не требуется. Отчёт пишется дома.
нацелено на определение индивидуальных Предметы: Практически все. Размер класса:
достижений каждого учащегося и не Любой. Специальные технические требования:
предполагает как сравнения результатов, Нет. Выполняется индивидуально или
продемонстрированных разными учащимися, группой. Индивидуально. Результаты
так и административных выводов по анализа: Отчёты требуют тщательного
результатам обучения. Формирующим данный анализа. Учитель должен найти возможность
вид оценивания называется потому, что ответить на нетипичные отчёты
оценка ориентирована на конкретного индивидуально, а типичные разобрать в
ученика, призвана выявить пробелы в классе. Что ещё нужно иметь в виду:
освоении учащимся элемента содержания Ученики должны видеть, что отчёты помогают
образования с тем, чтобы восполнить их с им в учёбе; в противном случае они не
максимальной эффективностью. будут воспринимать их серьёзно.
11Цель формирующей оценки - 30Практическая работа. 1. Требуется
способствовать улучшению результатов разработать материалы для формирующего
каждого отдельно взятого ученика. оценивания к уроку . Структура
Формирующее оценивание. измерительных материалов:
12Цели и ожидаемые результаты 31Формирующее оценивание: 1. Оценивается
формирующего оценивания: Оценить не только результат, но и процесс. 2.Носит
потребности учеников. Актуализация знаний системный характер. 3. Встраивается в
по теме, субъектного опыта Вызов интереса личностно-ориентированное обучение.
к теме Предотвращение неправильного 4.Ориентировано на обучающегося.
понимания вопросов. Поощрить саморегуляцию 5.Отслеживается прогресс каждого
и сотрудничество. Оценивание навыков к обучающегося. 6.Ориентировано на
самостоятельной работе и сотрудничеству формирование личностных и метапредметных
для использования разнообразных ресурсов и умений.
инструментов. Осуществить мониторинг 32Памятка по применению формирующего
прогресса. Выявление и самоопределение оценивания. 1. Оцениваем процесс! 2.
учащимися слабых сторон, подтверждение Выставление отметки и оценивание – разные
сильных и обеспечение более глубокого вещи! 3. Выставляя своему ученику отметку
понимания. Проверить понимание и поощрить за работу на уроке или в четверти:
метапознание. Способствует применению оцениваем его работу по определенным
знаний в новой ситуации, обобщению. критериям, ученик знаком с теми
13Оценивание: современные тенденции. От. критериями, по которым его оценивают
К. Письменные работы. Учебные проекты. (причем они доступны для его понимания),
Оценивание преподавателем, тьютором. ученик в процессе работы сам пытается
Оценивание при участие обучающихся. оценить качество своей работы, сверяясь с
Имплицитные (неявные) критерии оценки. этими критериями и получая комментарии
Эксплицитные (явные) критерии оценки. учителя, ученик видит, где конкретно он
Конкуренция. Сотрудничество. Оценка пока не достиг нужного результата и
результата. Оценка процесса. Цели и корректирует свою деятельность, т.е. ищет
задачи. Учебные результаты. Оценивание пути коррекции выявленных недостатков.
знаний. Оценивание умений, способностей. 33Техники оценивания: Обратная связь
Тестирование памяти. Оценивание понимания, Недельный отчет Оценочные рубрики Карта
интерпретации, применения, анализа, понятий.
синтеза. Оценивание курса. Оценивание 34Решение педсовета: Разработать
модуля. Итоговое, суммарное оценивание. положение о создании банка инноваций
Формирующее, развивающее оценивание. Организовать работу ШМО педагогов по
Приоритетность оценки. Приоритетность разработке новых форм оценивания Создавать
учения. базу КИМ в соответствии с требованиями
14Что такое формирующее оценивание или ФГОС нового поколения.
оценивание для обучения? 1. Оценивание это 35Алиса в Зазеркалье (рефлексия). Всегда
больше, чем маркировка. 2. Оценивание — подбирай то, что принесет тебе пользу.
это обратная связь. 3. Оценивание Выброси лишь свое незнание… И может быть
направляет учение. тогда ты выживешь. — … А уж кто хочет
15Формирующая оценка – оценка, по-настоящему углубиться в науку, тот
способствующая обучению: Элемент должен добраться до самого дна! Вот это и
эффективного планирования, в центре называется Законченное Низшее Образование!
внимания то, как ученики приобретают Но, конечно, это не каждому дано!.. — Мне
знания, является ключевым профессиональным вот так и не удалось по-настоящему
навыком педагога обеспечивает мотивацию, углупиться! Не хватило меня на это. Так я
способствует уяснению целей и критериев, и остался при высшем образовании… Но Алиса
помогает ученикам понять, как можно успела привыкнуть к тому, что вокруг
улучшить свои результаты, развивает происходит одно только удивительное; ей
способность к самооценке и взаимооценке, показалось скучно и глупо, что жизнь опять
отражает все образовательные достижения пошла по-обычному. Как, по-твоему, нужен
должна быть постоянным элементом урока. кому-нибудь ребёнок, который не думает?
16Формирующее оценивание позволяет Даже в шутке должна быть какая-то мысль, а
учителю: Четко сформулировать ребёнок вовсе не шутка. План, что и
образовательный результат, подлежащий говорить, был превосходный: простой и
формированию и оценке в каждом конкретном ясный, лучше не придумать. Недостаток у
случае, и организовать в соответствии с него был только один: было совершенно
этим свою работу; сделать учащегося неизвестно, как привести его в исполнение.
субъектом образовательной и оценочной — А где я могу найти кого-нибудь
деятельности. нормального? — Нигде, — ответил Кот, —
17Формирующее оценивание для нормальных не бывает. Ведь все такие
обучающихся. Может помогать учиться на разные и непохожие. И это, по-моему,
ошибках; может помогать понять, что важно; нормально.
может помогать понять, что у них
Технология формирующего оценивания.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tekhnologija-formirujuschego-otsenivanija-181962.html
cсылка на страницу

Технология формирующего оценивания

другие презентации на тему «Технология формирующего оценивания»

«Совет старшеклассников» - Мы очень любим принимать гостей! Нам нравится готовить и проводить концерты. Мы - активные участники районных и городских праздников, акций и слётов. Которые совет старшеклассников бережно хранит и приумножает. «От экологии души к экологии вселенной» (марш парков). А на сцене– совет старшеклассников.

«Оценивание по физкультуре» - Оценивание детей осуществляется по заранее определенным критериям. Повышается качество усвоения материала урока. Тема формирующего оценивания: Прыжки в длину с места. Учебная задача: правильно выполнить прыжок в длину с места. Критериальная система оценивания. Отметка. Такое ощущение, что больше учитель физкультуры оценить ничего не может.

«Педагогические технологии» - Типы нововведений по признаку масштабности (объема). Инновационные педагогические технологии. На лично-смысловой основе. Источники инновационных идей вуза: Узкие определения (связанные с использованием в педагогическом процессе различного оборудования). На эмпирической основе. На не опережающей основе.

«Педагогический совет» - Регулирующий: Контроль за выполнением решений педагогического совета. Задачи педагогического совета: Задачи педагогического совета. Этапы подготовки и проведения педагогического совета. Теория управления школой базируется на. Д. Локк. Педагогический совет. Мониторинговый: Организация сбора материала (итоги тестирования, контрольных срезов, анкетирования…).

«Педагогические технологии обучения» - формирование умения анализировать, развитие познавательной самостоятельности, воспитание чувства ответственности... !!! Специфические черты технологии обучения: Проект педагогической системы, реализуемой на практике. А. Франс. Способность учиться в течении всей жизни. Анализ СПТ. Признаки педагогических технологий.

«Педагогическая мастерская» - Ценностно-смысловое равенство всех участников, включая мастера — руководителя мастерской. Что такое педагогическая мастерская? Принцип неопределенности. Восхождение заранее планируется руководителем мастерской. Педагогическая мастерская как творческий метод реализации философии образования. Рождается истинная коммуникативная культура.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Технология формирующего оценивания