Младшие школьники
<<  Аппликации из салфеток в детском саду Формирование навыков самостоятельной работы при КСО  >>
Дьяченко Виталий Кузьмич
Дьяченко Виталий Кузьмич
В лесу живёт лиса
В лесу живёт лиса
В лесу живёт лиса
В лесу живёт лиса
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Взаимные диктанты в парах сменного состава
Организационная структура учебного процесса и стадии её развития
Организационная структура учебного процесса и стадии её развития
Организационная структура учебного процесса и стадии её развития
Организационная структура учебного процесса и стадии её развития
Картинки из презентации «Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Денисч. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 262 КБ.

Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников

содержание презентации «Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Технология КСО как средство 10подлежащее? На какие вопросы оно отвечает?
формирования коммуникативных компетенций у (стр. 6) Что обозначает сказуемое? На
младших школьников. какие вопросы оно отвечает? (стр.6) Как
2Дьяченко Виталий Кузьмич. Доктор называются остальные члены предложения?
педагогических наук, профессор, заведующий Какие слова называются однокоренными? Что
кафедрой педагогики Красноярского ИПК называется корнем? (стр.10) Какая часть
работников образования, современный слова называется окончанием? (стр. 10) Что
теоретик коллективного способа обучения такое приставка? Для чего она служит?
(КСО). (стр.10) Что такое суффикс? Для чего он
3Технология КСО (коллективный способ служит? (стр.12) Как проверить безударные
обучения). Дидактическая основа КСО - гласные? (стр.13) Как проверить парные
сотрудничество. Работа организуется в звонкие и глухие согласные? (стр. 18) Чем
парах сменного состава, позволяет отличается приставка от предлога? Как
обеспечить взаимообучение и взаимоконтроль пишутся гласные и согласные в предлогах и
обучаемых. приставках? (стр. 21) Когда пишется
4Цель: развитие коммуникативной разделительный твёрдый знак? (стр. 22).
культуры учащихся; умение общаться, 11Вопросник № 2 (4 класс). Обобщение
отстаивать свою точку зрения, слышать и знаний о падежах. Как называется
принимать мнение другого, приходить на словоизменение имён существительных?
помощь товарищу в затруднительной Стр.80 Сколько падежей в русском языке?
ситуации. Назови их. На какие вопросы они отвечают?
5Преимущества КСО : - в результате Стр. 81 Почему у каждого падежа два
постоянного повторения упражнений падежных вопроса, а не один? Как надо
совершенствуются навыки логического действовать, чтобы определить падеж имени
мышления и понимания; - в процессе существительного? (вспомните алгоритм) В
постоянной, активной деятельности форме какого числа имена существительного
развиваются навыки мыследеятельности, могут изменяться по падежам? Стр. 84 Как
включается работа памяти, идет мобилизация же не спутать именительный падеж с
и актуализация предшествующего опыта и винительным у существительных мужского
знаний; - каждый чувствует себя рода единственного числа с нулевым
раскованно, работает в индивидуальном окончанием? Стр.87 Как можно отличить
темпе, что создает ситуацию успеха; - родительный падеж от винительного у
повышается ответственность не только за одушевлённых существительных мужского
свои успехи, но и за результаты рода? Стр. 88, 90 Расскажите о дательном
коллективного труда; - обсуждение одной падеже. Стр.92 Что вы знаете о
информации с несколькими сменными творительном падеже? Расскажите. Стр.93
партнерами увеличивает число ассоциативных Чем отличается предложный падеж от других
связей, а значит, обеспечивает более падежей? Стр. 95 Заполните таблицу и
прочное усвоение; - работа в парах сделайте вывод. Стр.95 Упражнения: Запиши
способствует успешному формированию словосочетания. Укажи падеж имён
коммуникативных навыков. существительных. Плавать по морю, положить
6Общие правила организации парной в парту, ехать к бабушке, сидеть за
работы: - необходимо разобрать с детьми книгой, гулял в лесу, попросить у брата,
как сесть за партой, чтобы смотреть не на лететь над облаками, книга о дружбе,
учителя, а на партнёра, как положить заглянуть за забор, рассказал о доме,
учебник, чтобы по нему было удобно оставить без ответа, сидеть на полу.
работать, как соглашаться, как возражать, Напиши имена существительные голова и сын
когда споры необходимы, когда не во всех падежных формах в столбик с
допустимы, как помогать, как просить о вопросами. Выдели окончания. х Составь и
помощи. Проработка этих шагов – в запиши словосочетания глаг. + сущ. с
дальнейшем организация более сложных форм предлогом. Укажи падеж существительных.
совместной работы; разбор ошибок учащихся лежит рука взял стекло встречался дома
при совместной работе обязателен. При разошлись друзья АЛГОРИТМ Надо найти
разборе анализируется ход взаимодействия; слово, от которого данное имя
детей соединять в пары с учётом их личных существительное зависит. Поставить вопрос
склонностей, самому “слабому” ученику от этого слова к тому, падеж которого мы
нужен не столько сильный, сколько определяем.
терпеливый и доброжелательный партнер. 12Материалы для работы в парах сменного
Развитые дети долго не могут сидеть со состава по карточкам. 1. Как найти площадь
«слабыми», им нужен равный партнёр или прямоугольника? Стр.25 2. Найди: - площадь
даже более сильный. Опасно объединять двух прямоугольника длиной 10 см, шириной 4 см.
озорников или тихонь; при оценке работы 3. (91 : 7 + 13 10) – 13 (785 – 695) : 10
пары подчёркивать человеческие + 391. 1. Как найти площадь квадрата? Стр.
достоинства: дружелюбие, вежливость, 27 2. Найди: - площадь квадрата со
приветливость. Оценивать всегда лишь общую стороной 5см. 3. 226 2 – 149 3 (203 4 –
работу в паре (удалось поработать в паре 120) : 2. 1. Как найти периметр
или не получилось сотрудничества); перед треугольника? Стр.43 2. Найди площадь
началом работы повторять правило из прямоугольного треугольника, катеты
памятки «Как работать в парах», которая которого: АВ = 30см, ВС = 4см 3. (448 : 4)
всегда лежит на партах. 5 : 2 900 – 175 : 5 + 105.
7Памятка «Как работать в парах» - 13Карточка по русскому языку (3 класс).
Будьте доброжелательны. - Слушайте команду 1. Как проверить безударную гласную в
учителя. - Говорите и читайте в полголоса. корне? Стр. 13 2.Диктант. Дневная жара
- Слушайте и проверяйте партнёра. - сменилась ночной прохладой. В окнах домов
Поблагодарите друг друга за работу. засветились огни. Длинные тени деревьев
8В лесу живёт лиса. Там под деревом у ложились по пыльной дороге. Белые
неё глубокая нора. В тёплой норе – лисята. причудливые облака виднелись на горизонте.
Лисица не покидает их. Мать лижет им Ветерок сгонял тучи к роще. 3.Выпишите
мордочки, хвостики, животики. Шерсть лисят слова с безударными гласными в корне,
всегда чистая и пушистая. Подросли проверяемые ударением.
лисятки. Настало время их к охоте 14Результативность опыта.
приучать. Лиса тащит детям то мышку, то 15Золотые правила при организации парной
птицу, то зайца… Сядет лиса в сторонку и работы: 1. Не принуждать, не высказывать,
следит, как лисята добычу ловить учатся. если кто-то не хочет работать в паре.
(По В. Чаплиной). Д. Тихомиров Мальчики и Лучше после выяснить причину отказа от
лягушки Мальчики играли у пруда. Увидели работы. 2. 10-15 минут совместной работы –
они в воде лягушек. Дети набрали камней и это максимальное время. Если время работы
стали бросать в лягушек. Детям было больше, то участники утомляются и
весело. Одна лягушка высунулась из воды и эффективность снижается. 3. Не требовать
говорит шалунам: - Перестаньте камни абсолютной тишины, но следует бороться с
бросать: вам – забава, а нам – смерть! выкрикиванием. 4. Не наказывать лишением
9Взаимные диктанты в парах сменного работы в паре.
состава. Утро. С неба падают капли дождя. 16Организационная структура учебного
По влажной тропе ползёт жук. Вот он процесса и стадии её развития. Вид
скрылся в траве. Вдруг раздался шум. Это общения. Организационная форма обучения.
на тропу вышел лось. На земле снег. На Способ обучения. 1. Общение в паре (два
рябине сочные ягоды. Тихо в лесу. Позвал человека). Индивидуально-парная (один учит
зайка ветер. Ветер стал сильно качать другого). Индивидуальный
рябину. На землю упали крупные ягоды. (парно-индивидуальный) способ обучения
Зайка рад. Я иду по тропинке. Вот с дерева (ИСО) — до ХVI-ХVIIвв. 2. Общение в парах
прыгнула белка. Дятел стучал по коре сменного состава (диалогические
сосны. Около берёзы нора крота. Над ёлкой сочетания). Коллективная (каждый учит
кружил клёст. Всюду жизнь. Белым ковром каждого). Коллективный способ обучения
укрылись поля и леса. На снегу хорошо (КСО); включает все четыре формы:
видны следы зверей и птиц. Вот следы лося. коллективную, групповую, парную и
У лося сильные ноги и рога. Люди берегут индивидуальную.
лосей. 17Чтоб учение не было мученьем, А знания
10Вопросник № 1 (3 класс). Повторение за нашли применение Эффективно вам поможет
1-й и 2-й классы. Как называются главные Технология коллективного обучения.
члены предложения? Что обозначает
Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tekhnologija-kso-kak-sredstvo-formirovanija-kommunikativnykh-kompetentsij-u-mladshikh-shkolnikov-103499.html
cсылка на страницу

Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников

другие презентации на тему «Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников»

«Коммуникативные навыки» - Учащиеся любого возраста испытывают потребность в эффективном коммуникативном взаимодействии. Объект исследования: область формирования коммуникативных навыков учащихся. Умеешь ли ты оформлять документы официально-делового стиля? Программа исследования. Основные направления деятельности. Актуальность исследования.

«Внимание младших школьников» - 1. В своих отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели». Содержание работы: Педагогический процесс предполагает умения: Содействовать развитию произвольного внимания. Структура ВКР: Результаты анкетирования «Я и мое внимание»: Развитие произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении.

«Компетенции в образовании» - Компетенция ( лат. Советом Европы определены пять ключевых компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»: Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором: В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО, 1997) компетенция определяется как: Из документов по модернизации образования РФ.

«Проекты младших школьников» - Верные друзья человека. Этапы опытно-экспериментальной работы. Развитие творческих способностей младших школьников посредством творческого учебного проекта. Организация самостоятельной деятельности. Оформление страницы книги. Задачи исследования. Исторические подходы к пониманию проектного метода в педагогике.

«Ключевые компетенции» - Формирование ключевых компетенций школьников – главное условие реализации компетентностного подхода. Мониторинг сформированности ключевых компетенций учащихся. Результаты работы учащихся при компетентностной модели обучения. Педагогическая деятельность учителей недостаточно направлена на формирование ключевых компетенций учащихся.

«Социокультурная компетенция» - Алгоритм работы с диалогом. Объект исследования: содержание обучения английскому языку учащихся в общеобразовательной школе. Дотекстовый. 1)догадка содержания по заголовку; 2)мотивированные вопросы; 3)заполнение пропусков, 4)мозговой штурм. Социокультурная компетенция включает в себя. Формирование социокультурной компетенции учащихся на уроках английского языка в средней школе.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников