Картинки на тему «Тема исследования» |
| Исследование | ||
| << Социологические методы исследования | Тема исследования >> |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тема исследования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3085 КБ.
Тема исследования
содержание презентации «Тема исследования.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Тема исследования. Особенности | 9 | ждет «награда». Золотая рыбка; Золотой |
| волшебной сказки. Ученики 2 а класса МОУ | ключик; Золотые орешки; | ||
| СОШ №7 мкр. Красный Октябрь г. Киржач | 10 | В волшебных сказках существуют. | |
| Руководитель-Мордовина Любовь Борисовна. | Магические числа. «Три девицы под окном…» | ||
| 2 | Что мы хотим выяснить. Что делает | «Было у мельника три сына…» « В третий раз | |
| сказку волшебной? Чем похожи русские и | закинул он невод…» «А козленочек от | ||
| зарубежные волшебные сказки? Какие сказки | радости три раза перевернулся через | ||
| появились раньше: волшебные или о | голову…». «Ровно тридцать лет и три года… | ||
| животных? | » «И тридцать витязей прекрасных…» «…а | ||
| 3 | Наше предположение. Мы считаем, что в | вслед за ними и тридцатая…» «Белоснежка и | |
| русских и зарубежных волшебных сказках | семь гномов» «Сказка о мертвой царевне и | ||
| есть: Чудеса и чудесные превращения; | семи богатырях». | ||
| волшебные помощники; волшебные предметы; | 11 | Мы прочитали волшебные сказки и сказки | |
| победа «добра» над «злом»; награда для | о животных и сравнили их. В сказках о | ||
| волшебного героя. | животных нет: -чудес и превращений; | ||
| 4 | Вопросы,на которые нужно искать ответ. | -волшебных героев; -волшебных предметов. | |
| Какая завязка у волшебной сказки? Кто | Волшебные сказки появились раньше, чем | ||
| помогает волшебным героям? На чем | сказки о животных: в волшебных сказках | ||
| передвигаются сказочные персонажи? Какая | видна связь с мифами; -природные силы | ||
| развязка у волшебной сказки? | изображены в виде живых существ. | ||
| 5 | Чтобы ответить на все вопросы, мы | 12 | Наши выводы: У русских и зарубежных |
| должны. План наших действий. Научиться | сказок похожи: зачин, сюжет, сказочные | ||
| анализировать сказки. Давать | герои, волшебные помощники. Многие | ||
| характеристики сказочным персонажам. | волшебные сказки связаны с древними мифами | ||
| Научиться делать выводы. Обсудим тему в | . Волшебные сказки появились раньше, чем | ||
| классе. Разделимся на группы и будем | сказки о животных. Народные и авторские | ||
| искать ответы на вопросы. Подготовленный | волшебные сказки имеют много общего. | ||
| материал покажем одноклассникам. | 13 | Сказка- ложь, да в ней намек добрым | |
| 6 | Для поиска ответов нам необходимо. | молодцам урок. | |
| Посмотреть художественные и мультфильмы | 14 | Творческая мастерская. Наши рисунки. | |
| Изучить данные литературной энциклопедии | -Из каких сказок эти герои? | ||
| Познакомиться с историческими корнями | 15 | Наши сказки. | |
| волшебной сказки Прочитать много русских и | 16 | Где мы все узнали. Пропп | |
| зарубежных волшебных сказок. Встретиться с | В.Я.Исторические корни волшебной | ||
| работниками библиотеки Провести | сказки.-М.,1985.-248с. | ||
| анкетирование одноклассников. | Http://www.Fio.Ru/index.Php?Id=3156--на | ||
| 7 | Что же нам удалось узнать. Все | уроках литературного чтения http:|// www. | |
| волшебные сказки начинаются с того, что | Zankovcom / lit- met3. Htm -- статьи по | ||
| происходит какое-то несчастье. Главный | изучению сказок | ||
| герой отправляется из дома по сказочной | http://www.Bookshop.Ru/docs/13069?Phpsessi | ||
| дороге. | =c7ab959796eadd4cdec7a804e825304b-изучение | ||
| 8 | Мы выяснили, что в волшебных сказках. | фольклора в школе. | |
| «Средствами передвижения» сказочного героя | Http://www.Trud.Ru/arhiv2002/03/15/2002031 | ||
| могут быть различные предметы: метла, | 0440604.Htm - картинки по теме. «Лучшие | ||
| печь, ковер- самолет, Сивка-бурка и т. д. | волшебные сказки». Изд. Дом « Проф - | ||
| Помогают сказочным героям волшебные | пресс», Ростов- на- Дону 2008 г. – 140 с. | ||
| помощники: феи, колдуны, животные. | «Сказки о Бабе Яге» М, Эгмонт Россия Л т | ||
| 9 | Самое главное. Золотой. Какой цвет | д. 1999 г.- 124с. «Полная хрестоматия» 1-4 | |
| используется в волшебных сказках? | классы, М. 2009г. ООО «Дом Славянской | ||
| Заканчиваются волшебные сказки победой | книги»- 760 с. | ||
| «добра» над «злом». В конце сказки героя | |||
| Тема исследования.ppt | |||
Тема исследования
«Исследование психология» - Гипотеза. Научная новизна. Проанализированы… Провести эмпирическое исследование (указывается тематика исследования). Выявить. Теоретическая значимость. Предмет исследования — профессиональная успешность муниципальных служащих. Проведена классификация… Обобщены представления… Методы. Практическая значимость.
«Урок-исследование» - Выдвигать гипотезы. Сконструировать проблемную ситуацию. Д.И. Менделеев. Чему учатся дети в ходе осуществления исследований? Например: «Разные насекомые по-разному готовятся провести зиму. Представлять результаты работы в формах: схемы, рисунка, графика, таблицы, сообщения и т.д. Существуют разные способы зимовки, которые обеспечивают возможность сохранения потомства».
«Маркетинговые исследования» - Деятельность по сегментированию рынка включает. Четкая: бюстгальтеры, гигиенические пакеты, платья, электробритвы, курительные трубки. План. Анализ рынка. Принимают решения о закупке товаров промышленного назначения. Предприятие должно соответствовать ЦА. Анализ конкурентоспособности Обладаем ли мы конкурентным преимуществом в выявленных сегментах?
«Исследование функции» - Знаете ли вы, что… К исследованию. Давайте вспомним… Изучение нового материала. Подведём итоги: Выполните устно: План работы на уроке. Задание. Вариант 1. Таблица, график. Цель занятия: Вариант 2. Функций. Проверочная работа: Применение производной. Докажите, что функция f(x)=х5+4х возрастает на множестве R. 2) Пример исследования функции.
«Научное исследование» - Общее понятие о науке (3 смысла). Характеристики научной деятельности. Логика выделения принципов научного познания в отношениях: Этап оформления результатов. Этап исследования условий (ресурсных возможностей). Гипотезы первого рода называются описательными, а второго – объяснительными. Эмпирический этап.
«Исследование жизни» - Спортом занимается 2/3 опрошенных Ежедневное гуляние отметила 1/3 опрошенных. Отказаться от вредных привычек достаточно непросто в современном мире. Группа исследователей. Отдых, сон. Спорт и прогулки. Замечания. По 0,5 балла за ответ, соответствующий нашему пониманию здорового образа жизни. Анкета.
