Правила поведения
<<  Культура поведения Коллективное поведение роботов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей»» к уроку педагогики на тему «Правила поведения»

Автор: Лёва. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 134 КБ.

Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей»

содержание презентации «Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Коррекция поведения «трудных» 16что в них видят исключительность. В
детей». коррекции недостатков характера таких
2«Трудные дети» наличие у детей или детей метод игнорирования даёт хорошие
подростков отклоняющегося от нормы результаты их рисовка, театральность,
поведения. Норма и степень отклонения от всяческое стремление обратить на себя
нормы чаще всего определяется тестовыми и внимание поддаются сначала смягчению, а
экспериментальными методиками. Однако не потом исчезновению.
все параметры подобного поведения 171. Приёмы, способствующие привитию
психологи и педагоги умеют сегодня нравственных поступков и накоплению
теоретически интерпретировать и измерять. социально – положительного опыта:
Тогда ведется симптоматическое наблюдение. -организация успехов в учении -
3Для характеристики «отклоняющегося заключается в организации помощи ученику,
поведения» используют также специальные пока он не добьётся успешности в обучении;
термины: «делинквентность» и -моральная поддержка - заключается в
«девиантность». -Под делинквентным поднятии авторитета школьника среди
поведением понимают цепь проступков, сверстников, а также в укреплении веры
провинностей, мелких правонарушений, ученика в себя; -убеждения - заключается в
отличающихся от криминальных (т. е. разъяснении и доказательствах правильности
уголовно наказуемых, серьезных поведения; -доверие - заключается в том,
правонарушений и преступлений). - Под чтобы поручать ученику ответственные
девиантностью подразумевают отклонение от задания; -ожидание лучших результатов -
принятых в обществе норм. В объем этого учитель заявляет ученику, что ждёт от него
понятия включаются как делинквентное, так более значительных успехов, это
и другие нарушения поведения (от ранней способствует формированию мотивации к
алкоголизации до суицидных попыток). учению.
4Причины трудностей в воспитании 182. Приёмы, содействующие улучшению
отдельных школьников заключаются: - в взаимоотношений между педагогом и
неправильных отношениях в семье; - в воспитанником: -просьба - способствует
просчетах школы; - изоляции от товарищей; повышению авторитета ученика в коллективе,
- в средовой дезадаптации; - в стремлении вызывает у него чувство собственного
утвердить себя любым способом и в любой достоинства; -авансирование личности -
малой группе. высказывание положительного мнения о
5Коррекция поведения современного школьнике или предоставление ему
«трудного» учащегося возможна, если сам определённого благо, несмотря на то, что
педагог хорошо разбирается в психологии он этого пока не заслуживает, в результате
«трудного» школьника и в способах чего ученик ощущает моральную обязанность
педагогического общения с ним. Успешность вести себя соответствующим образом;
образования «трудных детей» достигается -обходное движение - подразумевает
совокупностью специальных педагогических отведение от ученика заслуженного
методов и приёмов, являющихся обязательным обвинения со стороны коллектива, что
условием для повышения успешности обучения вызывает у него чувство признательности к
детей. педагогу; проявление огорчения -
6Устранение пробелов в знаниях можно пробуждает у школьника чувство стыда;
осуществлять как на уроках, так и во -прощение - в определённой ситуации
внеурочной деятельности. Для этого даются педагог не прибегает к наказанию, не
посильные индивидуальные задания, смотря на совершённый школьником
подбирается дополнительный материал, чаще проступок; -поручительство - взятие
учебные задания конкретизируются, виновного ученика на поруки, обещание от
указываются способы работы. своего имени, что ученик будет достойно
7Оперативную помощь можно направлять на себя вести); Проявление умений и
устранение причин, порождающих отставание, превосходство учителя (ученики уважают
на общее улучшение условий обучения. Эта своего учителя, признают его авторитет,
помощь носит локальный характер, призвана что способствует положительным изменениям
оперативно, устранить недостатки в в поведении).
учебно-познавательной деятельности. 193. Приёмы, в которых открыто
8Важным аспектом в коррекции проявляется власть педагога: -констатация
учебно-познавательной деятельности проступка - педагог, не выражая открыто
учащихся является их своего отношения к действиям ученика,
психолого-педагогическая подготовка к показывает, что ему о них известно;
учебной деятельности, мотивация -осуждение - заключается в проявлении
учебно-познавательного процесса. отрицательного отношения к поступку;
9Для этого можно создать ситуации -наказание - реализуется в наложении
желания получения знаний: -ситуация определённого взыскания; приказ -
эмоционально благоприятная для восприятия требование педагога, предъявленные в
знаний; -ситуация, связанная с раскрытием категорической форме; -предупреждение -
практической и познавательной значимости заключается в раскрытии перед учеником не
материала; -ситуация, способствующая приятных для него перспектив, если он не
осознанию недостаточности своих знаний и изменит своего поведения; -разоблачение
умений, необходимости приобретения новых. или выявление виновного.
10Для отстающих школьников с девиантным 204. Приёмы со скрытым действием:
поведением в процессе формирования учебных -параллельное педагогическое действие -
умений не менее важным является заключается в наказании всего коллектива
систематичность и последовательность в из-за нарушения, совершённого одним из
отработке каждого умения, т.е. не следует учеников, чтобы в дальнейшем сам коллектив
переходить к новому, не усвоив предыдущую влиял на провинившегося; -намёк -
операцию (обобщение, систематизация школьнику дают почувствовать свою вину, не
материала). прибегая к осуждению или наказанию;
11Следующим моментом в работе с -ласковый упрёк - беседа в
«трудными детьми» является изменение благожелательном тоне, где как бы
содержания и характера общения. невзначай, высказывается в мягкой форме
12Перевоспитание трудного школьника порицания; -мнимое безразличие - создаётся
происходит по мере того, как накопившийся такая педагогическая обстановка, когда на
у него отрицательный жизненный опыт проделки ученика словно бы никто не
вытесняется положительным. Это происходит обращает внимания, поэтому неловкое
в процессе общения и в процессе положение нарушителя вызывает у него
деятельности. Основными видами чувство досады и разочарования; -ирония -
деятельности является учебная, трудовая и выставляют провинившегося ученика в
по интересам. смешном виде, разумеется, без оскорбления
13Американскими физиологами и его личности.
психологами установлено громадное, 21Учитывая описанные приемы, эффективно
ежечасное и ежеминутное значение в жизни добавить метод бесед. В условиях
человека и в частности ребёнка здорового доброжелательной беседы педагогу легче и
смеха, радости, весёлого настроения. проще индивидуально подойти к ребёнку и
Научные данные говорят о том, что радость глубже понять его поведение.
оказывает хорошее воздействие на наши 22Успешно преодолевается педагогическая
мускулы и нервы, а также на питание, на и социальная запущенность детей с
умственную и физическую работу. Таким девиантным поведением, если формы и методы
образом, смех, как бы массируя мозг, воспитательного воздействия
усиленно снабжая его кровью и тем самым дифференцируются в зависимости от
более интенсивно удаляя продукты конкретных условий жизни ученика. Прежде
утомления, создаёт особенно благоприятные всего необходим индивидуальный подход к
условия для отдыха детского мозга. Поэтому каждому ученику. Необходимо найти с
педагог своей энергией, смехом, своим «трудным ребенком» общий язык, суметь
поведением заражает детей. Шутки, загадки разобраться с волнующими его проблемами.
веселы и забавны и потому весьма полезны в Сила современного учителя в признании и
деле коррекции ребёнка, отклоняющегося от уважении личности ребёнка, способствовании
нормы. “Хороший педагог систематически свободному развитию и совершенствованию
пользуется методом культуры здорового его душевного мира. Важно владеть методами
смеха”. и приёмами образовательно-коррекционной
14Условия осуществления индивидуального работы с трудными подростками.
подхода при работе с детьми с девиантным 23Советы педагогу. Дети учатся жить у
поведением. жизни! Помни! Если ребенок постоянно
15В случаи, когда ребенок находится в критикует, он учится ненавидеть. Если
состоянии сильного возбуждения учитель ребенок живет во вражде, он учится
силой своей личностью, своим авторитетом агрессивности. Если ребенка высмеивают, он
и, умением влиять на детей, может помочь становится замкнутым. Если ребенок растет
ребенку справиться с проявление аффекта. в упреках, он учится жить с чувством вины.
Если же авторитета нет, то преподавателю Если ребенок растет в терпимости, он
лучше не применять наказания, т.к. ребёнок учится принимать других. Если ребенка
находится в безответственном состоянии. подбадривают, он учится верить в себя.
Возбуждённого следует оградить от Если ребенка хвалят, он учится быть
окружающих его. Таких детей в момент благодарным. Если ребенок растет в
сильного возбуждения гораздо действеннее честности, он учится быть справедливым.
не замечать, игнорировать, но не оставлять Если ребенок растет в безопасности, он
без надзора. учится верить в людей. Ели ребенок живет в
16Метод игнорирования уместно применять понимании и дружелюбии, он учится находить
к исключительным по характеру детям, любовь в этом мире.
которым некоим образом нельзя показывать,
Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tema-korrektsija-povedenija-trudnykh-detej-139006.html
cсылка на страницу

Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей»

другие презентации на тему «Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей»»

«Правила поведения» - Участники: учащиеся 9-11 классов, учителя-предметники, психолог, классные руководители. ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: Нужны и важны ли правила хорошего тона в повседневной жизни? Правила поведения. Что такое «этикет»? ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ: Связаны ли межличностные отношения и правила поведения? Учебная тема: Межличностные отношения.

«Поведение» - Физиология ВНД. Импринтинг. Самораспознавание. Инсайт. Этология. Условные-безусловные. Непрерывно. Эволюция. Ворона. Поведение. Зрение пчелы. ПОВЕДЕНИЕ лекция 1 (этология, зоопсихология, физиология ВНД). Не направлено. С.В.Попов 2005. Эхолокация летучей мыши. Поведенческая экология. Инсайт (мысленное моделирование ситуации).

«Деловое поведение» - Психологический настрой на актуальное состояние собеседника и собственное актуальное психологическое состояние. Формирующая функция. 1.Лидерство. 2. Отзывчивость. 3. Стрессоустойчивость. 4. Коммуникативные умения. Императивное общение. Проблемные (например педагогический совет). Кинетические, т.е. зрительно воспринимаемые (мимика, поза, жесты, походка, взгляд).

«Правила поведения учащихся» - 3.1 До начала урока6 следует прибыть к кабинету до звонка, с разрешения учителя войти в кабинет и подготовиться к уроку; 3.2 Во время перерывов (перемен) учащиеся обязаны: Учащийся школы проявляет уважение к старшим, дежурным по школе, заботиться о младших. При входе в школу соблюдают правила вежливости, надевают сменную обувь, сдают в гардероб верхнюю одежду и следуют к месту проведения урока.

«Правила поведения на улице» - Безопасно? Если ты катаешься на велосипеде или самокате, не выезжать на проезжую часть. Дерево держится корнями, а человек - друзьями. Нет друга - ищи, а нашел - береги. Активно работать, серьёзно относится к заданию. Выслушивать до конца своего товарища, не перебивать. Обзору могут мешать стоящие у обочины автомашины, кусты, ларьки.

«О поведении в школе» - "О культуре поведения в школе". Правила поведения: Не допускайте ссор, драк, брани, крика, угроз. Помогай младшим, незащищенным, будь справедлив. Условия воспитанности: Задание № 3: пословицы о культуре поведения. Каждый из присутствующих подарит человечку признак воспитанного человека. объединение людей, где «Я» каждого превращается в общее «Мы».

Правила поведения

16 презентаций о правилах поведения
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Правила поведения > Тема: «Коррекция поведения «трудных» детей»