Обучение
<<  Центр компьютерного обучения «Специалист» при МГТУ им Успешность обучения: от чего она зависит  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Тема « Успешность обучения: от чего она зависит» к уроку педагогики на тему «Обучение»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Тема « Успешность обучения: от чего она зависит.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 194 КБ.

Тема « Успешность обучения: от чего она зависит

содержание презентации «Тема « Успешность обучения: от чего она зависит.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема « Успешность обучения: от чего 23работу;
она зависит?». Родительское собрание. 24Излишняя широта интересов может
2Анкета «Хорошо ли я занимаюсь приводить к поверхности и разбросанности,
воспитанием своего ребенка?» (для новые внеклассные и внешкольные занятия
родителей). 1. Сколько новых учебных (чтение дополнительной литературы, занятия
предметов у вашего ребенка добавилось в в кружках, в клубах, спорт,
этом учебном году? а) 4; 6)3; в) 2. коллекционирование и др.) Составляют
32. Всех ли учителей, работающих в серьезную конкуренцию учебной
классе вашего ребенка, вы знаете? а) знаю деятельности;
всех; б) знаю половину; в) знаю лишь 25Главное содержание мотивации в этом
некоторых. возрасте. Научиться сотрудничать с другими
43. Как часто вы просматриваете тетради людьми в ходе совместно осуществляемой
(учебники) ребенка ради интереса? а) учебной деятельности.
постоянно; б) 1-2 раза в месяц; в) ни 26Анализ успеваемости : Из 22 учащихся:
разу. 1 отличница Шаблинская.
54. Если вы обнаружили, что ребенок 27На «4» и «5» - 10 учащихся: 1.
испытывает трудности по одному или Бугаевская Злата ( 6 «5») 2. Быкадорова
нескольким предметам и вы неспособны ему Катя ( 8 «5») 3. Демченко Ростислав ( 4
помочь, что вы будете делать? а) обращусь «5») 4. Крицкая Кристина ( 10 «5») 5.
за помощью к учителям; б) пойду к завучу; Лобун Кирилл ( 10 «5») 6. Лопашова Маша (
в) заставлю ребенка более серьезно учить 7 «5») 7. Таранец Людмила ( 7 «5») 8.
предмет. Тарасова Яна ( 8 «5») 9. Хлевовая Ксюша (
65. Знаете ли вы увлечения (интересы) 9 «5») 10. Цыбуленко Глеб ( 8 «5»).
своего ребенка? а) да, знаю; б) частично; 28Вывод: 50% качества в классе.
в) догадываюсь, но точно не знаю. 29Резерв: 1. Губарева Марина ( биология)
76. Знаете ли вы, где и с кем ребенок 2. Царьков Вова( биология) 3. Неучев Мурат
проводит свое свободное время? а) да; б) (русский язык).
иногда; в) нет, но догадываюсь. 30Любят предмет: 1. русский язык 2.
8Если лидирует ответ «а». Вы знаете, Математика 3. география 4. физическая
когда ребенок нуждается в вашей помощи. культура 5. история 6. ИЗО.
9Если лидирует ответ «б». Вас волнуют 31Не любят предмет: 1. Биология 2. труды
более серьезные проблемы, но неурядицы с 3. МХК 4. музыка 5. кубановедение 6.
учебой могут привести к дестабилизации английский язык.
всей жизнедеятельности ребенка. 32Решения обозначенных проблем: 1.
10Если лидирует ответ «в». Вы вместе с Выведите ребенка на разговор о том, что
другими членами вашей семьи должны помочь они изучают в школе. Скажите ему, что его
ребенку. нелюбимый предмет был вашим самым любимым
11Благоприятными особенностями мотивации предметом в школе. Попросите его показать
в этом возрасте являются: «Потребность во в учебнике тему, которую он изучает в
взрослости» - нежелание считать себя школе, и сравните с тем, как вам
ребенком, стремление занять новую преподавали ее раньше (заодно вы поймете,
жизненную позицию по отношению к миру, к насколько он знает материал параграфа).
другим людям, к себе; Докажите личным примером, что трудные
12Особая восприимчивость подростка к уравнения решать интересно или просто
усвоению норм поведения взрослого наработайте определенную схему решений.
человека; 332. Могут помочь следующие заповеди
13Общая активность, готовность доктора Добсона. 1). Не унижайте своего
включаться в различные виды деятельности ребенка. Не используйте фразы: «А лучше ты
совместно со взрослыми и сверстниками; придумать не мог? У тебя вообще есть
14Стремление подростка на основе мнения голова на плечах?» и т. д.
другого человека (сверстника, учителя) 34Могут помочь следующие заповеди
осознать себя как личность, оценить себя с доктора Добсона. 2)Не угрожайте: «Если ты
точки зрения другого человека и своих еще раз так сделаешь, ты у меня получишь!»
внутренних требований, потребность в Всякий раз, когда мы угрожаем ребенку, мы
самовыражении и самоутверждении; учим его бояться и ненавидеть себя. Угрозы
15Стремление подростка к всегда относятся к будущему, а ребенок
самостоятельности; живет в настоящем, к тому же совершенно
16Увеличение широты и разнообразия бесполезны от них поведение не улучшится и
интересов (расширение кругозора), положительных результатов не прибавится.
сочетающееся с проявлением большей 353) Не вымогайте обещаний. Обещания
избирательности, дифференцированности; тоже относятся к будущему. Слово - это
17Развитие у подростка специальных одно, а дело - совсем другое. Могут помочь
способностей (музыкальных, литературных, следующие заповеди доктора Добсона.
технических и т. Д. 363. У психологов есть понятие
18Определенность и устойчивость «тактильный голод». Это дефицит любви
интересов; родителей. Прижмите, поцелуйте,
19Негативные характеристики учебной потормошите своего ребенка. Может быть,
мотивации. Незрелость оценок подростком эти ощущения послужат стимулом решения
самого себя и других людей приводит к проблем.
трудностям во взаимоотношениях с ними: 371)Следите за тем, чтобы ребенок
подросток не принимает на веру мнение и вовремя ложился спать. Невыспавшийся
оценки учителя, порой впадает в ученик - грустное зрелище на уроке.
негативизм, в конфликты с окружающими 382)Пусть сын или дочка видят ваш
взрослыми; интерес к заданиям, которые они получают,
20Стремление ко взрослости и нежелание и книгам, которые они приносят из школы.
прослыть отстающим среди сверстников 393)Читайте сами, пусть ребенок видит,
вызывают внешнее безразличие к мнению что свободное время можно проводить не
учителя и отметкам, им выставляемым, порой только у телевизора.
браваду, несмотря на то, что реально 404)Если у сына или дочери в школе
подросток дорожит мнением взрослого; конфликт, постарайтесь его устранить, но
21Стремление подростка к не обсуждайте с детьми все его
самостоятельности вызывает у него подробности.
отрицательное отношение к готовым знаниям, 415)Не говорите плохо о школе и не
простым и легким вопросам, критикуйте учителей в присутствии детей.
репродуктивновоспроизводящим видам учебной 426)Учите ребенка выражать мысли
деятельности, к методам работы учителя, письменно: обменивайтесь записками,
перенесенным из начальной школы; записывайте впечатления о каких-либо
22Недостаточное понимание связи учебных событиях.
предметов, изучаемых в школе, с 437)Принимайте по возможности участие в
возможностью использования их в будущем, жизни класса и школы. Ребенку будет это
снижает положительное отношение к приятно.
обучению; 44«Дети должны делать то, что хотят, а
23Избирательный интерес к одним учебным хотеть они должны то, что хочет педагог».
предметам снижает интерес к другим из-за Французский писатель и философ Жан-Жака
неумения подростка совместить их, Руссо.
пра­вильно организовать свою учебную 45Спасибо за внимание.
Тема « Успешность обучения: от чего она зависит.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tema-uspeshnost-obuchenija-ot-chego-ona-zavisit-159423.html
cсылка на страницу

Тема « Успешность обучения: от чего она зависит

другие презентации на тему «Тема « Успешность обучения: от чего она зависит»

«Обучение детей в школе» - Лепка. Разговорная речь. Научить ребенка самостоя- тельности. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой. Первые дни ребенка в школе. Застегивание и растёгивание пуговиц, крючков завязывание и развязывание узелков на шнурках, лентах и т.П. Почему дети по-разному реагируют на начальный этап обучения? Игры и упражнения по развитию моторики.

«Развивающее обучение» - Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. Авторы учебников. Учебная задача -. Русский язык. понимание, запоминание, воспроизведение, применение ЗУН. Комплект учебников. Образовательные задачи: Елена Васильевна Чудинова. Метод учебных задач. Окружающий мир. Ученик – объект. Система Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова.

«Обучение грамоте в 1 классе» - Уголь. Александр Сергеевич Пушкин. У пеньков опять пять опят. Огонь. Окунь. Е –ло- вы –е сос –но –вы -е. Кто ? Шиш- ки. Кисти ря – би- ны. Ша-тёр ша-ро-ва-ры кув-шин по-душ-ка у-ши ча-ша. Ки. Что ? Зверь. День.

«Методы обучения в школе» - По программам д\о в США работает сегодня и ТВ. Образование на базе коммуникации «многие- многим». Система обучения для студентов на основе новых информационных технологий. Термин «метод» от греч. «методос» - путь способ продвижения к истине. Упражнения на тренажерах. Различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактике.

«Обучение и развитие детей» - Умственное развитие: Устная и письменная речь; Сенсорное развитие. Факторный личностный опросник Кеттелла (детский) (с 7 до 12). Возрастные возможности усвоения знаний. Проблемы психологического развития ребенка. Ветеран труда. Избранные педагогические исследования, Изд-во АПН РСФСР. По Л.С. Выготскому, движущая сила психического развития - обучение.

«Активное обучение» - Дьюи, К. Д. Ушинского и других. В нем получают воплощение следующие принципы: активность личности; проблемность; единство обучения и воспитания. Технология активного обучения включает: Настаивал, что обучение должно научить мыслить. В. А. Сухомлинский (1918—1970) призывал специальными мерами и приёмами поддерживать желание учеников быть первооткрывателями.

Обучение

11 презентаций об обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Обучение > Тема « Успешность обучения: от чего она зависит