Начальная школа
<<  Оценочная деятельность в начальной школе по фгос доклад Исследовательская работа в начальной школе каталог  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: ALEKS. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 89 КБ.

Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС

содержание презентации «Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Темперамент и репрезентативная система 7в начале урока. Устный опрос, контрольная
обучающихся начальной школы в условиях работа – являются сильными раздражителями,
реализации ФГОС. МБОУ «Средняя так как ребенок не уверен в своих знаниях,
общеобразовательная школа № 37» г. Калуги часто сомневается. Учителю необходимо с
учитель начальных классов Карасева Е.В. самого начала любого вида работы
2Актуальность Формирование и реализация поддерживать в ребенке чувство
индивидуальных образовательных маршрутов уверенности. Полезно использовать
при реализации ФГОС НОО. 2. Учет алгоритмы, меланхолик любит работать по
индивидуальных психологических плану. Желательно проводить опрос в
особенностей обучающихся. 3. Создание письменной форме.
комфортной образовательной среды. 8Особенности проявления
3Темперамент – это биологический репрезентативной системы в
фундамент, на котором формируется личность учебно-воспитательном процессе. Визуалы -
как социальное существо. Свойства использовать таблицы, графики, рисунки,
личности, обусловленные темпераментом, иллюстрации, фотографии, учебные фильмы
являются наиболее устойчивыми и или презентации. У визуалов хорошо развито
долговременными. Тип темперамента тесно образное мышление, важное значение имеет
связан с врожденными раздаточный материал, причем значительную
анатомо–физиологическими особенностями роль играет эстетика его оформления. Свою
высшей нервной деятельности. Установлены работу могут помногу раз переписывать,
три основных свойства нервных процессов - чтобы было «красиво». На уроках визуалы
сила, уравновешенность и подвижность. обычно усидчивы и сосредоточены. Виды
Различные комбинации этих свойств образуют самостоятельной работы: находить что-то в
четыре типа высшей нервной деятельности учебнике, тетради, рассмотреть, сделать
(типы темперамента). вывод, списать с образца, зрительные
4Типы темперамента. I. Сильный, диктанты, задания на нахождение ошибок,
уравновешенный (процесс возбуждения работа по иллюстрации.
сбалансирован с процессом торможения), 9Аудиалы - устные объяснения учителя,
подвижный (процессы возбуждения и сообщения обучающихся, дискуссии, чтение
торможения легко сменяют друг друга) – учебника вслух, диалоговый режим. При
сангвиник. II. Сильный, неуравновешенный общении необходимо использовать вариации
(процесс возбуждения преобладает над голоса (громкость, паузы, высоту). Легко
процессом торможения), подвижный – отвлекается на звуки, на уроке желательна
холерик. III. Сильный, уравновешенный, спокойная, тихая обстановка, так как
инертный (процессы возбуждения и аудиал не может заниматься в шумном
торможения мало подвижны) – флегматик. IV. помещении. Типы заданий: прочитывать вслух
Слабый (нервная система не выдерживает задание, сочинить что-либо и рассказать
большой и длительной нагрузки), классу, объяснить что-то соседу по парте,
неуравновешенный, инертный – меланхолик. устный счет с закрытыми глазами, слуховые
5Репрезентативные системы (каналы диктанты, задания по анализу, сравнению,
восприятия) - пути, по которым мы сопоставлению фактов и явлений.
получаем, храним и кодируем информацию - 10Кинестетики - использовать жесты,
картинки, звуки, ощущения, запахи и вкусы. прикосновения, обязательно давать
Первичными репрезентативными системами возможность моторной разрядки (написать на
являются визуальная, аудиальная и доске, провести физкультминутку, и т.п.),
кинестетическая системы. Визуалы – люди, так как запоминание материала у
воспринимающие большую часть информации с кинестетика легче происходит во время
помощью зрения; Аудиалы – те, кто в движения. Если изучается какая-то
основном получает информацию через справочная информация кинестетику
слуховой канал; Кинестетики – люди, обязательно нужно записать ее самому.
воспринимающие информацию через ощущения Использовать ролевые игры, работу в
(обоняние, осязание, тактильность, группах, выполнение заданий с
вкусовые ощущения и др.) и с помощью использованием реальных предметов,
движений; экскурсии. Замечание надо делать
6Особенности проявления типов физическим воздействием, например,
темперамента в учебно-воспитательном положить руку на плечо, взять за руку и
процессе. Сангвиник любознательный, т.п. Телесные наказания недопустимы. Типы
энергичный и работоспособный. В первое заданий: рисование, моделирование,
время изучения материала, рвется вперед, пантомима.
много усваивает. Но со временем охладевает 11Выводы Учитель, реализующий ФГОС
и утомляется. Его легко дисциплинировать, второго поколения, находится в теснейшем
благодаря сильной нервной системе и умению контакте со своими учениками. Это уроки,
сдерживать себя. Часто спешат при воспитательная работа, внеурочная
выполнении заданий, отвлекаются от работы, деятельность, а также в тандеме с
поэтому необходимо побуждать к педагогом-психологом создание и по мере
самоконтролю. Холерик – необходимо необходимости коррекция индивидуальных
применять приемы быстрого вовлечения в траекторий развития обучающихся. Знания о
работу. Необходимо проблемно излагать личностных особенностях учеников помогут
материал, так как у холерика на первом педагогу эффективно создавать
месте значимость и полезность получаемых образовательные маршруты, вносить в них
знаний. Обязательно отвечать на необходимые коррективы, а систематическое
возникающие вопросы в процессе объяснения применение особенностей типов темперамента
материала. Нуждается в частом повторении и репрезентативных систем в
материала. Часто не хватает выдержки в учебно-воспитательном процессе будет
преодолении трудностей при выполнении обеспечивать положительную динамику
самостоятельных работ. учебной деятельности обучающихся.
7Флегматик - не требовать немедленного 12Выводы Учитель, владеющий этими
включения в деятельность, поскольку его знаниями и умеющий их применять в
активность возрастает постепенно. учебно-воспитательном процессе, получает
Медлительность мешает ему быстро колоссальные возможности по созданию
запоминать, понять, сделать, но зато благоприятных условий для формирования
запоминает он обычно надолго. Наилучший различных универсальных учебных действий.
вид контроля – самостоятельная Понимание личности ребенка, умение
индивидуальная письменная работа. Больших признать и принять его индивидуальные
успехов достигает там, где требуется особенности, способствует созданию той
усидчивость, терпение. Таким детям комфортной образовательной среды, в
целесообразно давать задания на длительный которой происходит развитие личности
период времени (проекты, доклады, обучающегося, где он познает и осваивает
творческие сочинения и т.д.) Меланхолик - окружающий мир, овладевает основами умения
отличает медленное сосредоточение внимания учиться.
Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/temperament-i-reprezentativnaja-sistema-obuchajuschikhsja-nachalnoj-shkoly-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-100408.html
cсылка на страницу

Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС

другие презентации на тему «Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС»

«ФГОС начального образования» - Основное содержание начального образования -предметные программы: - авторские - рабочие. Программа формирования универсальных учебных действий программы внеурочной деятельности программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы. Научно-методическое сопровождение введения ФГОС начального общего образования в Московской области.

«Темперамент и характер» - Результат отложите на оси координат. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь? 55. Разумеется, нам далеко не всегда удается правильно и объективно оценить людей. Эмоции – преимущественно положительные – быстро возникают и быстро сменяются. Личный план развития: Напрасно. Интроверты лучше справляются с монотонной работой.

«Образовательная программа ФГОС» - Ближайшие мероприятия. Критерии готовности ОУ к введению стандарта. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС. Раздел: Официальные документы. Между участниками образовательного процесса. Создание материальных объектов, Общественно полезные практики. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя:

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Анкетирование обучающихся 8,11классов. Медицинский осмотр 2010-2011 учебный год. Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся . Отдельное внимание педагоги уделяют объему и сложности материала, задаваемого на дом. Анкетирование родителей обучающихся 7 класса. Рябкова Е.Л. Формирование культуры здоровья в системе воспитательных мероприятий.

«ФГОС начальная школа» - Возможные вопросы на Методическом совете. Семинар № 3 (апрель 2011) Приглашаются: учителя будущих 1 классов, заместители директоров по ВР. Совет Школы. Учреждения дополнительного образования (ДЮСШ, школа искусств). Директор школы. Результаты деятельности творческих групп педагогов школы. Зам.директора по УВР.

«Темперамент человека» - Повышенная чувствительность, сдержанность и обстоятельность. Ровен и спокоен в общении. Свойственна импульсивность, возбудимость, несдержанность, нетерпеливость, необдуманность, вспыльчивость, раздрожительность. Богатая мимика. Однако производительность труда у ткачих с холерическим и флегматическим типом примерно одинакова.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Темперамент и репрезентативная система обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС