Педагогика
<<  Педагогическое мастерство преподавателя Теоретические основы педагогики  >>
Теоретические основы специальной педагогики
Теоретические основы специальной педагогики
История становления специальной педагогики
История становления специальной педагогики
История становления специальной педагогики и специальной психологии
История становления специальной педагогики и специальной психологии
История становления специальной педагогики и специальной психологии
История становления специальной педагогики и специальной психологии
История становления специальной педагогики и специальной психологии
История становления специальной педагогики и специальной психологии
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Основные понятия специальной педагогики
Аномальное развитие
Аномальное развитие
Аномальное развитие
Аномальное развитие
Картинки из презентации «Теоретические основы специальной педагогики» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: Александр. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Теоретические основы специальной педагогики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1374 КБ.

Теоретические основы специальной педагогики

содержание презентации «Теоретические основы специальной педагогики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Теоретические основы специальной 9максимально возможной самостоятельности и
педагогики. Основные проблемы и категории независимой жизни как высокого качества
специальной педагогики и специальной социализации и предпосылки для
психологии. самореализации). Задачи: Изучение
2План. Определение специальной педагогических закономерностей развития
педагогики и специальной психологии. личности в условиях ограниченных
Предметные области специальной педагогики. возможностей жизнедеятельности. Разработка
Цель и задачи специальной педагогики и научных основ содержания образования,
специальной психологии. Основные понятия принципов, методов, технологии.
специальной педагогики и специальной Организационных условий специального
психологии. Статистика специальной образования. Разработка и реализация
педагогики. образовательных
3Определение специальной педагогики. коррекционно-педагогических, компенсацион-
Специальная педагогика – это теория и ных и реабилитационных программ образова-
практика специального (особого) ния лиц с ограниченными возможностями.
образования лиц с отклонениями в Исследование, разработка и реализация
физическом и психическом развитии, для педагогичес- ких средств и механизмов
которых образование в обычных профилактики возникнове- ния нарушений
педагогических условиях, определяемых развития. Изучение закономерности
существующей культурой, при помощи специального образования лиц с
общепедагогических методов и средств, ограниченными возможнос- тями,
затруднительно или невозможно. Специальная существующие педагогические системы
педагогика (устар. – Дефектология) – образования лиц с ограниченными
составная часть педагогики, одна из ее возможностями.
ветвей. Название «специальная педагогика» 10Задачи специальной психологии.
используется как международный 11Основные понятия специальной
педагогический термин, который педагогики. Коррекция.
подчеркивает личностную ориентированность 12Основные понятия специальной
(special – особый, индивидуальный (англ.). педагогики. Коррекция. Может выступать как
4Определение специальной психологии. самостоятельное педагогическое явление,
Специальная психология – область как специфичес­кие действия, направленные
психологической науки, изучающая людей, на частичное исправление недостатка или
для которых характерно отклонение от преодоление дефекта (коррекция
нормального психического развития, произношения отдельных звуков, исправление
связанное с врожденными или приобретенными недостатков зрения). Может быть составной
нарушениями формирования нервной системы. частью учебно-воспитательного процесса и
Тифлопсихология (психология слепых). выступать как целостное педагогическое
Сурдопсихология (психология глухих). явление, направленное на изменение
Логопсихология (психология детей с формирующейся личности ребенка.
нарушениями речи). Олигофренопсихология 13Основные понятия специальной
(психология умственно отсталых). педагогики. Компенсация. Компенсаторный
Психология детей с нарушениями опорно- процесс опирается на резервные или
двигательного аппарата. Психология детей с недостаточно задействованные возможности
нарушениями эмоциональ- но-волевой сферы. организма человека. Внутрианализа- торные
5История становления специальной связи. Например, при обучении
педагогики. За рубежом. Практические слепоглухонемых привлекается сохранный
мероприятия по обучению, воспитанию и анализатор – осязательный.
призрению аномальных детей осуществлялись 14Основные понятия специальной
силами отдельных энтузиастов – педагогики. Реабилитация.
врачей-психиатров, педагогов, общественных 15Основные понятия специальной
деятелей – в трех направлениях: педагогики. Абилитация. Термин
Организация приютов для слабоумных силами употребляется применительно к детям
благотворительных обществ (Е.Грачева); 2) раннего возраста с отклонениями в
открытие частных платных развитии, так как в отношении раннего
медико-педагогических учреждений и школ возраста речь может идти не о возвращении
для умственно отсталых детей способности к чему-либо, утраченной в
(И.В.Маляревский); 3) создание результате травмы, болезни и пр., а о
вспомогательных классов при обычных школах первичном ее формировании.
, а затем самостоятельных вспомогательных 16Основные понятия специальной и
школ, подведомственных городским коррекционной педагогики. (Лат. Defectus –
управлениям (М.П.Постовский). В России. недостаток) – физический или психический
Вопрос о необходимости помощи лицам с недостаток, вызывающий нарушение
нарушениями в развитии выдвигали нормального развития ребенка. (Лат.
выдающиеся врачи и педагоги: Ф.Пинель, Deviatio – сбиваться с пути) – отклонение
Ж.-Э.-Д.-Эскироль, И.Песталоцци, Ж.Итар, от нормального положения, строения. (Лат.
Э.Сеген, О.Декроли и др. Deprivatio - лишение) - состояние,
6История становления специальной развивающееся вследствие ограничения или
педагогики. Л.С.Выготский (1896-1934) – полной блокировки важных психологических
выдающийся экспериментатор, исследователь, потребностей ребенка. Разрушение
организатор народного образования. В своей компенсаторных механизмов больного
фундаментальной монографии «История человека.
развития высших психических функций» 17Аномальное развитие. Аномалия
(1931) Л.С.Выготский ставит и решает общую (греч.anomalia – неровность, отклонение) –
проблему психического развития ребенка в отклонение от нормы в структуре и (или)
контексте соотношения биологического и функции организма в целом или его частей.
социального, естественного и историчес- К аномальным относятся дети, у которых
кого, природного и культурного. Большое физические или психические отклонения
внимание ученый уделял внимание проблемам приводят к нарушениям общего развития.
обучения и воспитания детей с дефектами в Аномальными считаются дети с нарушением
развитии. Он считал, что нельзя психического развития вследствие дефекта и
ограничиваться констатацией того, что у нуждающиеся в специальном обучении и
умственно отсталых более низкий интеллект, воспитании.
слабая воля, более примитивные эмоции и 18Дефект (лат.defectus – недостаток).
т.д. Основываясь на данных своих Дефект одной из функций нарушает развитие
исследований, Л.С.Выготский выдвинул ребенка только при определенных
задачу найти то здоровое, незатронутое, обстоятельствах. Наличие дефекта не
сохранное, что есть у умственно отсталого предопределяет аномального развития,
ребенка. например, нарушение зрения: 50%. 50%.
7История становления специальной 100%. Аномальное развитие, т.К. Искажается
педагогики и специальной психологии. восприятие зрительных сигналов.
Огромная эрудиция в различных областях Аномального развития нет, т.К. Сохраняется
знания, блестящий талант экспериментатора возможность воспринимать зрительные
и теоретика привлекли к Л.С.Выготскому сигналы.
молодых ученых – впоследствии ведущих 19Статистика специальной педагогики.
отечественных психологов – А.Н.Леонтьева, Имеют статус инвалида. Детей и подростков
Л.И.Божовича, П.Я.Гальперина, школьного возраста обучаются в системе
В.В.Давыдова, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконина и специального образования. Т.Е. 4,5%
др. Л.С.Выготский. А.Н.Леонтьев. детской популяции нуждаются в специальном
А.Р.Лурия. образовании. Статуса инвалида не имеют, но
8Предметные области современной имеют ограниченные возможности здоровья.
специальной педагогики. Отрасль Имеет ограниченные возможности здоровья и
специальной педагогики применительно к жизнедеятельности.
лицам с нарушениями опорно-двигательного 20Использованные источники. Гонеев А.Д.
аппарата. Отрасль специальной педагогики Основы коррекционной педагогики [Текст]: /
применительно к лицам с нарушениями в А.Д. Гонеев. - М.. 1999. Дефектологический
эмоционально-волевой сфере. Специальная словарь [Текст]. – М., 1970. Пузанов Б.П.,
педагогика. Логопедия (лица снарушениями Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика:
речевого развития). Олигофрено- педагогика Основы обучения и воспитания детей с
лица снарушениями интеллекта и с отклонениями в развитии [Текст] / Б.П.
образовательными затруднениями. Пузанов, В.И. Селиверстов - М., 2002.
Тифлопедагогика (незрячие и слабовидящие). Специальная педагогика [Текст] /Под ред.
Сурдопедагогика (глухие, слабослышащие). Н.М.Назаровой. – 2-е изд., -М., 2002.
9Цель и задачи специальной педагогики. 21Спасибо за внимание !
Цель: достижение развивающейся личностью Автор-составитель: преподаватель
социализации и самореализации (достижение общепрофессиональных дисциплин Губенко
человека с ограниченными возможностями А.М.
Теоретические основы специальной педагогики.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/teoreticheskie-osnovy-spetsialnoj-pedagogiki-108176.html
cсылка на страницу

Теоретические основы специальной педагогики

другие презентации на тему «Теоретические основы специальной педагогики»

«Социальная педагогика» - Галагузова М.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М.: Владос, 2003. Левко А.И. Социальная педагогика: Учебное пособие для вузов. – М., 2003. История социальной педагогики. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. Социальная педагогика. Г.С. Семенов. – М.: Школьная Пресса, 2003.

«Коррекционная педагогика» - Коррекция – система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков. Аннотация. Компенсация – сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма.

«Педагогика как наука» - Основные категории педагогики. На основе фундаментального знания совершенствуется педагогическая практика. Результат решения педагогической ситуации. Категория (греч. Понятие - Термин - Определение -. Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая. Функции (задачи) педагогической науки: Педагогическая система.

«История педагогики» - Технология музейной педагогики. Формирование у дошкольников представления о музее. Результаты. -использование наглядных пособий; -просмотр альбомов, фотографий. Определение. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. Музейная педагогика. Музейный предмет Музейная культура Музейная коммуникация.

«Психология и педагогика» - Выписка из стандарта. Внешнее (со стороны). Отношения. Юридическая. Мировоззрение. Отрасли психологии. Психология. Образование-. Педагогический процесс. Интеграция наук привела к возникновению пограничных наук – педагогической психологии и психопедагогики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

«Факультет дошкольной педагогики и психологии» - На факультете ведется большая воспитательная работа: Клубы по интересам. Факультет дошкольной педагогики и психологии. Трудоустройство выпускников: Средства обучения: Студенческая жизнь. Факультет подготавливает уникальных специалистов для работы: Традиционные Формы: В дошкольных образовательных учреждениях В школах В педагогическом колледже.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Теоретические основы специальной педагогики