Самоуправление
<<  I всероссийский конкурс общеобразовательных организаций России, развивающих ученическое самоуправление Взаимодействие ученического самоуправления «Лидер» и детского объединения «Содружество Юных»  >>
"Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления
"Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Классификация ошибок и затруднений
Ошибка № 5-п
Ошибка № 5-п
Ошибка № 1-ф
Ошибка № 1-ф
Ошибка № 2-ф
Ошибка № 2-ф
Ошибка № 3-ф
Ошибка № 3-ф
Ошибка № 4-о
Ошибка № 4-о
Ошибка № 2-с
Ошибка № 2-с
Ошибка № 3-с
Ошибка № 3-с
Картинки из презентации «Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России» к уроку педагогики на тему «Самоуправление»

Автор: Александр Сергеевич. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 416 КБ.

Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России

содержание презентации «Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1"Типичные ошибки и затруднения 19Третья группа. "Ошибки и
организации ученического самоуправления в затруднения, связанные с обеспечением
общеобразовательных учреждениях функционирования ученического
России" самоуправления" 1-ф. Отсутствие или
2Ошибки – это серьезные просчеты, низкое качество нормативной базы,
которые приводят к искажению регулирующей деятельность ученического
педагогической сути ученического самоуправления. 2-ф. Отсутствие подготовки
самоуправления, к его деформации и активистов и органов ученического
отторжению как педагогическим, так и самоуправления. 3-ф. Слабая методическая
ученическим коллективом. Затруднения – это подготовка педагогов. 4-ф. Отсутствие или
различные проблемы (методические, недостаток необходимых
психологические, материальные и т.д.), "служебных" помещений,
которые могут осложнять функционирование оргтехники, расходных материалов и т.д.
ученического самоуправления, не искажая 5-ф. Отсутствие или недостаток специально
его основной педагогической сути. отведенного времени.
3Классификация ошибок и затруднений. 20Ошибка № 1-ф. "Отсутствие или
41-п. Смешение организационных форм низкое качество нормативной базы,
детской активности: а) самоуправление регулирующей деятельность ученического
детской общественной организации; б) самоуправления".
школьное ученическое самоуправление. 2-п. 21Ошибка № 2-ф. "Отсутствие
Подмена модели ученического самоуправления подготовки активистов ученического
моделью воспитательной системы самоуправления".
образовательного учреждения. 3-п. 22Ошибка № 3-ф. "Слабая
Восприятие ученического самоуправления методическая подготовка педагогов".
только как игры "День дублера". 23Ошибка № 4-ф. "Отсутствие или
4-п. Изоляция органов ученического недостаток необходимых
самоуправления от жизни остальных "служебных" помещений,
учащихся. Первая группа. "Ошибки, оргтехники, расходных материалов и
связанные с пониманием сути ученического т.д.".
самоуправления" 24Ошибка № 5-ф. "Отсутствие или
51. Ошибки, связанные с пониманием сути недостаток специально отведенного
ученического самоуправления (продолжение). времени".
5-п. Абсолютизация принципа "Сначала 25Четвертая группа. "Ошибки,
делается то, что хотят дети". 6-п. связанные с отношением к ученическому
Подмена ученического самоуправления самоуправлению" 1-о. Изоляция органов
системой коллективных творческих дел ученического самоуправления от
(КТД). 7-п. Использование в структуре деятельности педагогического совета и
органов самоуправления правоохранительной родительского комитета школы. 2-о.
системы, включая прокуратуру. Излишнее администрирование, контроль над
6Ошибка № 1-п. "Смешение органами ученического самоуправления. 3-о.
организационных форм детской активности: Игнорирование проблем ученического
самоуправления детской общественной самоуправления со стороны взрослых. 4-о.
организации и школьного ученического Практическое игнорирование возможностей
самоуправления". Самоуправление родительской общественности. 5-о.
детской общественной организации. Школьное Замкнутость деятельности ученического
ученическое самоуправление. самоуправления на проблемах школы.
7Ошибка № 2-п. "Подмена модели 26Ошибка № 1-о. "Изоляция органов
ученического самоуправления моделью ученического самоуправления от
воспитательной системы". Модель деятельности педсовета и родительского
воспитательной системы комитета".
общеобразовательного учреждения. Модель 27Ошибка № 2-о. "Излишнее
школьного ученического самоуправления. администрирование, контроль над органами
8Ошибка № 3-п. "Восприятие ученического самоуправления".
ученического самоуправления только как 28Ошибка № 3-о. "Игнорирование
игры "День дублера". Разовая проблем ученического самоуправления со
игровая модель "День дублера" стороны взрослых".
Постоянно действующая модель ученического 29Ошибка № 4-о. "Практическое
самоуправления. игнорирование возможностей родительской
9Ошибка № 4-п. "Изоляция органов общественности".
ученического самоуправления от жизни 30Ошибка № 5-о. "Замкнутость
остальных учащихся". Весь коллектив деятельности ученического самоуправления
учащихся данной школы. Постоянный актив на проблемах школы".
ученического самоуправления. 31Пятая группа. "Ошибки и
10Ошибка № 5-п. "Абсолютизация затруднения, связанные с педагогическими
принципа "Сначала делается то, что стереотипами" 1-с. Формализация
хотят дети". внедрения ученического самоуправления.
11Ошибка № 6-п. "Подмена 2-с. Перенос профессионального стиля
ученического самоуправления системой общения с урока на деятельность по
коллективных творческих дел (КТД)". самоуправлению. 3-с. Смещение акцента
12Ошибка № 7-п. "Использование в работы ученического самоуправления только
структуре органов самоуправления на досуговую деятельность. 4-с. Изоляция
правоохранительной системы, включая ученического самоуправления от
прокуратуру". законотворчества, "поручение"
13Вторая группа. "Ошибки и только исполнения уже принятых планов.
затруднения, связанные с качеством модели 5-с. Использование формальных выборов
ученического самоуправления" 1-м. органов ученического самоуправления. 6-с.
Неточные, "размытые" Включение педагогов в состав детских
формулировки цели и задач создания органов самоуправления.
ученического самоуправления. 2-м. Слабая 32Ошибка № 1-с. "Формализация
проработка структуры ученического внедрения ученического
самоуправления, наличие лишних звеньев. самоуправления".
3-м. Серьезные юридические 33Ошибка № 2-с. "Перенос
"промахи" при составлении профессионального стиля общения с урока на
документов, регулирующих функционирование деятельность по самоуправлению".
органов самоуправления. 4-м. Чрезмерное 34Ошибка № 3-с. "Смещение акцента
увлечение масштабными моделями типа работы ученического самоуправления только
"Каждый класс - республика". на досуговую деятельность".
5-м. Высокая степень 35Ошибка № 4-с. "Изоляция
"наукообразия" при описании ученического самоуправления от
модели ученического самоуправления. законотворчества, "поручение"
14Ошибка № 1-м. "Неточные, только исполнения уже принятых
"размытые" формулировки цели и планов".
задач создания ученического 36Ошибка № 5-с. "Использование
самоуправления". формальных выборов органов ученического
15Ошибка № 2-м. "Слабая проработка самоуправления".
структуры ученического самоуправления, 37Ошибка № 6-с. "Включение
наличие лишних звеньев". педагогов в состав детских органов
16Ошибка № 3-м. "Серьезные самоуправления".
юридические "промахи" при 38Успехов, уважаемые коллеги!
составлении документов, регулирующих 39Прутченков А.С., профессор, доктор
функционирование органов педагогических наук, кафедра развития
самоуправления". образовательных систем АПК и ПРО МО РФ,
17Ошибка № 4-м. "Чрезмерное дирекция образовательных программ МООДиМ
увлечение масштабными моделями типа "Новая цивилизация", e-mail:
"Каждый класс - республика". aspru@mail.ru Новикова Т.Г., доцент,
18Ошибка № 5-м. "Высокая степень кандидат педагогических наук, зав.кафедрой
"наукообразия" при описании развития образовательных систем АПК и ПРО
модели ученического самоуправления". МО РФ, e-mail: tgnov@mail.ru.
Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tipichnye-oshibki-i-zatrudnenija-organizatsii-uchenicheskogo-samoupravlenija-v-obscheobrazovatelnykh-uchrezhdenijakh-rossii-178227.html
cсылка на страницу

Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России

другие презентации на тему «Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России»

«Ученическое самоуправление в классе» - Формирование основ взаимодействия. Побуждение к участию в подготовке дел. Развитие инициативы и активности. Само- управ – ление. Целевые ориентиры ученического самоуправления в младших классах: Содействие развитию ребенка. Воспитание чувства ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей.

«Классное самоуправление» - Самоуправление помогает рас- крыть потенциал учащихся, реализо- вать лидерские функции. …На участие в управлении образовательным учреждением, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений». Самоуправление- управление делами своими собственными силами в какой- нибудь организации или коллективе.

«Броня России» - Идеологическое противостояние. Отрывок из документального фильма «Субмарина». Тем, кто создает броню России. Как никогда, быстро идет великая научная стройка в наши дни. Отрывок из документального фильма «Владыка гидросферы – «Акула». Десять боеголовок мегатонного класса летят в облаке "ложных целей".

«Реки России» - Различные классификации рек. Составьте схемы «Различие рек по разным признакам». Деление рек по размерам. Между речными бассейнами проходит граница — водораздел. Уклоны горных рек больше, чем равнинных. Внезапный подъём уровня воды в реке. Самый низкий уровень воды в реке. Внутренние воды России.. Влияние на особенности рек.

«Ученическое самоуправление» - Конкурс на звание «Лучший класс» «Лучший ученик» (Портфолио достижений). Отчетно – выборная конференция в начале года. Задания классам. Что сделаем? Для кого? Кто участвует? Высшим законодательным органом ученического самоуправления является общая Ученическая конференция. Совет начальной школы «Искатели».

«Самоуправление» - 5-м. Ошибка № 4-о. "Игнорирование возможностей родительской общественности". Практическое игнорирование возможностей родительской общественности. Ошибка № 5-м. "Высокая степень "наукообразия" при описании модели ученического самоуправления". Игнорирование проблем ученического самоуправления со стороны взрослых.

Самоуправление

14 презентаций о самоуправлении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Самоуправление > Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России