Проблемы подростков
<<  Трудности «трудного» возраста Первые проблемы подросткового возраста  >>
«Трудный учащийся – это…» (мнение учащихся)
«Трудный учащийся – это…» (мнение учащихся)
Картинки из презентации «Трудности «трудного» ребенка» к уроку педагогики на тему «Проблемы подростков»

Автор: dok. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Трудности «трудного» ребенка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 530 КБ.

Трудности «трудного» ребенка

содержание презентации «Трудности «трудного» ребенка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Трудности «трудного» ребенка. 7Прекращает выходку, когда сам решит.
2«Трудный учащийся – это…» (мнение Способы предотвращения. Строить отношения
учащихся). Человек, которому сейчас тяжело с учеником по принципу заботы о нем.
Нет мотивации к изменению себя 8Избегание неудачи. Социальные причины.
Недооценивают учителя Нервный Нет учебной Сущность поведения. Сильные стороны
мотивации Проблемы с учебой Хочет привлечь поведения. Реакция учителя: эмоции.
внимание Не умеет контролировать себя Реакция учителя: импульс. Реакция ученика.
Проблемы внутри себя Озлобленный Тихий, Способы предотвращения. Слишком высокие
необщительный Нарушитель дисциплины требования родителей и учителей. «Не буду
Курильщик Агрессивный Не ответственный и пробовать, все равно не получится». Нет.
Нехватка любви родителей Особые черты Профессиональная беспомощность.
характера Самоуверенный, бездушный Оправдаться и объяснить неудачу с помощью
«Трудных» нет, есть трудные ситуации. специалиста. Попадает в зависимость от
3Трудности «трудного ребенка». учителя; продолжает ничего не делать.
Вызывающее поведение и вседозволенность, Поддержка ученика, чтобы его установка «Я
стремление избежать требований Отсутствие не могу» сменилась на установку «Я могу».
волевого контроля, способности к 9Помощь детям с отклоняющимся, трудным
самообладанию Лживость Обидчивость, поведением. Изучение социального окружения
агрессивность Тревожность и низкая ребенка и проведение
самооценка Нарушение взаимопонимания с социально-психологической работы с
родителями, педагогами, другими взрослыми ключевыми фигурами из значимого ближайшего
Проблемные взаимоотношения со сверстниками окружения (с родителями, друзьями)
Трудности в обучении, неуспеваемость корректировка тех ценностей, поведения,
Невыполнение домашних заданий Трудности в черт характера, эмоций, которые нарушают
формировании жизненных ориентиров, адекватную самореализацию и социальную
ценностей, идеалов Отсутствие позитивных адаптацию ребенка создание оптимальной
жизненных целей. модели взаимодействия с ребенком.
4 10Принципы конструктивного
5Привлечение внимания. Социальные взаимодействия. Научитесь акцентировать
причины. Сущность поведения. Сильные внимание на поступках (поведении), а не на
стороны поведения. Реакция учителя: личности ученика. Займитесь своими
эмоции. Реакция учителя: импульс. Реакция негативными эмоциями. Обсудите проступок
ученика. Способы предотвращения. позже. Позвольте ученику "сохранить
Эмоциональная холодность родителей, лицо". Демонстрируйте модели
внимание уделяется плохому, а не хорошему неагрессивного поведения.
поведению. Получать особое внимание. 11Золотые правила. Если ребенка
Потребность в контакте с учителем. критикуют, он учиться осуждать; если
Раздражение, негодование. Сделать ребенка высмеивают, он учиться быть
замечание. Временно прекращает. Учить робким; если ребенка хвалят, он учится
детей привлекать к себе внимание оценивать; если ребенка часто позорят, он
приемлемыми способами; оказывать внимание учится чувствовать себя виноватым; если
за хорошее поведение. ребенка часто одобряют, он учиться хорошо
6Власть. Социальные причины. Мода на к себе относиться; если ребенка часто
сильную личность, отсутствие примеров подбадривают, он учится уверенности в
конструктивного подчинения в окружении себе; если к ребенку часто бывают
ребенка. Сущность поведения. «Ты мне снисходительны, он учится быть терпеливым;
ничего не сделаешь». Сильные стороны если ребенку часто демонстрируют
поведения. Смелость, сопротивление враждебность, он учится драться; если
влияниям. Реакция учителя: эмоции. Гнев, ребенок живет в атмосфере дружбы, он
негодование, может быть страх. Реакция чувствует себя нужным.
учителя: импульс. Прекратить выходку с 12Дети плохо ведут себя, потому что. они
помощью физического действия. Реакция хотят чувствовать себя сильными,
ученика. Прекращает выходку, когда сам значимыми, они хотят исследовать
решит. Способы предотвращения. Уходить от окружающий мир и экспериментировать.
конфронтации; отдавать часть своих ПОЭТОМУ РЕБЕНОК, У КОТОРОГО
организационных функций. НЕУДОВЛЕТВОРЕНА КАКАЯ-ТО ПОТРЕБНОСТЬ СВОИМ
7Месть. Социальные причины. Рост ПОВЕДЕНИЕМ СООБЩАЕТ НАМ ОБ ЭТОМ. они
насилия в обществе. Сущность поведения. просто хотят внимания, они упрямы, они
Вредить в ответ на обиду. Сильные стороны избалованы, они эгоистичны, они
поведения. Способность защищать себя от несобранны, они похожи на своих родителей,
боли и обид. Реакция учителя: эмоции. у них плохая наследственность. ПОЭТОМУ,
Обида, боль, опустошение в дополнение к ЕСЛИ РЕБЕНОК ПЛОХО СЕБЯ ВЕДЕТ – ЭТО ПЛОХОЙ
негодованию и страху. Реакция учителя: РЕБЕНОК!
импульс. Немедленно ответить силой или 13Спасибо за внимание!
уйти из ситуации. Реакция ученика.
Трудности «трудного» ребенка.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/trudnosti-trudnogo-rebenka-263902.html
cсылка на страницу

Трудности «трудного» ребенка

другие презентации на тему «Трудности «трудного» ребенка»

«Работа с трудными детьми» - Работа с «трудными» детьми. Замечена тенденция уменьшения возраста учащихся, поставленных на учет. В последнее время проблема общения с «трудными» детьми стала чрезвычайно актуальной. Формы и методы работы с «трудными» детьми: Работа с детьми и родителями. Мы привыкли действовать стереотипно, подгоняя жизненные ситуации под привычный стандарт.

«Работа с трудными подростками» - Дети, оставшиеся без попечения родителей. Дети , оказавшиеся в социально опасных условиях. Выявление и учёт детей с отклоняющимся поведением. Отклоняющееся поведение – одна из форм школьной дезадаптации, которой подвержены: Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловлено разнообразными взаимодействующими факторами.

«Суицид детей» - Данные за последнее десятилетие XX века (Госкомстат 2004 г.). Дети сверхкритичные к себе Дети с нарушением межличностных отношений. Факторы суицидального риска для детей и подростков. Особенности суицидального поведения детей и подростков. Начиная с 15летнего возраста уровень суицидов в РФ резко возрастает: 20-25 на 100 тыс.

«Работа с трудными детьми» - Формы и методы работы с «трудными» детьми: Профилактика вредных привычек (встреча с врачами-наркологами, инспектором ОДН, прокуратурой). Мы привыкли действовать стереотипно, подгоняя жизненные ситуации под привычный стандарт. Тесная работа с учителями-предметниками. Работа с «трудными» детьми. Замечена тенденция уменьшения возраста учащихся, поставленных на учет.

«Работа педагога с трудными детьми» - Отклоняющееся поведение – одна из форм школьной дезадаптации. Организация психологической помощи. Причины трудновоспитуемости. Неблагоприятные условия семейного воспитания. Недостатки в учебно-воспитательном процессе. Первичное воздействие педагога на осложненное поведение. Трудный ребенок. Стадии отклоняющегося поведения.

«Проблемы детей и подростков» - 1) Вы застали сына, дочь с сигаретой? Ненормативная лексика. Мы тебя любим и понимаем. Проблемы интереса к противоположному полу. Стремление спорить, несговорчивость. Жизнь не черновик, не надо торопиться. Вопросы для обсуждения. Правовые проблемы подростка. Психологический тип. Необходимые условия.

Проблемы подростков

14 презентаций о проблемах подростков
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемы подростков > Трудности «трудного» ребенка