Без темы
<<  Учимся быть лицеистами Учимся писать сочинение – рассуждение на ОГЭ 2015  >>
Учимся писать С2
Учимся писать С2
Цели и задачи:
Цели и задачи:
Изменения в КИМ 2012 г. по сравнению с 2011 г
Изменения в КИМ 2012 г. по сравнению с 2011 г
Итак, определим задачу, которая стоит перед нами:
Итак, определим задачу, которая стоит перед нами:
Словообразование
Словообразование
Словообразование
Словообразование
Словообразование
Словообразование
Словообразование
Словообразование
Труднее всего начинать…
Труднее всего начинать…
Шаг 2
Шаг 2
Лексические понятия
Лексические понятия
Например
Например
Или
Или
В тексте А. И. Куприна для создания образа грозы используются
В тексте А. И. Куприна для создания образа грозы используются
Шаг 3
Шаг 3
Север дышит ветром ночи и полынь колышет
Север дышит ветром ночи и полынь колышет
Шаг 4
Шаг 4
или такой вариант заключения Мне кажется, расширение словарного запаса
или такой вариант заключения Мне кажется, расширение словарного запаса
Особое внимание при анализе синтаксиса текста я обратил(а) на
Особое внимание при анализе синтаксиса текста я обратил(а) на
За работу
За работу
Картинки из презентации «Учимся писать С2» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Учимся писать С2.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1382 КБ.

Учимся писать С2

содержание презентации «Учимся писать С2.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Учимся писать С2.1. Подготовка к ГИА в 15предложения, прямая речь, диалог,
9 классе. вопросительные и восклицательные
2Цели и задачи: повторение и обобщение предложения и т.д .
материала по лексике и грамматике; 16Грамматические понятия. Части речи,
закрепление и отработка умений и навыков, морфологические (род, число, падеж,
связанных с умением аргументировать разряды, время, лицо, вид, наклонение,
грамматические и лексические явления в склонение, спряжение, неизменяемость) и
тексте; подготовка к написанию синтаксические признаки Строение и
сочинения-рассуждения на лингвистическую значение синтаксических единиц:
тему в соответствии с форматом ГИА-2012. словосочетания и предложения (члены
3Изменения в КИМ 2012 г. по сравнению с предложения, виды предложений, осложняющие
2011 г. Изменено количество заданий с элементы, виды придаточных, способы
выбором ответа с 3 до 7 и количество передачи чужой речи и т.д.).
заданий с кратким ответом с 14 до 9. 17Примеры. Сколько бы тогда у людей
Изменено с 4 до 3 количество микротем прибыло здоровья, радости жизни и счастья!
исходного текста для написания сжатого Грамматически правильно построенное
изложения (С1). Изменен объем изложения и предложение (восклицательное) позволяет
сочинения. Изменено задание С2.1. Изменены автору передать душевное состояние героя.
системы оценивания заданий С1 и С2.1 и 18Север дышит ветром ночи и полынь
С2.2. колышет. Однородные сказуемые в данном
4В новом формате задание С2.1 выглядит предложении показывают одновременность
так: С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, действий.
приняв в качестве тезиса слова известного 19Шаг 4. Сформулируй вывод, опираясь на
лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка слова Г. Степанова. Пример На мой взгляд,
свидетельствует, о чём думают люди, а Г. Степанов прав в том, что лексика и
грамматика – как они думают». Аргументируя грамматика взаимосвязаны. Словарный запас
свой ответ, приведите по 1 примеру из языка и правильное построение предложений
прочитанного текста, иллюстрирующему помогают понимать нам друг друга в
лексические и грамматические явления общении.
(всего 2 примера). Приводя примеры, 20или такой вариант заключения Мне
указывайте номер нужных предложений или кажется, расширение словарного запаса
применяйте цитирование. Вы можете писать делает нашу речь богаче, разнообразнее. Мы
работу в научном или публицистическом говорим и думаем, прибегая к словам. Не
стиле, раскрывая тему на лингвистическом случайно Г. Успенский писал: «Если в мире
материале. Начать сочинение Вы можете есть вещи, достойные названия
словами Г.Степанова. Объём сочинения "чуда", то слово, бесспорно,
должен составлять не менее 70 слов. первая и самая чудесная из них». Не менее
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым важно хорошо знать грамматику: грамматика
почерком. дисциплинирует наш язык и объясняет нам,
5Итак, определим задачу, которая стоит почему следует говорить так, а не иначе.
перед нами: прокомментировать слова Кроме того, она учит нас правильно писать.
лингвиста, расшифровать смысл Если без грамматики еще можно научиться
высказывания, поделиться своими мыслями и кое-как разговаривать, выражать свои мысли
подтвердить свой ответ двумя примерами из устно, то писать без нее уж никак не
прочитанного текста (один пример должен научишься. Будешь до старости делать
иллюстрировать лексические явления, а грубые ошибки.
другой - грамматические). 21Шаг за шагом….
6Осмысление высказывания Г. Степанова. 22Советы.
1.«Словарь языка свидетельствует, о чём 23
думают люди, а грамматика – как они 24Поработаем с текстом. 1)Сорок лет
думают». 2. Словарь языка – лексический назад пароходы плавали медленно; мы ехали
состав, лексический запас, лексика, слова до Нижнего очень долго, и я хорошо помню
и их лексическое значение, словарный эти первые дни насыщения красотою.
состав о чём – тема, содержание думают- 2)Установилась хорошая погода; с утра до
мыслят, размышляют, задумываются, вечера я с бабушкой на палубе, под ясным
предполагают 3. Грамматика – формальный небом, между позолоченных осенью, шелками
строй языка (словообразование, морфология шитых берегов Волги. 3) Не торопясь,
и синтаксис), образующий вместе с лениво и гулко бухая плицами по
фонетикой и лексикой его целостную серовато-синей воде, тянется вверх по
систему. как – грамматическая форма ( течению светло-рыжий пароход, с баржой на
грамматическое значение и грамматический длинном буксире .4) Баржа серая и похожа
способ). Грамматическое значение – это то, на мокрицу.5) Незаметно плывет над Волгой
что нужно. солнце; каждый час всё вокруг ново, всё
7Словообразование. Синтаксис. меняется; зеленые горы — как пышные
Морфология. : складки на богатой одежде земли; по
8Шаг 1. Сформулируй тезис на основе берегам стоят города и села, точно
высказывания Г. Степанова Тезис – главная пряничные издали; золотой осенний лист
мысль сочинения – рассуждения, которое плывет по воде. 6) — Ты гляди, как
надо доказать. Рассуждение строится на хорошо-то! — ежеминутно говорит бабушка,
анализе лексических и грамматических переходя от борта к борту, и вся сияет, а
явлений. Алгоритм работы над тезисом глаза у нее радостно расширены. 7) Часто
1.Внимательно прочитай высказывание и она, заглядевшись на берег, забывала обо
выдели ключевые понятия. 2. Выпиши мне: стоит у борта, сложив руки на груди,
ключевые понятия, объясни их при помощи улыбается и молчит, а на глазах слезы. 8)
синонимов, однокоренных слов, описательных Я дергаю ее за темную, с набойкой цветами,
конструкций. 3. Соедини смысловыми союзами юбку. 9) — Ась? — встрепенется она. — А я
(если, чтобы и др.) выделенные ключевые будто задремала да сон вижу.10) — А о чем
понятия и сформулируй тезис целиком. плачешь? 11) — Это, милый, от радости да
9Труднее всего начинать…. В задании нам от старости, — говорит она, улыбаясь. — Я
предложено: «Начать сочинение Вы можете ведь уж старая, за шестой десяток
словами Г.Степанова». * Так и поступим… лета-вёсны мои перекинулись-пошли. 12) И,
Известный лингвист Г.Степанов утверждал: понюхав табаку, начинает рассказывать мне
«Словарь языка свидетельствует, о чём какие-то диковинные истории о добрых
думают люди, а грамматика – как они разбойниках, о святых людях, о всяком
думают». Попробуем разобраться в смысле зверье и нечистой силе. 13) Сказки она
этого афоризма. * Дай определение понятиям сказывает тихо, таинственно, наклонясь к
ЛЕКСИКА иГРАММАТИКА. моему лицу, заглядывая в глаза мне
10Шаг 2. Найди пример-аргумент из расширенными зрачками, точно вливая в
текста, иллюстрирующий одно лексическое сердце мое силу, приподнимающую меня.14)
явление, укажи его роль. (Однозначные, Говорит, точно поет, и чем дальше, тем
многозначные слова, прямое и переносное складней звучат слова.15) Слушать ее
значение слова, синонимы, антонимы, невыразимо приятно. 16) Я слушаю и прошу:
омонимы.). 17)— Еще! 18) — А еще вот как было: сидит
11Лексические понятия. Лексическое в подпечке старичок домовой, занозил он
значение слова Однозначные и многозначные себе лапу лапшой, качается, хныкает: «Ой,
слова Прямое и переносное значение слова мышеньки, больно, ой, мышата, не стерплю!»
Омонимы, синонимы, антонимы Слова 19) Подняв ногу, она хватается за нее
общеупотребительные и ограниченные в руками, качает ее на весу и смешно морщит
употреблении Историзмы, архаизмы, лицо, словно ей самой больно. 20) Вокруг
неологизмы Заимствованные слова стоят матросы — бородатые ласковые мужики,
Фразеологизмы. — слушают, смеются, хвалят ее и тоже
12Например. (1)Я спустился по скрипучим, просят: 21)— А ну, бабушка, расскажи еще
обмёрзшим ступенькам на землю и даже не чего!
поверил, что вижу яркие, ослепительные 25Вот что у нас получилось. Известный
звёзды. В предложении № 1 используются лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь
смысловые синонимы «яркие», языка свидетельствует, о чём думают люди,
«ослепительные» (звёзды). Они служат для а грамматика – как они думают». Попробуем
характеристики разных оттенков явления, разобраться в смысле этого афоризма. Когда
разнообразия его проявлений. Выполняя мы говорим «словарь языка», мы скорее
функцию уточнения признака, рисуют всего подразумеваем лексику. Вспомним это
наиболее полную картину звёздного неба. понятие. Лексика - совокупность слов,
13Или. 1)Я подъезжал уже к Переброду, словарный состав языка. Запас слов
когда внезапный вихрь закрутил и погнал по конкретного человека характеризует,
дороге столбы пыли. (2) Упали первые насколько богата его речь. Изучая лексику,
редкие и тяжелые капли дождя. (3)Гроза мы знакомимся и с лексическим значением
медленно накоплявшаяся за весь этот слов, с синонимами, антонимами, омонимами,
жаркий, нестерпимо душный день, с другими понятиями лексики. А. М. Горький
разразилась с необыкновенной силой над , великий русский писатель, блестяще
Перебродом. (4)Молния блистала почти владел русским словом, русской речью.
беспрерывно, и от раскатов грома дрожали и Лексика писателя богата, удивительно
звенели стёкла в окнах моей комнаты. разнообразна. Обратим внимание на
(5)Часов около восьми вечера гроза утихла синонимы. Вот какие синонимы употребляет
на несколько минут, но только для того, автор, когда говорит о манере бабушки
чтобы потом начаться с новым ожесточением. говорить: любуясь волжскими берегами, она
(6)Вдруг что-то с оглушительным треском говорила (предложение 7), диковинные
посыпалось на крышу и на стены старого истории рассказывала (предложение 12), а
дома. (7)Огромный град, с грецкий орех сказки сказывала (предложение 13).
величиной, стремительно падал на землю. Используя синонимы, автор текста
(8)Я взглянул на тутовое дерево, росшее подчёркивает , что бабушка – необычный,
около самого дома, - оно стояло совершенно одаренный человек. Теперь остановимся на
голое, все листья были сбиты с него значении слова « грамматика».Грамматика
страшными ударами града. (А. Куприн). изучает строй языка, его законы. В ней
14В тексте А. И. Куприна для создания объединены словообразование, морфологиюя и
образа грозы используются различные слова. синтаксис. Знание грамматических правил не
Глаголы «закрутил», «погнал», «упали», только помогает человеку правильно и ясно
«разразилась», «блистала», употреблённые в излагать свои мысли, но и раскрывает его
переносном значении и существительные внутренний мир, отношение к окружающим.
«вихрь», «гроза», «молния», «град», 26Особое внимание при анализе синтаксиса
употребленные в прямом значении, текста я обратил(а) на сравнительные
показывают движение, нарастание грозы как обороты (предложения 4, 5, 13, 14) .Эти
природного явления. Для эмоционального сравнения помогают не только красиво,
воздействия на читателя автор использует грамотно построить предложения, они
эпитеты («редкие и тяжёлые капли» в пр. № помогают представить красоту природы,
2, «страшными ударами» в пр. № 9, портрет бабушки. Подводя итог
«нестерпимо душный день» в пр. № 3), вышесказанному , хочу сказать, что Г.
олицетворение («вихрь закрутил и погнал» в Степанов прав в том, что лексика и
пр. № 1). грамматика взаимосвязаны. Словарный запас
15Шаг 3. Найди пример-аргумент из языка и правильное построение предложений
текста, иллюстрирующий одно грамматическое помогают понимать нам друг друга в
явление, укажи его роль. Однородные члены общении.
предложения, обращения, обособленные члены 27За работу.
предложения, вводные конструкции, сложные
Учимся писать С2.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/uchimsja-pisat-s2-93325.html
cсылка на страницу

Учимся писать С2

другие презентации на тему «Учимся писать С2»

«Как писать письмо» - Вопросы, просьбы, пожелания. Бумага для писем бывает разная. Первомайская, 35 396730. На тонущих кораблях послание запечатывали в бутылку и выбрасывали в море. Определите вид письма Письмо №1 Здравствуйте, дорогие мама и папа! Ветер дует такой тёплый, и комаров нет. Помогали передавать информацию и голуби.

«Воспитание гражданина» - Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом. "Ученик-школа". Исходное положение: семья – главный фактор воспитания семьянина. Программа. Формирование гражданского отношения к Отечеству. Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.

«Модернизация образования в школе» - Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Содержание ФГОС. Модернизация региональных систем общего образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации». Требования к структуре основной образовательной программы. Требования к результатам. Структура ФГОС. Федеральная целевая программа развития образования.

«ВШК» - Фрагмент плана ВШК. Суббота – день работы с документацией. Основания эффективного ВШК. Систематичность Объективность Действенность. Изменение в форму плана ВШК. Фрагмент плана работы зам. директора на неделю. Внутришкольный контроль. Структура справки по результатам ВШК. Система организации внутришкольного контроля.

«Школа 2100» - Образовательная система «Школа 2100». Контрольные работы. МАКСИ предлагаем. Преемственность Старшая Основная Начальная Дошкольное образование. Что ОС «Школа 2100» может дать родителям. Совет координаторов направлений. Портрет выпускника ОС «Школа 2100». А.А. Леонтьев Д.И. Фельдштейн. Образовательная система «Школа 2100» – одна из четырех государственных систем РФ.

«Использование проектной технологии» - Технология проекта. Оформление проектной папки. Ведущие признаки проектной технологии. Основные требования к использованию проектов. Возможные результаты. Критерии оценки проектных работ. Преимущества проектной технологии. Проект. Логика проектной деятельности. Оформление паспорта проекта. Виды проектов.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки