Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года |
Картинки из презентации «Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»
Автор: Коротков. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1738 КБ.
Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года
содержание презентации «Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Удивительный мир рядом Программа | 10 | и заботливого отношения к живым существам, |
| эколого –краеведческой направленности для | осознанного направления норм поведения. | ||
| обучающихся начальных классов, | 11 | Актуальность и направление | |
| рассчитанная на 4 года. Кандыбина | деятельности. Программа использует принцип | ||
| Валентина Семеновна учитель начальных | личностно- ориентированного обучения, | ||
| классов МОУ «Медведевская СОШ №3 имени | который направлен на развитие гражданских | ||
| 50-летия Медведевского района». | инициатив детей в деле сохранения | ||
| 2 | Пессимист видит трудности при каждой | природного наследия России. Создаются | |
| возможности, оптимист в каждой трудности | условия для проведений самостоятельного | ||
| видит возможности. Уинстон Черчилль. | экспериментирования школьников. | ||
| Пояснительная записка В настоящее время | Экскурсионная работа с целью наблюдений | ||
| неотъемлемой частью общей системы | изменений в окружающем мире и выполнение | ||
| образования является воспитание бережного, | посильных исследований в окружающей среде. | ||
| внимательного отношения к окружающей | Направление деятельности: Экологический | ||
| среде. Осознание важности охраны природы, | мониторинг: мониторинг древесных | ||
| формирования природоохранного сознания это | насаждений Помощь в обустройстве парков и | ||
| начальный этап формирования личности | организации экологических троп. Проведение | ||
| человека. Фундаментом формирования | экологических и природоохранных акций и | ||
| экологической культуры являются | праздников «День птиц», «День воды», «День | ||
| достоверные знания по экологии и | заповедника». Выполнение работ с | ||
| окружающей среде и практические умения, | использованием информационных технологий: | ||
| направленные на изучение природы родного | оформление результатов работ с | ||
| края и ее охрану. | привлечением информационных технологий. | ||
| 3 | Цели и задачи. Цель программы - | Творческие проекты: проекты по организации | |
| формирование бережного отношения к природе | творческих выставок, рисунков, плакатов, | ||
| как основы экологической культуры | стихотворений, песен, сказок, выступление | ||
| школьников. Задачи: изучить природу | агитбригады, организация праздника, | ||
| родного края, культуру общения с ней; | концерты, фестивали или конкурсы. | ||
| создать условия для позитивного | 12 | Формы и методы реализации программы. | |
| взаимодействия с окружающей средой; | Проведение экскурсии и занятий в эколого | ||
| развить познавательную активность, | -просветительном центре заповедник | ||
| интеллектуальные и творческие способности | «Большая Кокшага». Передача информации с | ||
| обучающихся; сформировать первичные | использованием методов устного изложения | ||
| экологические и исследовательские знания, | материала: лекции, беседы, рассказы, | ||
| умения и навыки посредством создания | которые раскрывают основные теоретические | ||
| классного экологического уголка и школьной | положения и понятия программы. Проведение | ||
| экологической тропы. | самостоятельного экспериментирования | ||
| 4 | Актуальность. Программа охватывает | школьников. Экскурсионная работа с | |
| различные области природоведческого | элементами экологического практикума с | ||
| знания, предоставляет возможности для | целью наблюдения изменений в окружающем | ||
| развития у обучающихся основ | мире. Работа в уголке природы, создание и | ||
| любознательности и экологической культуры. | наблюдение за цветочной клумбой, написание | ||
| Деятельность в рамках данной программы | статей и рассказов в школьную стенгазету. | ||
| особенно актуально в условиях школы, т.к. | Эстетическое освоение школьниками мира | ||
| учебная нагрузка 1 ч в неделю по | природы родного края и формирование у них | ||
| окружающему миру недостаточна для того, | гуманного отношения к ней. Для этого | ||
| чтобы удовлетворить потребность в общении | используется экологический мониторинг, | ||
| с окружающим миром. Одним из принципов | выполнение работ с использованием | ||
| программы является краеведческий принцип, | информационных технологий, проведение | ||
| реализация которого дает возможность | экологических и природоохранных акций и | ||
| обучающимся понять местные, региональные и | праздников, создание творческих проектов. | ||
| глобальные экологические проблемы. В связи | Приоритет в обучении на занятиях отдается | ||
| с этим в содержание бесед, экскурсий | не простому запоминанию и механическому | ||
| включается информация о состоянии природы | воспроизведению знаний, а пониманию и | ||
| родного края. В программе также | оценке происходящего, совместной | ||
| используется принцип развивающего | практической деятельности. Создание | ||
| обучения, который направлен на развитие | условий для проведения самостоятельного | ||
| личности ребенка: умения сравнивать и | экспериментирования школьников, | ||
| обобщать собственные наблюдения. Видеть и | экскурсионная работа с элементами | ||
| понимать красоту окружающего мира, на | экологического практикума. | ||
| совершенствование речи школьников, их | 13 | ||
| мышления, творческих способностей, | 14 | «Человек –живая природа» 3 класс. | |
| культуры чувств. | Задачи: Обучение практически значимым | ||
| 5 | Программа «Удивительный мир рядом». 1 | действиям, приобретение первичных навыков | |
| класс «Здравствуй, окружающий мир!» 2 | исследовательской деятельности Создание | ||
| класс «Мы открываем чудеса» 3 класс | исследовательских работ и их защита | ||
| «Человек – живая природа» 4 класс | Разработка проекта «Экологическая тропа». | ||
| «Удивительный мир рядом». | 15 | «Удивительный мир рядом» 4 класс. | |
| 6 | «Здравствуй, окружающий мир!» 1 класс. | Задачи: Участие в создании школьной | |
| Цель: Формирование бережного отношения к | экологической тропы Выполнение | ||
| природе как основа экологической культуры | практических экологически значимых дел | ||
| школьников. Задачи: Познакомить детей с | Участие в посильной природоохранной | ||
| заповедником «Большая Кокшага» Познакомить | деятельности. | ||
| учащихся с Красной Книгой, расширить | 16 | Программа этнокульторологического | |
| представление о редких и исчезающих видах | направления «Самобытная культура уральской | ||
| и их местообитании Создать условия для | языковой семьи». Цель: дополнительное | ||
| позитивного взаимодействия с окружающей | этнокультурологическое образование | ||
| средой. | школьников Задачи: возрождение духовности | ||
| 7 | Знакомство с окружающим миром | через приобщение детей к традициям | |
| Экскурсионная поездка «Медведь - символ | народного искусства и национальной | ||
| заповедника»18.12.2008 Конкурс творческих | культуре формирование нравственно – | ||
| работ «Медвежонок и любимая книжка»январь | эстетических ценностей обучение | ||
| 2009г. Экскурсионная поездка | изготовлению кукол в национальных | ||
| «Краснокнижные виды | костюмах. | ||
| заповедника»21.01.2009г. Подготовка | 17 | Формы и методы реализации программы. | |
| материалов для классного экологического | Беседы, рассказы, анкетирование, | ||
| уголкаянварь 2009г. Игра - тренинг | практические занятия работа с литературой | ||
| «Природа в ощущениях»январь -февраль | по народному искусству встреча с народными | ||
| 2009г. Классный час «Краснокнижные виды | мастерами массовые формы роботы: участие в | ||
| заповедника. Грибы»19.02.2009г. Подготовка | фестивалях, выставках (после окончания | ||
| сообщений «Комнатные цветы», «Растения в | этой программы в дальнейшем планируется | ||
| классе»февраль 2009г. Экскурсионная | организовать передвижную выставку по | ||
| поездка «Грибы»26.02.2009г. Конкурс | школам). Индивидуальные работы с | ||
| рисунков «Природа вокруг нас»февраль –март | учащимися. | ||
| День заповедника16.03.2009г. Экологический | 18 | Актуальность и новизна. Актуальность | |
| проект «Живи, земля»май 2009г.12.Игра - | данной программы заключается в том, что в | ||
| путешествиеапрель 2009г. Млекопитающие | современном мире недостаточно уделяется | ||
| заповедника20.03.2009г. Птицы заповедника. | внимания, на обеспечение воспитания таких | ||
| Игра «Совмести изображение со | качеств, как любовь к родному языку, | ||
| звуком»апрель 2009г. КВН «Птичьи | традициям, обычаям, нравам. Это нужно | ||
| разговоры»апрель 2009г. Тематическое | возрождать и сохранять в сердцах молодого | ||
| занятие «Птичьи имена»апрель 2009г. | поколения, и начинать это надо с малых | ||
| Первоцветы (экскурсия)28.04.2009г. Деревья | лет, со школьной скамьи. Новизна | ||
| нашего леса (экскурсия)21.05.2009г. | заключается в том, что занятие с детьми | ||
| Растения и животные водоемов | проходит не за школьной партой, а в | ||
| (экскурсия)28.05.2009г. | музейном пространстве, где атмосфера | ||
| 8 | «Здравствуй, окружающий мир!». | старины помогает им легче усвоить данную | |
| Посещение занятий в | программу. | ||
| эколого-просветительском центре | 19 | ||
| заповедника «Большая Кокшага» | 20 | Знакомство с элементами костюма Куклы | |
| (игры-тренинги, экскурсии, создание | из природного материала. | ||
| поделок). | 21 | Отсюда следует вывод: надо научить | |
| 9 | «Здравствуй, окружающий мир!». Ведение | детей видеть прекрасное, направить и | |
| рубрик «Хоровод лепестков», «Лекарственные | обогатить личность, развить творческие | ||
| растения» и т.д. | способности и приобщить к культурному | ||
| 10 | «Мы открываем чудеса» 2 класс. Цель | наследию России. | |
| программы: Создание условий для проведения | 22 | Школа создает самое ценное – будущую | |
| самостоятельного экспериментирования | нашу смену. Создавая определенную | ||
| школьников. Задачи: Формирование и | развивающую среду, приобретая необходимое | ||
| усвоение элементарных экологических | оборудование, подбирая методическую | ||
| представлений о природе (у животных и | литературу, проявляя творчество, изменяя | ||
| растений как живых существах, о единстве | свое потребительское отношение к природе, | ||
| организма и среды, о сущности | свое мировоззрение, мы воспитываем новое | ||
| взаимодействия человека и природы, на | поколение с новым экологическим мышлением. | ||
| осознании влияния деятельности человека на | 23 | Личностно –ориентированный подход | |
| природу) Создание условий для проведений | обеспечивает высокий уровень обучения, | ||
| самостоятельного экспериментирования | формирует коммуникативное взаимодействие | ||
| школьников (учиться самостоятельно ставить | школьника с социальным окружением, | ||
| цель, выдвигать гипотезу продумывать | развивает способности ребенка, что | ||
| способы его проверки, выбирать и | способствует развитию всесторонне развитой | ||
| самостоятельно готовить необходимое | личности. Если ученик в школе не научится | ||
| оборудование, осуществлять практические | ничего творить, то в жизни он всегда будет | ||
| действия, делать выводы, соблюдать технику | только подражать. Л.Н. Толстой. | ||
| безопасности). Развитие эмоциональной | 24 | Дерзайте, выдумывайте, старайтесь | |
| отзывчивости, желания активно защищать, | своим детям показать удивительный | ||
| облагораживать природную среду, бережного | окружающий нас мир. | ||
| Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/udivitelnyj-mir-rjadom-programma-ekologo-kraevedcheskoj-napravlennosti-dlja-obuchajuschikhsja-nachalnykh-klassov-rasschitannaja-na-4-goda-66522.html
cсылка на страницу
Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года
другие презентации на тему «Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года»
«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Применение игровых технологий на уроках. Направления деятельности формирования культуры здоровья обучающихся. Подкорытова Е.В. Оптимизация двигательной активности обучающихся. Отдельное внимание педагоги уделяют объему и сложности материала, задаваемого на дом. Медицинский осмотр 2010-2011 учебный год.
«Пособие для начальных классов» - Выборы в школьный парламент. Физминутка. 3-4 класс. Бисер. Детские работы. Внеклассные мероприятия. Работа с пластилином 3 класс. Истомина Н.Б. Учимся решать Логические задачи 1–2 классы. Дидактические материалы. Окружающий мир. Авторы: Н. Б. Истомина, З. Б. Редько. ПЕРЕМЕНА 3-4 класс. Информационные стенды.
«Направленность личности» - Влечение желание стремление интерес склонность идеал мировоззрение убеждение. Рациональное социальное действие . Удовлет-ворение потреб-ностей и интересов. Направленность личности. Истинно мудрый человек всегда скромен и не старается прослыть мудрецом. Человек, в отличие от животного, обладает способностью.
«Учитель начальных классов» - Успеваемость и качество знаний обучающихся по начальным классам. Характеристика кадров МО начальных классов. Математика. Успеваемость обучающихся 2-4 классов по основным предметам. Взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом коллег. Характеристика успеваемости 2-4 классов по предметам.
«Неделя начальных классов» - 2 день - ДЕНЬ ЗНАТОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА. В 4 классе прошла игра КВН. Назвали лучших знатоков русского языка и математики. 1 день открытия недели начальных классов начался с линейки. Подвели итоги классных туров предметных олимпиад. КВН «Считай, смекай, отгадывай» между 2 – 3 классами. 5 день – ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРИРОДЫ.
«Дети начальных классов» - Адаптация. Самым важным в школе является: Больше всего дети любят следующие дни недели: Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками, классными руководителями -внеклассных мероприятий. % Качества 4 класс - 71% 5 класс – %. Пятница – 15%; Суббота – 23%; Воскресенье – 43%; С психологической: снижением самооценки; высоким уровнем ситуативной тревожности.
Начальная школа
25 презентаций о начальной школе
Педагогика
135 тем
Школьник
○ День знаний
○ Школьная форма
○ Права и обязанности
○ Правила поведения
○ Режим дня
○ Адаптация
▫ Адаптация в 1 классе
▫ Адаптация в 5 классе
○ Младшие школьники
▫ Первоклассник
○ Подросток
▫ Проблемы подростков
○ Классный коллектив
Воспитание
○ Технологии воспитания
○ Программа воспитания
○ Воспитательная работа
○ Воспитательная система
○ Виды воспитания
▫ Патриотич.воспитание
▫ Нравствен. воспитание
▫ Духовно-нравст.воспит.
▫ Дух.-нравств. развитие
Образование
○ Развитие образования
▫ Инновац. образование
○ Качество образования
▫ Оценка образования
▫ Высшее образование
○ Дополнит.образование
▫ Учреждения доп. обр.
○ Закон Об образовании
○ Образование России
○ Образование за рубежом
Стандарты
○ Новые стандарты
○ Введение ФГОС
○ ФГОС НОО
○ ФГОС ООО
○ Урок по ФГОС
Программы
○ Разработка программ
○ Программы нач.школы
▫ Список программ
▫ Занков
▫ Школа 2100
• Учебн. по Школе 2100
▫ Начал. школа 21 века
▫ Перспект. начал. школа
▫ Школа России
Педагогика
○ Социальная педагогика
○ Педагог
▫ Педагоги
▫ Педагогический опыт
▫ Педагог. деятельность
▫ Педагогическ.общение
▫ Выгорание
▫ Аттестация
○ Компетенции
▫ Компетентность педагога
▫ Компетенции учащихся
○ Методическая работа
○ Методич.объединение
Обучение
○ Технологии
▫ Образовател. технологии
▫ Профильное обучение
▫ Дистанцион. обучение
▫ Методы обучения
• Групповая работа
• Кейс-метод
• Проблемное обучение
• Деятельностный подход
• Системно-деят. подход
○ Познават.деятельность
○ Универс.учебн.действия
▫ Виды УУД
○ Мотивация
○ Контроль
▫ Оценивание
○ Домашнее задание
○ Одарённые дети
○ Коррекционная работа
○ Дети с ОВЗ
Урок
○ Разработка урока
○ Анализ урока
○ Виды уроков
▫ Интегрированный урок
▫ Современный урок
○ Классный час
▫ Темы классных часов
• Клас. час о здоровье
• Клас. час о поведении
• Классный час о войне
○ Физминутка
○ Игры на уроках
○ Внеуроч. деятельность
○ Внеклассн.мероприятия
▫ Конкурсы
• Учитель года
Проекты
○ Метод проектов
○ Проектная деятельность
○ Проекты в нач.школе
Исследование
○ Исслед. деятельность
○ Научное исследование
○ Исследовател. работа
Школа
○ Документы школы
○ Требования к школе
○ Начальная школа
○ Школы
○ Учитель
○ Классный руководитель
▫ Работа классн. руков.
○ Семья и школа
▫ Родители
▫ Родительское собрание
• Темы родит. собраний
○ Самоуправление
Портфолио
○ Портфолио учителя
○ Портфолио ученика
○ Портфолио нач. школы
Экзамены
○ ГИА
○ ЕГЭ
▫ Подготовка к ЕГЭ
▫ ЕГЭ прошлых лет
Диплом
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по педагогике
>
Начальная школа
>
Удивительный мир рядом Программа эколого – краеведческой направленности для обучающихся начальных классов, рассчитанная на 4 года