Виды воспитания
<<  Художественно-эстетическая деятельность дошкольников Формы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников  >>
К художественно-эстетической деятельности относится:
К художественно-эстетической деятельности относится:
К художественно-эстетической деятельности относится:
К художественно-эстетической деятельности относится:
К художественно-эстетической деятельности относится:
К художественно-эстетической деятельности относится:
Для достижения поставленной цели нами сформулированы следующие задачи:
Для достижения поставленной цели нами сформулированы следующие задачи:
Основные компетенции педагога: Обеспечение эмоционального
Основные компетенции педагога: Обеспечение эмоционального
Основные компетенции педагога: Обеспечение эмоционального
Основные компетенции педагога: Обеспечение эмоционального
В процессе художественной деятельности ребёнок получает широкие
В процессе художественной деятельности ребёнок получает широкие
В процессе художественной деятельности ребёнок получает широкие
В процессе художественной деятельности ребёнок получает широкие
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Взаимодействие с социальными партнерами города Березовского по
Взаимодействие с социальными партнерами города Березовского по
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Вовлечение родителей в педагогический процесс
Вовлечение родителей в педагогический процесс
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6» с семьей
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» к уроку педагогики на тему «Виды воспитания»

Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 8900 КБ.

Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

содержание презентации «Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Управление качеством 12Ведущая педагогическая идея
художественно-эстетического развития художественно-эстетического воспитания -
дошкольников в условиях реализации ФГОС создание образовательной системы,
ДО. БМКДОУ «Детский сад №6». ориентированной на развитие личности через
2Реализация художественно-эстетического приобщение к духовным ценностям, через
направления развития детей дошкольного вовлечение в творческую деятельность.
возраста в ФГОС. 13Художественно-эстетическая
Художественно-эстетическое развитие деятельность – деятельность специфическая,
предполагает развитие предпосылок в которой ребёнок наиболее полно может
ценностно-смыслового восприятия и раскрыть себя, свои возможности, ощутить
понимания произведений искусства продукт своей деятельности, одним словом,
(словесного, музыкального, реализовать себя как творческая личность.
изобразительного), мира природы; Одним из приоритетных направлений
становление эстетического отношения к деятельности БМКДОУ «Детский сад №6»
окружающему миру; формирование является художественно-эстетическое
элементарных представлений о видах развитие. Работа по данному направлению
искусства; восприятие музыки, проходит через все разделы программы.
художественной литературы, фольклора; Основная цель педагогического коллектива:
стимулирование сопереживания персонажам создание системы работы по
художественных произведений; реализацию художественно-эстетическому воспитанию,
самостоятельной творческой деятельности обеспечивающей эмоциональное благополучие
детей (изобразительной, каждого ребенка и на этой базе развитие
конструктивно-модельной, музыкальной и его духовного, творческого потенциала,
др.). создание условий для его самореализации.
3К художественно-эстетической 14Для достижения поставленной цели нами
деятельности относится: Изобразительная сформулированы следующие задачи: Изучение
деятельность; Музыкальная деятельность; современных подходов к проблемам
Восприятие художественной литературы; художественно-эстетического развития
Театрализованная деятельность. дошкольников. Создание условий,
4Что такое художественно-эстетическое способствующих реализации
развитие. художественно-эстетического развития
5Задачи обучения в младшей группе : воспитанников, их творческого потенциала.
Готовить к восприятию произведений Использование современных технологий в
искусства; Готовить детей к посещению художественно-эстетическом развитии детей.
театра; Знакомить со средствами 15Основные компетенции педагога:
выразительности в разных видах искусства; Обеспечение эмоционального благополучия
Способствовать развитию певческих навыков; через: - непосредственное общение с каждым
Познакомить с тремя музыкальными жанрами; ребёнком; - уважительное отношение к
Приобщать к декоративной деятельности; каждому ребенку, к его чувствам и
Познакомить с материалами для рисования потребностям.
(карандашами, красками) и приемами 16Система работы по
пользования ими; Подводить к различению художественно-эстетическому воспитанию
видов искусства через художественный состоит из взаимосвязанных между собой
образ; Рассказывать содержание компонентов: обновление содержания
произведения с опорой на рисунки и на образования (выбор программ и технологий);
вопросы воспитателя. создание условий для
6Задачи обучения в средней группе: художественно-эстетического воспитания
Приобщать детей к восприятию искусства, (кадровое обеспечение, учебно-методическое
развивать интерес к нему; Познакомить обеспечение, создание предметно -
детей с профессиями артиста, художника, развивающей среды); организация
композитора; Познакомить с архитектурой; образовательного процесса (работа с детьми
Закреплять знания о книге, книжной и родителями); координация работы с
иллюстрации; Продолжать развивать интерес другими учреждениями и организациями.
к изобразительной деятельности; Обогащать 17Работа в ДОУ строится в соответствии с
представления детей об искусстве; требованиями комплексной образовательной
Знакомить с произведениями народного программы «От рождения до школы» » под
искусства; Закреплять знания детей о ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
книге, книжной иллюстрации; Учить выделять Васильевой. в сочетании с программами:
и называть основные средства «Цветные ладошки» И.А.Лыковой и «Развитие
выразительности; Узнавать песни по личности ребенка средствами хореографии.
мелодии, выполнять танцевальные движения, Театр танца» О.Усовой, «Ладушки»
играть на музыкальных инструментах. И.Каплуновой, И.Новосельцевой.
7Задачи обучения в старшей группе. Использование данных программ дает
Учить выделять, называть, группировать педагогическому коллективу возможность
произведения по видам искусства; Знакомить творческого подхода к организации работы с
с жанрами музыкального и изобразительного детьми, интеграции образовательного
искусства; Знакомить с произведениями содержания при решении образовательных
живописи; Знакомить с понятиями «народное задач, приобщению к искусству, музыке,
искусство», «виды и жанры народного литературе, народной культуре.
искусства»; Развивать эстетические 18В процессе художественной деятельности
чувства, эмоции, эстетическое восприятие ребёнок получает широкие возможности для
произведений искусства, учить соотносить самовыражения, раскрытия и
художественный образ и средства совершенствования творческих способностей.
выразительности; Продолжать формировать Специфической особенностью
интерес к музыке, живописи, литературе, художественно-эстетической деятельности
народному искусству; Формировать бережное является то, что она обращена ко всей
отношение к произведениям искусства. личности человека.
8Целевые ориентиры Программы выступают 19Условия успешного осуществления
основаниями преемственности дошкольного и художественно-эстетической деятельности:
начального общего образования. При Тесная связь с искусством. Интеграция
соблюдении требований к условиям разных видов искусства и разнообразных
реализации Программы настоящие целевые видов художественно-творческой
ориентиры предполагают формирование у деятельности детей. Индивидуальный и
детей дошкольного возраста предпосылок дифференцированный подход к детям.
учебной деятельности на этапе завершения Освоение детьми доступных им средств
ими дошкольного образования. художественной выразительности Взаимосвязь
9Ребенок овладевает основными обучения и творчества как фактор
культурными способами деятельности, формирования творческой личности. Создание
проявляет инициативу и самостоятельность в эстетической развивающей среды.
разных видах деятельности - игре, общении, 20Задачи художественно- эстетического
познавательно-исследовательской воспитания:
деятельности, конструировании, 21Три правила:
художественно-эстетической деятельности и 22
др.; Ребенок обладает развитым 23Необходимо помнить:
воображением, которое реализуется в разных 24Взаимодействие с социальными
видах деятельности, Целевые ориентиры на партнерами города Березовского по
этапе завершения дошкольного образования: художественно-эстетическому направлению
10Успешность художественно-эстетической (на основе Договора о творческом
деятельности определяется увлеченностью и сотрудничестве и годовых тематических
способностью детей свободно использовать планов).
приобретенные знания, умения и навыки в 25
самом процессе деятельности и находить 26Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6»
оригинальные решения поставленных задач. У с различными видами детских театров.
детей постоянно развивается творческое, 27Вовлечение родителей в педагогический
гибкое мышление, фантазия и воображение. процесс (художественно-эстетическое
Творческий поиск в конкретном виде направление). Информационно- аналитическое
деятельности приводит к положительным (анкетирование, тестирование).
результатам. Познавательное (собрания, беседы ,
11Система педагогического взаимодействия создание предметно-развивающей среды.
педагогов и детей ведется в интеграции : Наглядно- информационное (родительские
музыкальное воспитание, уголки, выставки, дни открытых дверей).
художественно-речевая деятельность, Досуговое (праздники, развлечения,,
изобразительная деятельность. Чтобы экскурсии).
установить взаимосвязь между знаниями, 28Взаимодействие БМКДОУ «Детский сад №6»
нужно использовать интегрированный подход с семьей (художественно-эстетическое
к процессу обучения дошкольников. направление).
Интеграция - это сложный структурный 29
процесс, требующий научения детей 30
рассматривать любые явления с разных точек 31Все перечисленные характеристики
зрения; развития умения применять знания являются необходимыми предпосылками для
из различных областей в решении конкретной перехода на следующий уровень начального
творческой задачи; развития у дошкольников общего образования, успешной адаптации к
желания активно выражать себя в каком-либо условиям жизни в общеобразовательной
творчестве. организации и требованиям образовательной
12Искусство является незаменимым деятельности; степень реального развития
средством формирования духовного мира этих характеристик и способности ребенка
детей: литература, скульптура, народное их проявлять к моменту перехода на
творчество, живопись. Оно пробуждает у следующий уровень образования может
детей дошкольного возраста существенно варьировать у разных детей в
эмоционально-творческое начало. Оно также силу различий в условиях жизни и
тесно связано с нравственным воспитанием, индивидуальных особенностей развития
так как красота выступает своеобразным конкретного ребенка.
регулятором человеческих взаимоотношений. 32Спасибо за внимание !
Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/upravlenie-kachestvom-khudozhestvenno-esteticheskogo-razvitija-doshkolnikov-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-do-144479.html
cсылка на страницу

Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

другие презентации на тему «Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»

«Развитие памяти у дошкольников» - Условия проведения диагностического обследования: Результаты констатирующего и контрольного экспериментов. Методики диагностического обследования: Влияние коррекционной работы на процесс развития произвольной памяти. Трудности в усвоении программы воспитания и обучения; снижение продуктивного потенциала; - школьная дезадаптация.

«Экологическое образование дошкольников» - Наблюдение, опыты, экскурсии. Передовой педагогический опыт. Агро- биологи- ческая станция. Фоторепортажи, домашнее видео. Перспективы. Модель организации экологического образования в детском саду. Формы работы с педагогами. Экологическое просвещение (пропаганда). Экологическое образование в повышении интеллектуального потенциала ребенка-дошкольника.

«Экологическое воспитание дошкольников» - Проведение музыкальных и спортивных развлечений. Воспитанники должны уметь: Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе. Формы работы с детьми. Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семье. Подкармливать птиц в простейших кормушках. Воспитанники должны знать: Основы экологической культуры.

«Качество жизни» - Классификация опросников КЖ. Когда необходим фармакоэкономический анализ? Основы фармакоэкономики и концепция QALY. Предпосылки развития концепции качества жизни. Согласование. Структура опросника ВОЗКЖ-100 (WHOQOL-100). Культурная и языковая адаптация. Социальное благополучие. Требования к опросникам оценки КЖ.

«Нравственное воспитание дошкольников» - Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Задача педагога: - отбор объектов, впечатления от которых доступны детям. Характерной чертой воспитания у детей является слитность нравственных чувств и знаний. Система обобщённых знаний формируется лишь к концу старшего дошкольного возраста.

«Управление качеством образования» - Отсутствие управления в реализации плана действий на разных уровнях компетенции. Создать управленческую команду по разработке системы действий всех субъектов управления. Управление качеством образования в моу лебяженской сош краснотуранского района. Фонд оплаты труда для стимулирования участников проекта.

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Управление качеством художественно-эстетического развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО