Педагогика
<<  Основы управления педагогическим коллективом Итоги работы педагогического коллектива  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: Loner-XP. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 132 КБ.

Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении

содержание презентации «Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Управление педагогическим коллективом 15квалификации; обеспечение
в инновационном образовательном психолого-педагогического сопровождения
учреждении. образовательного процесса;
2Нововведения, или инновации, 16проведение посреднических функций
характерны для любой профессиональной между педагогическим коллективом школы и
деятельности человека и поэтому авторским (научным) обеспечением
естественно становятся предметом изучения, образовательного процесса, а также
анализа и внедрения. Инновации сами по взаимодействие с другими педагогическими
себе не возникают, они являются коллективами школ РО (сетевое
результатом научных поисков, передового взаимодействие); организация мониторинга
педагогического опыта отдельных учителей и образовательного процесса и его коррекция;
целых коллективов. Этот процесс не может анализ продуктивности и результативности
быть стихийным, он нуждается в управлении. образовательного процесса по итогам
Понятие “инновация“ в переводе с учебного года. В условиях модернизации
латинского языка означает “обновление, школы на этапе основной школы
новшество или изменение“. целесообразно выделить следующие основные
3Применительно к педагогическому функции заместителя директора школы –
процессу инновация означает введение менеджера образовательного процесса в
нового в цели, содержание, методы и формы основной школе:
обучения и воспитания, организацию 17Современный руководитель. Это
совместной деятельности учителя и личность, постоянно работающая над собой,
учащегося. Педагогическая инновация – над своими профессиональными и личностными
нововведение в педагогическую качествами. Это стратег, видящий
деятельность, изменения в содержании и перспективу развития своей организации на
технологии обучения и воспитания, имеющие несколько лет вперед, исходя из имеющихся
целью повышение их эффективности. социальных условий и ресурсов. Носитель
4Инновационный процесс заключается в организационных перемен, вырабатывающий
формировании и развитии содержания и новые подходы к решению проблем,
организации нового. В целом под пропагандирующий новые ценности среди
инновационным процессом понимается сотрудников, одержимый идеей, готовый
комплексная деятельность по созданию преодолевать ради ее воплощения в жизнь
(рождению, разработке), освоению, длительные трудности. Это лидер,
использованию и распространению новшеств. стремящийся не приказывать, а выслушивать
5Инновации в образовании считаются коллег, психологически настроенный на
новшествами, специально спроектированными, одобрение предложений, являющийся
разработанными или случайно открытыми в энтузиастом и готовящий, поддерживающий
порядке педагогической инициативы. В энтузиастов.
качестве содержания инновации могут 18Современный руководитель. это человек,
выступать: научно-теоретическое знание интегрирующий усилия сотрудников на
определённой новизны, новые эффективные широкое использование культурно-этнических
образовательные технологии, выполненный в инструментов управления. Таким образом,
виде технологического описания проект современный директор школы должен обладать
эффективного инновационного вышеперечисленными человеческими
педагогического опыта, готового к качествами и иметь следующие черты
внедрению. менеджера-лидера:
6В контексте инновационной стратегии 19Доступен любому работнику, тон
целостного педагогического процесса обсуждения любых проблем всегда
существенно возрастает роль директора доброжелателен. Понимает, что управлять,
школы, учителей и воспитателей как значить делать дело руками других. Отсюда
непосредственных носителей новаторских большую часть своего времени он отводит
процессов. При всем многообразии работе с персоналом, постоянно уделяя
технологий обучения: дидактических, внимание системам поощрения. Он лично
компьютерных, проблемных, модульных и знаком со значительной частью работников.
других — реализация ведущих педагогических Противник кабинетного стиля управления,
функций остается за учителем. предпочитает обсуждать проблемы на местах,
7С внедрением в учебно-воспитательный умеет слышать и слушать, решителен и
процесс современных технологий учитель и настойчив. Терпимо относится к выражению
воспитатель все более осваивают функции открытого несогласия, умело делегирует
консультанта, советчика, воспитателя. Это полномочия исполнителям, строит отношения
требует от них специальной на доверии. В трудные минуты не стремится
психолого-педагогической подготовки, так найти виновного, а ищет причину сбоев и
как в профессиональной деятельности отклонений.
учителя реализуются не только специальные, 20Не распоряжается и не приказывает, а
предметные знания, но и современные знания убеждает; строгий контроль заменяет
в области педагогики и психологии, доверием. Стремится развивать коллективные
технологии обучения и воспитания. На этой формы работы единой командой. Всегда
базе формируется готовность к восприятию, открыт для новых идей, создает атмосферу,
оценке и реализации педагогических в которой свободное высказывание идей
инноваций. становится нормой. Формирует хороший
8Инновации разрабатываются и проводятся психологический климат в коллективе, не
не органами государственной власти, а удовлетворяет интересы одних работников за
работниками и организациями системы счет ущемления других. С готовностью, а
образования и науки. главное, публично признает заслуги
9Руководитель любой школы, а тем более сотрудников. Не имитирует перемены, а на
той, что переходит в режим развития, т.е. деле стремится осуществить позитивные
образовательного учреждения, в котором изменения.
организован инновационный процесс, обязан 21« Единственная возможность заставить
все преобразования осуществлять на человека сделать что -либо – это сделать
безупречной правовой основе. так, чтобы он сам захотел сделать это» Д.
10Основные качества, которые должны быть Карнеги.
присущи руководителю, следующие: 22Основные стадии мотивации.
Компетентность. Коммуникабельность. Возникновение потребности. Поиск путей
Внимательное отношение к подчиненным. устранения потребности. Определение целей
Смелость в принятии решений. Способность действия. Осуществление действия.
творчески решать проблемы. Получение вознаграждения. Устранение
11Возросшая компетенция, реализация потребности.
принципа автономности школы означают 23Мотивация как функция управления в
одновременно и повышение ответственности инновационном ОУ. Трудовая мотивация - это
педагогического персонала, руководителя процесс стимулирования отдельного
школы за результаты и последствия любой, исполнителя или группы людей к
но особенно – инновационной деятельности. деятельности, направленный на достижение
12Школа в установленном целей организации, к продуктивному
законодательством РФ порядке несёт выполнению принятых решений или намеченных
ответственность за: Невыполнение функций, работ.
отнесённых к её компетенции; реализацию в 24Эффективные образовательные технологии
неполном объёме образовательных программ в и программы оказывают влияние на учащихся,
соответствии с учебным планом и графиком их родителей и учителей. В результате
учебного процесса; качество образования происходит: Формирование развивающейся
своих выпускников; нарушение прав и свобод личности с высокой образовательной
учащихся, воспитанников и работников способностью; формирование педагога с
школы; жизнь и здоровье учащихся и психологической рефлексией, способного
работников во время образовательного постоянно повышать свою профессиональную
процесса. успешность; формирование педагогически
13Менеджер – управленческий работник, успешного родителя.
руководитель, должностное лицо, 25Коллектив станет замотивирован
представляющее администрацию школы. В эффективно выполнять свои функции только
задачи менеджера (зам.директора) входит если: Развита самодисциплина,
организация конкретной работы, самоуправление, самоорганизация, которые
определенного числа сотрудников, которые позволяют эффективно использовать время и
ему подчиняются. потенциальные возможности; все члены
14В практике выделяют следующие основные группы чётко представляют себе цели общей
признаки менеджмента: постановку целей, работы; в группе задумываются над
организацию работы сотрудников, успешное усовершенствованием методов коллективной
удовлетворение потребностей клиентов работы; группа поддерживает своих членов и
(детей и их родителей). На менеджмент в создаёт тесные взаимоотношения; создана
школе, как правило, возлагают две основные производительная система мотивации.
функции: маркетинг и инновация. Инновация 26Факторы мотивации. Дайте человеку
– это прежде всего поиск или разработка почувствовать себя победителем
новых методик и технологий образования, непредсказуемые и нерегулярные поощрения
причем высокого качества. стимулируют лучше, чем ожидаемые и
15В условиях модернизации школы на этапе прогнозируемые выделяйте промежуточные
основной школы целесообразно выделить цели и поощряйте их достижения большие и
следующие основные функции заместителя редко кому достающиеся награды обычно
директора школы – менеджера вызывают зависть, а небольшие и частые –
образовательного процесса в основной удовлетворение разумная внутренняя
школе: Поиск образовательных систем, конкуренция – двигатель прогресса.
программ, технологий, адекватных целям, 27Факторы стимулирования педагогов:
поставленным перед школой; создание Отдельные виды материального
организационно- содержательных, стимулирования – доплаты, премии;
организационно-методических, улучшение материально-технической базы;
организационно-правовых условий повышение категории; предоставление
образовательного процесса подростковой учителям свободного времени и уменьшение
школы; подбор педагогических кадров, внешнего вмешательства; проведение
организация их деятельности и повышение конкурсов, семинаров, открытых уроков.
Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/upravlenie-pedagogicheskim-kollektivom-v-innovatsionnom-obrazovatelnom-uchrezhdenii-264102.html
cсылка на страницу

Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении

другие презентации на тему «Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении»

«Педагогический коллектив» - Квалификационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств. Диагностика инновационного потенциала педагогического коллектива. Система показателей инновационного потенциала педагогического коллетива (иппк). Анкета 2. Информационная готовность педагогического коллектива. Деятельность педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала.

«Инновационные процессы в школе» - Массовый. Передовой. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта. Возросли требования к общественной жизни к человеку вообще и к школьнику в особенности. Направления: Усилия, творчество и форма жизни в педагогическом коллективе. Введение новых профильных курсов. Предмет. Для меня предметом педагогического интереса становится собственная деятельность.

«Инновационная инфраструктура» - Привлечение консультантов из числа сотрудников вуза. Подготовка методических и нормативных материалов для создания новых организаций. Часть вузов в своих отчетах по второму этапу дали такую информацию. Общая схема инновационной инфраструктуры. Развитие объектов инфраструктуры вузов. Охрана результатов научно-технической деятельности.

«Развитие классного коллектива» - Мой дневник – моя гордость. Что значит КТД? Освобождать от домашних заданий? Мониторинг и анализ результатов. Самоконтроль. Классные собрания. 15. Умею самостоятельно добывать знания из разных источников. Выпуск школьных стенгазет. 13. Суждения, умозаключения. Береги книгу! Основа программы. Дифференцированные задания способным ученикам. 4 класс.

«Инновационные проекты» - Территориальная расположенность предприятия уровень компетенции персонала состоянии производственного потенциала. Проблемы в анализе инновационных проектов. Неадекватное поведение Противоречия Некомпетентность. 4. Компетентность кадров в инновационной сфере. 5. Инновационная деятельность города Томска.

«Инновационные технологии» - Критерии технологичности педагогической технологии. Содержание образования направлено на: Проблемное обучение. Методика и технология. По уровню применения. По философской основе. Инновации. Аспекты понятия «педагогическая технология». Управляемость. Описание и анализ педагогической технологии. По организационным формам.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Управление педагогическим коллективом в инновационном образовательном учреждении