Без темы
<<  Урок как форма обучения истории Урок контроля знаний по физике  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Урок как целостная дидактическая система (методический практикум)» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: В.И.Кислицин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Урок как целостная дидактическая система (методический практикум).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 77 КБ.

Урок как целостная дидактическая система (методический практикум)

содержание презентации «Урок как целостная дидактическая система (методический практикум).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Урок как целостная дидактическая 8« Если учитель хоть изредка умеет
система (методический практикум). говорить с учениками так, что у них от
Заместитель директора по УВР МОУ умиления или радости навертываются слезы
Березовской средней общеобразовательной на глаза, то ему не нужно прибегать ни к
школы Кислицина О.П. Урок должен быть наказаниям, ни к отметкам – и без них дети
пронизан творчеством и вместе с тем будут работать» За годы ХХ столетия уроку
оставаться уроком С.И. Гессен. было дано множество ярких эпитетов:
2С урока начинается традиционный и современный,
учебно-воспитательный процесс, уроком он и комбинированный (без доминирующей цели),
заканчивается. Все остальное в школе синтетический или безэтапный, адаптивный
играет хотя и важную, но вспомогательную или эффективный, интегрированный или
роль, дополняя и развивая все то, что бинарный, нестандартный, проблемный,
закладывается на уроке. Задачи практикума развивающий, эвристический, инновационный,
- Спроектировать урок как целостную личностно-ориентированный и даже
дидактическую систему на материале классический. ВНИМАНИЕ – ВОПРОС Хороший –
школьного учебника истории; - Помочь какой это урок? Урок как целостная
определить каждому учителю его затруднения дидактическая система.
в проектировании урока; - Создать условия 9У р о к. Проектирование урока как
для проявления рефлексивных способностей технологической цепочки. Оценка,
учителя и педагогического коллектива; - самооценка деятельности. Проектирование
Применить на практике технологию урока. Рефлексия. Подготовка к домашней
коллективной мыследеятельности. Урок как работе. Целеполагание на уроке. Формы
целостная дидактическая система. организации деятельности учащихся. Отбор
3Известные ученые-педагоги об уроке. содержания учебного материала. Методы и
творимое педагогом «педагогическое приемы. Урок как целостная дидактическая
произведение»… (М.Н. Скаткин) «зеркало система.
культуры учителя», «главная сфера 10Иерархия целей урока. Стратегические
интеллектуальной жизни воспитанника» (В.А. цели образования. Цели обучения. Общие.
Сухомлинский) «сложная процессуальная Частные. Начальная школа Основная щкола
система» (Ю.А. Конаржевский) Старшая школа. Цели урока. Главная
«многовариантная форма организации дидактическая цель урока (три функции:
целенаправленного взаимодействия обучения, развития, воспитания). Обучающие
преподавателя и учащихся …» (М.И. цели. Развивающие цели. Воспитывающие
Махмутов). Урок как целостная цели. Урок как целостная дидактическая
дидактическая система. система.
4Динамика представлений об уроке как 11Отбор учебного материала. !!! Все
части культурно-исторического явления. наносное, необязательное, ту шелуху,
Запрет, договор, правило (период правления которой оброс современный урок, необходимо
княгини Ольги); Поучение, назидание; безжалостно отсеивать как излишество и
Памятка (урок, наука); Сказывать урок (с перебор. Урок как целостная дидактическая
появлением печатных букварей); Писать система.
урок, т. е. части текста для рукописной 12Выбор методов и приемов обучения. !!!
книги; Задать, выучить, спрашивать, брать Метод – это способ достижения цели,
урок, дать урок (XVI век, создание связующее звено между запроектированной
классно-урочной системы); Урочные часы целью и конечным результатом. Метод
(при классно-урочной системе); Урочные обучения – это способ взаимосвязанной
годы (XVI – XVII – крепостное право); деятельности учителя и учащихся по
Урочные лета (годы учебы в монастырских достижению целей обучения, развития и
школах); Мерные уроки (малые уроки для воспитания. «Метод» и «способ» - это слова
способных учеников); Экзерциции синонимического ряда. Урок как целостная
(широкоучебные занятия XVIII век) В начале дидактическая система.
XIX века «урок» как термин прочно вошел в 13Формы организации познавательной
педагогическую терминологию России. Урок деятельности учащихся на уроке. !!! Форма
как целостная дидактическая система. организации деятельности – это система
5Урок глазами учеников. Для 48 учащихся средств, с помощью которой учитель
9а, 10в, 11б классов урок – это: - добивается включения учеников в активную
Получение знаний – 34 уч-ся; - Что деятельность на основе сочетания разных
пригодится в дальнейшем – 13 уч-ся; - видов работы. Урок как целостная
Определенное время – 12 уч-ся; - Получение дидактическая система.
информации – 5 уч-ся; - Процесс, общение с 14Оценочная деятельность на уроке. !!!
учителем – 4 уч-ся; - Опыт, необходимо для Контроль – это процедура получения
сдачи экзаменов, оценка – 3 уч-ся; - информации о деятельности и ее
Объектно-субъектные отношения, объяснение результатах. Оценивание – процесс
учителя - 2 уч-ся; Диалог, движение, соотношения полученных результатов и
развитие, открытие, интерес, учение, запланированной цели. Оценить – значит,
систематизация знаний, проверка себя, установить степень, уровень или качество.
общение с педагогом, общение с учениками, Оценка – это мнение о ценности, уровне или
слушание, лекция – 1 уч-ся. Урок как значении. Отметка – это результата
целостная дидактическая система. процесса оценивания, его условно -
6Урок глазами учеников «Для меня урок – формальное выражение, то есть выражение в
это обучающий диалог ученика с учителем, баллах. Урок как целостная дидактическая
позволяющий ученику выражать свое мнение, система.
не получая за это «два»». «Урок – это 15Урок и домашнее задание. Урок как
получение знаний, опыта в разных формах» целостная дидактическая система. !!!
«Урок, когда учитель внятно, не отвлекаясь Домашнее задание должно быть: - логическим
на какие-то глупости объясняет подробно продолжением прошедшего урока и началом
тему. Не занижает оценки! И когда с урока следующего - оптимальным по объему -
я ухожу хоть с каким-то новым открытием» вариативным по содержанию - и прежде всего
«Урок – это движение. Кто-то шевелит необходимым самому ученику.
мозгами, а кто-то хлопает ушами» «Урок – 16Рефлексия (прием обратной связи). !!!
это процесс, который идет определенное В конце урока учитель просит поднять руки
время и на котором объект (ученик) тех, кто сможет ответить на подобранные
получает от субъекта (учителя) разноуровневые вопросы. Первый вопрос –
определенное количество информации» «Урок для выявления уровня знаний стандарта
– это возможность поработать в хорошем Второй - повышенного уровня Третий –
коллективе (10в класс), общение с творческий уровень. Количество поднятых
учителем» «Урок – получение новых знаний, рук будет свидетельствовать о
разбор непонятных вопросов, важных для результативности усвоения главной идеи
меня, потому что ответы на них понадобятся содержания учебного материала. P.S Такой
мне в будущем». Урок как целостная прием хорошо стимулирует деятельность
дидактическая система. учащихся: они знают, что отсутствие работы
7Урок сегодня – это… Смысловое на уроке будет обнаружено. Урок как
содержание понятий: работа (действие, целостная дидактическая система.
деятельность), учебная работа, учебный 17ИТАК, ХОРОШИЙ УРОК – это… Суть
час, нечто поучительное (как результат проблемы – существительное Описание
полезной работы), брать уроки или давать проблемы – прилагательное Действие –
уроки (как деятельность субъекта). глагол Отношение к проблеме (чувство) –
Задание. Сформулируйте определение: Урок – фраза из 4-х слов; Повторение сути
это…. Урок- организация учителем проблемы – фраза из 5-ти слов. Вопросы
самостоятельной умственной деятельности синквейна: Урок как целостная
ученика по качественному овладению дидактическая система.
полезным содержанием учебного материала за 18Благодарю за коллективную
определенный срок. Урок как целостная мыследеятельность. Урок как целостная
дидактическая система. дидактическая система.
Урок как целостная дидактическая система (методический практикум).ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/urok-kak-tselostnaja-didakticheskaja-sistema-metodicheskij-praktikum-82747.html
cсылка на страницу

Урок как целостная дидактическая система (методический практикум)

другие презентации на тему «Урок как целостная дидактическая система (методический практикум)»

«Система воспитательной работы» - Я стараюсь не сорить на улице, не ломать ветки, не обижать животных. Педсовет по теме: «Мониторинг воспитательной деятельности». Оценка нравственности- четвертая строчка Оценка отношения к Отечеству- пятая строчка. План проведения: Переживаю неприятности других как свои. 23. Мне нравится помогать другим. 17.

«Качество образования» - Критерий третий – качество учебного плана и учебных программ. Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Критерий первый - оценка условий организации функционирования систем образования: Руководитель центра. Муниципальные органы управления образованием. Экспертный совет.

«Родительское собрание о здоровье» - Не оставляйте своих детей без внимания. Страшные цифры и факты. Детский суицид. Тема: «ПРЕДУПРЕДИТЬ – ЗНАЧИТ СПАСТИ!». Наркомания – страшная беда. Обеспечение безопасности сохранности жизни и здоровья. Здоровье детей – наше общее дело. Бродяжничество, уход из дома. Единое общешкольное родительское собрание.

«Модель выпускника школы» - Качество образования выпускников. Форма проведения педсовета: научно-практический семинар. Модель выпускника начальной школы. Физическое здоровье: вести здоровый образ жизни, стремиться к физическому самосовершенствованию. Диагностирование имеющегося уровня качества образования. Модель выпускника. Цели и задачи:

«Семинар» - Целями участи в ДК «Разработка проектов и заявок на гранты. Ольга Вавер, г. Нижневартовск Тюменской области, Нижневартовский государственный гуманитарный университет. Материалы великолепны! Все было замечательно. Я считаю, что организация ДК на высоком уровне. Дополнительные материалы по темам и список рекомендуемой литературы.

«Современные УМК» - Современный УМК должен быть ориентирован. Инструктивный блок. Образовательная среда. Учебник. Связи разных элементов. Преимущества. Обеспечение целостности. Информационный блок. Мнения студентов. Сквозная программа. Информационное обеспечение. Учебно-методический комплекс. Особенности УМК во ФГОС. Ненужные знания.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Урок как целостная дидактическая система (методический практикум)