Младшие школьники
<<  Как привить нормы правила поведения детей дошкольника Внеурочная деятельность – как условие формирования культуры здоровья младших школьников  >>
Развитие творческого потенциала обучающихся на уроках музыки через
Развитие творческого потенциала обучающихся на уроках музыки через
1. Опора на музыкально-эстетическое мышление
1. Опора на музыкально-эстетическое мышление
3. Опора на художественно-образное музыкальное мышление
3. Опора на художественно-образное музыкальное мышление
Стимулы к творческому восприятию искусства:
Стимулы к творческому восприятию искусства:
Учитель должен:
Учитель должен:
Метод «сочинения сочиненного»
Метод «сочинения сочиненного»
Метод моделирования художественно-творческого процесса
Метод моделирования художественно-творческого процесса
Творчество проявляется у детей в стремлении меньше созерцать, а
Творчество проявляется у детей в стремлении меньше созерцать, а
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Урок по вокальной импровизации» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Урок по вокальной импровизации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 705 КБ.

Урок по вокальной импровизации

содержание презентации «Урок по вокальной импровизации.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие творческого потенциала 11Метод моделирования
обучающихся на уроках музыки через художественно-творческого процесса.
развитие способности импровизации. Учитель Направлен на повышение активного,
музыки МБОУ СОШ № 4 Светлана Борисовна деятельного освоения произведения
Ткаченко. искусства в противовес
2Музыкальное мышление ребенка. словесно-информативным методам.
Восприятие. Созидание. Исполнение. 12Упражнения на развитие творческого
31. Опора на музыкально-эстетическое потенциала. «Танец цветов». «Звучащая
мышление. Импровизация путем выражения в живопись». «Стань поэтом». «Ты
пении различных характеров, настроений. У композитор». «Пантомима». «Проиллюстрируй
детей появляется интерес к продукту своей пьесу».
деятельности. Формируется эстетическое 13Творчество проявляется у детей в
отношение к музыке вообще. стремлении меньше созерцать, а охотнее
42. Опора на музыкально-теоретическое самим участвовать и вносить свое.
мышление. Упражнения вроде вокальной 14Спасибо за внимание! Спасибо за
импровизации последовательностей звуков с внимание!
названием нот или ладовых ступеней в 15Литература. Бердяев Н. А. Смысл
медленном темпе, без внимания к ритму и творчества // Бердяев Н. А. Философия
форме возникающей “мелодии”. Начинает свободы. Смысл творчества. - М., 1989.
работать музыкальное мышление, опирающееся Выготский Л.С. Воображение и творчество в
на слуховые представления. детском возрасте: Психологический очерк. -
53. Опора на художественно-образное 3-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с.
музыкальное мышление. Импровизация Моляко В.А. Психология решения школьниками
разнообразных телодвижений к пению, игре творческих задач. - Киев: Рад. шк., 1983.
на музыкальном инструменте. Ритмические - 95 с. Запорожец А.В. Психология
импровизации Создание мелодий к восприятия ребенком-дошкольником
стихотворениям. Основная деятельность – литературного произведения: "Труды
игровая. Всероссийской научной конференции по
6Стимулы к творческому восприятию дошкольному воспитанию". М.,
искусства: Создание проблемных ситуаций на Учпедгиз, 1949.- 237с. Костюк Г.С.
уроке; Своеобразие ответов; Стремление Музыкальное восприятие как предмет
самому задавать вопросы учителю; комплексного исследования: Сб. ст./Сост.
Собственные предположения о характере того А.Г. Костюк. - К.: Муз. Укр., 1986. - 126
или иного музыкального произведения. с. Архангельский Л.М.
7Учитель должен: Создать в классе Социально-эстетические проблемы теории
непринужденную атмосферу; Уметь объективно личности. М., "Мысль", 1974. Кон
оценить вместе с ребятами их творческую И.С. Психология ранней юности: Книга для
реализацию художественного замысла; учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 256 с.
Поддержать в детях желание творческого Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание.
самовыражения. Личность. - М., 1975. Выготский Л.С.
8Методы и приемы, развивающие Воображение и творчество в детском
творческий потенциал учащихся: Метод возрасте: Психологический очерк. - 3-е
расширения Метод “сочинение сочиненного” изд. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с.
Метод моделирования Бабанский Ю.К. Методы обучения в
художественно-творческого процесса. современной общеобразовательной школе. -
9Метод расширения. Возможное развитие М.: Просвещение, 1985. - 208 с. Теплов
художественно-музыкальных дарований Б.М. Психология музыкальных способностей.
ребенка; Инициативе ребенка придается М-л., изд-во АПН, 1947. - 335 с. Апраксина
первостепенное значение; Вся деятельность О.А. Музыка в воспитании творческой
руководителя и всего детского коллектива личности //Музыкальное воспитание в школе.
направлена на развитие этой инициативы. - М.: Музыка. - 1984. Вып. 3. Кабалевский
10Метод «сочинения сочиненного». Д.Б. Воспитание ума и сердца: Книга для
Инструментальное музицирование учителя. - М.: Просвещение, 1984. - 206 с.
Музыкально-ритмические движения.
Урок по вокальной импровизации.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/urok-po-vokalnoj-improvizatsii-233432.html
cсылка на страницу

Урок по вокальной импровизации

другие презентации на тему «Урок по вокальной импровизации»

«Три кита музыки» - Из каких звуков состоит музыка? М.Пляцковский. Слушатель. Какие ещё бывают звуки? Под какие звуки вы входили в класс? «Чему учат в школе». Кит марш. Что нового узнали на уроке? Кит песня. Композитор. Все на свете дети знают, Звуки разные бывают. Рефлексия. Звуки шумовые и музыкальные. Игра «Узнай звуки».

«Развитие интеллектуальных способностей» - Учиться составлять план … . Прочтите запись и сформулируйте тему урока. Соотнесите правую и левую таблицы. Советские художники XX века. Гусеница ходит из клеточки в клеточку по прямой. Развитие важнейших интеллектуальных качеств с помощью упражнений. Познакомиться с музыкой и театром … … Мобилизующий этап урока.

«Развитие математических способностей у детей» - Гибкость ума. Уметь индивидуализировать обучение. Международный конкурс-игра «Кенгуру-2011». Эмпатийность. Широкий кругозор. Позитивная Я-концепция. Целеустремленность и настойчивость. Креативность.  Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей: Эмоциональная стабильность. Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач.

«Потенциал в физике» - Продолжите фразу: единица измерения потенциала -. Электроемкость конденсатора. Какие точки имеют одинаковые потенциалы? Энергия электрического поля конденсатора. Тест по физике «Электрическое поле». Что показывает потенциал поля в данной точке. Найдите точки равного потенциала. Увеличится уменьшится не изменится.

«Страна музыки» - Музыку исполняют на самых разных инструментах . Внимательно посмотри на картинку и скажи , на каком инструменте играют дети ? Утятам сейчас грустно или весело? На празднике чаще играет веселая и громкая музыка . А чтобы музыка получилась красивой , руководит оркестром дирижер. Когда музыканты собираются вместе , получается оркестр .

«Музыка и дети» - Что петь? Но не будьте вялыми. Пойте сами! А также вы можете воспользоваться рекомендациями музыкального руководителя детского сада. Советы родителям. Нужно, чтобы ребенок слышал, как вы поете без слов. Традиционный репертуар очень богат. Как петь? Для вас нет ничего нeвозможного. Кассеты. Детские песенки.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Урок по вокальной импровизации