Виды уроков
<<  Виды проблемных уроков Проектные задачи – как форма оценивания метапредметных результатов  >>
Урок в коррекционной школе VIII вида
Урок в коррекционной школе VIII вида
Картинки из презентации «Урок в коррекционной школе VIII вида» к уроку педагогики на тему «Виды уроков»

Автор: Елена Игоревна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Урок в коррекционной школе VIII вида.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 96 КБ.

Урок в коррекционной школе VIII вида

содержание презентации «Урок в коррекционной школе VIII вида.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Урок в коррекционной школе VIII вида. 7урок Комбинированный урок Нетрадиционные
2На уроке должен строго соблюдаться уроки.
охранительный режим. Проведение 8Этапы урока. - Организационно-
физкультминуток (начальная школа - 2 подготовительный; - основной; -
физкультминутки, старшая школа - 1 заключительный.
физкультминутка); соответствие мебели 9Образовательные задачи: Формировать
возрасту детей; соответствие (формирование) у учащихся представления о
дидактического материала по размеру и …; выявить (выявлять)…; знакомить,
цвету; соответствие учебной нагрузки познакомить, продолжать знакомить…;
возрасту ребенка; соблюдение уточнить…; расширить…; обобщить…;
санитарно-гигиенических требований. систематизировать…; дифференцировать…;
3Урок в школе VIII вида должен учить применять на практике…; учить
способствовать решению основных задач, пользоваться…; тренировать…; проверить….
стоящих перед школой: Оказывать 10Коррекционно-развивающие задачи:
всестороннюю педагогическую поддержку Корригировать внимание (произвольное,
умственно отсталому ребенку; непроизвольное, устойчивое, переключение
способствовать социальной адаптации внимания, увеличение объема внимания)
аномально развивающегося ребенка. путем выполнения…; коррекция и развитие
4Специальные требования к уроку в школе связной устной речи (регулирующая функция,
VIII вида: Замедленность темпа обучения, планирующая функция, анализирующая
что соответствует замедленности протекания функция, орфоэпически правильное
психических процессов; Упрощение структуры произношение, пополнение и обогащение
ЗУН в соответствии с психофизическими пассивного и активного словарного запаса,
возможностями ученика; Осуществление диалогическая и монологическая речь) через
повторности при обучении на всех этапах и выполнение…; коррекция и развитие связной
звеньях урока; Максимальная опора на письменной речи (при работе над
чувственный опыт ребенка, что обусловлено деформированными текстами, сочинением,
конкретностью мышления ребенка; изложением, творческим диктантом)…;
Максимальная опора на практическую коррекция и развитие памяти
деятельность и опыт ученика; Опора на (кратковременной, долговременной) …;
более развитые способности ребенка; коррекция и развитие зрительных
Осуществление дифференцированного восприятий…; развитие слухового
руководства учебной деятельностью ребенка, восприятия…; коррекция и развитие
предусматривающего проектирование, тактильного восприятия…; коррекция и
направление и регулирование, а вместе с развитие мелкой моторики кистей рук
тем и исправление действий учащихся (формирование ручной умелости, развитие
членением целостной деятельности на ритмичности, плавности движений,
отдельные части, операции и др. соразмерности движений)…; коррекция и
5Оптимальные условия для организации развитие мыслительной деятельности
деятельности учащихся на уроке в школе (операций анализа и синтеза, выявление
VIII вида: Рациональная дозировка на уроке главной мысли, установление логических и
содержания учебного материала; выбор цели причинно-следственных связей, планирующая
и средств ее достижения; регулирование функция мышления)…; коррекция и развитие
действий учеников; побуждение учащихся к личностных качеств учащихся,
деятельности на уроке; развитие интереса к эмоционально-волевой сферы (навыков
уроку; чередование труда и отдыха. самоконтроля, усидчивости и выдержки,
6При подготовке к уроку в школе VIII умение выражать свои чувства.
вида следует помнить порядок составления и 11Воспитательные задачи. Воспитывать
ведения. Тема урока. Тип урока. Основная интерес к учебе, предмету; воспитывать
цель урока. Задачи урока (образовательные, умение работать в парах, в команде;
коррекционно-развивающие, воспитательные). воспитывать самостоятельность; воспитывать
Как все этапы урока будут работать на нравственные качества (любовь, бережное
достижение главной цели урока. Формы и отношение к …, трудолюбие, умение
методы обучения. Оценка учащихся. Анализ сопереживать и т.П.).
урока. 12Методы обучения. Словесные методы:
7Типы урока в школе VIII вида: рассказ, объяснение, беседа. Наглядные
Пропедевтический урок Урок изучения нового методы: показ, иллюстрация, демонстрация.
материала Урок закрепления знаний Урок Практические методы.
обобщения и систематизации знаний Урок 13Спасибо за внимание.
проверки и оценки знаний Коррекционный
Урок в коррекционной школе VIII вида.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/urok-v-korrektsionnoj-shkole-viii-vida-236101.html
cсылка на страницу

Урок в коррекционной школе VIII вида

другие презентации на тему «Урок в коррекционной школе VIII вида»

«Программа коррекционной работы» - Проектирование программы коррекционной работы. Программа коррекционной работы (Примерная ООП НОО, с. 164-172) содержит описание : Цели, задач, принципов программы; направлений работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское); характеристику содержания работы по каждому направлению; этапов и механизмов реализации программы; требований к условиям реализации программы.

«Коррекционная работа при дислексии» - Цветная маркировка слогов. Другие приемы работы на этапе формирования автоматизации слогослияния. Рекомендации. В тексте пропущено слово. Формирование стабильного графического образа буквы. Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления. Синтез слов из слогов при одном постоянном и одном меняющимся слоге.

«Коррекционная педагогика» - Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества. Реабилитация – процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками.

«Коррекционные занятия» - Педагогические условия организации коррекционной работы с детьми в классах компенсирующего обучения. Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий. Образовательную; воспитательную; коррекционно-развивающую. Психологическим фоном коррекционного процесса является: Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в обучении.

«Уроки в коррекционной школе» - Коррекционная направленность методов обучения детей. Расширение социокультурного опыта. Конкретизация, установление аналогии по образцам, обобщение по доступным признакам изучаемых объектов. Анализ готовых текстов: Формирование рецептивных коммуникативных умений. Алгоритмизация учебной деятельности.(опорные схемы, таблицы).

«Нестандартные уроки» - Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке. Основные подходы: Недостатки, которые допускаются педагогами при организации нестандартных уроков: Основные принципы нестандартных уроков. Нестандартные уроки восполняют проблемы репродуктивных методов. Нестандартный урок необычный по замыслу, организации и методике проведения.

Виды уроков

12 презентаций о видах уроков
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды уроков > Урок в коррекционной школе VIII вида