Обучение
<<  Тема « Успешность обучения: от чего она зависит Вторая ступень обучения  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Успешность обучения: от чего она зависит» к уроку педагогики на тему «Обучение»

Автор: Андрей_и_Марина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Успешность обучения: от чего она зависит.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 144 КБ.

Успешность обучения: от чего она зависит

содержание презентации «Успешность обучения: от чего она зависит.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Успешность обучения: от чего она 10интересен – 15 предмет легко усваивается –
зависит? «Успех в учении – единственный 13 требует наблюдательности,
источник внутренних сил, рождающий энергию сообразительности, терпения – 12 предмет
для преодоления трудностей, желания нужен для будущей работы, знания по
учиться» В.А. Сухомлинский. Колодина М.В., предмету необходимы для поступления в вуз
учитель информатики, МОУ лицей №28 имени - 2 родители считают этот предмет важным –
Н.А Рябова. 3 учитель интересно объясняет, учитель
2Цель: Актуализировать проблему часто хвалит, у меня хорошее отношение с
успешности учебной деятельности учителем – 15 рейтинг популярности
шестиклассников. предметов – физическая культура; музыка;
3Задачи: Обобщить знания родителей по рисование; технология; обж; информатика;
проблеме успешности обучения; изучить биология; литература; история; русский
отношение учащихся класса к учебной язык; математика.
деятельности; проанализировать качество 11Способы решения обозначенных проблем:
обучения учащихся класса; способствовать Вариант 1. Выведите ребенка на разговор о
повышению педагогической культуры том, что они изучают в школе. Скажите ему,
родителей. что его нелюбимый предмет был вашим самым
4«Мотивация учебной деятельности». любимым предметом в школе. Попросите его
Анкетирование для учащихся: Инструкция. показать в учебнике тему, которую он
Выберите доводы, характеризующие ваше изучает в школе, и сравните с тем, как вам
отношение к предмету. Запишите номер и преподавали ее раньше (заодно вы поймете,
букву подходящего довода в бланк ответов. насколько он знает материал параграфа).
5№. Люблю предмет, потому что… Не люблю Докажите личным примером, что трудные
предмет, потому что… А) данный предмет уравнения решать интересно, или просто
интересен. Б) данный предмет неинтересен. наработайте определенную схему решений.
А) нравится, как преподает учитель. Б) не 12Способы решения обозначенных проблем:
нравится, как преподает учитель. А) Вариант 2. Могут помочь следующие заповеди
предмет нужно знать всем. Б) предмет не доктора Добсона. Не унижайте своего
нужно знать всем. А) предмет нужен для ребенка. Не используйте фразы: «А лучше ты
будущей работы. Б) предмет не нужен для придумать не мог? У тебя вообще есть
будущей работы. А) предмет легко голова на плечах?» и т.д. Не угрожайте:
усваивается. Б) предмет трудно «Если ты еще раз так сделаешь, ты у меня
усваивается. А) предмет заставляет думать. получишь!» Всякий раз, когда мы угрожаем
Б) предмет не заставляет думать. А) ребенку, мы учим его бояться и ненавидеть
предмет считается выгодным. Б) предмет не себя. Угрозы всегда относятся к будущему,
считается выгодным. А) требует а ребенок живет в настоящем, к тому же
наблюдательности, сообразительности. Б) не совершенно бесполезны: от них поведение не
требует наблюдательности, улучшится и положительных результатов не
сообразительности. А) предмет требует прибавится. Не вымогайте обещаний.
терпения. Б) предмет не требует терпения. Обещания тоже относятся к будущему. Слово
А) предмет занимательный. Б) предмет не - это одно, а дело – совсем другое.
занимательный. А) товарищи интересуются 13Способы решения обозначенных проблем:
этим предметом. Б) товарищи не Вариант 3. У психологов есть понятие
интересуются этим предметом. А) интересны «тактильный голод». Это дефицит любви
отдельные факты. Б) интересны только родителей. Прижмите, поцелуйте,
отдельные факты. А) родители считают этот потормошите своего ребенка. Может быть,
предмет важным. Б) родители не считают эти ощущения послужат стимулом решения
этот предмет важным. А) у меня хорошие проблем.
отношения с учителем. Б) у меня плохие 14Способы решения обозначенных проблем:
отношения с учителем. А) учитель часто Вариант 4. Возьмите на заметку. Следите за
хвалит. Б) учитель редко хвалит. А) тем, чтобы ребенок вовремя ложился спать.
учитель интересно объясняет. Б) учитель Невыспавшийся ученик – грустное зрелище на
неинтересно объясняет. А) получаю уроке. Пусть сын или дочка видят ваш
удовольствие при его изучении. Б) не интерес к заданиям, которые они получают,
получаю удовольствие при его изучении. А) и книгам, которые они приносят из школы.
знания по предмету необходимы для Читайте сами, пусть ребенок видит, что
поступления в вуз. Б) знания по предмету свободное время можно проводить не только
не играют существенной роли при у телевизора. Если у сына или дочери
поступления в вуз. А) предмет способствует конфликт, постарайтесь его устранить, но
развитию общей культуры. Б) предмет не не обсуждайте с детьми все его
влияет на развитие культуры. А) предмет подробности. Не говорите плохо о школе и
влияет на изменение знаний о мире. Б) не критикуйте учителей в присутствии
предмет не влияет на изменение знаний о детей. Учите ребенка выражать мысли
мире. А) просто интересно. Б) неинтересно. письменно: обменивайтесь записками,
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. записывайте впечатления о каких-либо
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. событиях. Принимайте по возможности
6«Хорошо ли я занимаюсь воспитанием участие в жизни класса и школы. Ребенку
своего ребенка». Анкетирование для будет это приятно.
родителей: 15Способы решения обозначенных проблем:
71. Сколько новых учебных предметов у Вариант 5. Воспользуйтесь советами Д.
вашего ребенка добавилось в этом учебном Карнеги «Девять способов, как изменить
году? а) 4; б) 3; в) 2. 2. Всех ли человека, не нанося ему обиды и не вызывая
учителей, работающих в классе вашего негодования». Начинайте с похвалы и
ребенка, вы знаете? а) знаю всех; б) знаю искреннего признания достоинств ребенка.
половину; в) знаю лишь некоторых. 3. Как Обращая внимание на ошибки, делайте это в
часто вы просматриваете тетради (учебники) косвенной форме. Задавайте вопросы вместо
ребенка ради интереса? а) постоянно; б) приказаний. Прежде чем критиковать
1-2 раза в месяц; в) ни разу. 4. Если вы другого, признайтесь в своих собственных
обнаружили, что ребенок испытывает ошибках. Дайте возможность ребенку спасти
трудности по одному или нескольким свое лицо. Хвалите его даже за скромный
предметам, и вы неспособны ему помочь, что успех и будьте при этом искренними.
вы будете делать? а) обращусь за помощью к Создайте ребенку доброе имя, чтобы он стал
учителям; б) пойду к завучу; в) заставлю жить в соответствии с ним. Пользуйтесь
ребенка более серьезно учить предмет. 5. поощрением так, чтобы недостаток, который
Знаете ли вы увлечения (интересы) своего вы хотите исправить, выглядел легко
ребенка? а) да, знаю; б) частично; в) исправимым, а дело, которым вы хотите его
догадываюсь, но точно не знаю. 6. Знаете увлечь, легко выполнимым. Делайте так, что
ли вы, где и с кем ребенок проводит свое ребенку было приятно исполнить то, что вы
свободное время? а) да; б) иногда; в) нет, ему поручили,
но догадываюсь. 16«Дети должны делать то, что хотят, а
8Анкетирование для родителей: Обработка хотеть они должны то, что хочет педагог».
результатов Подсчитайте количество Жан-Жак Руссо.
отмеченных вами высказываний «а», «б», или 17Условия от которых будет зависеть
«в». Если лидирует ответ «а» - вы знаете, степень активности школьника в учебном
когда ребенок нуждается в вашей помощи. процессе : Личная заинтересованность
Если лидирует ответ «б» - вас волнуют ученика в получении знаний; уровень
более серьезные проблемы, но неурядицы с учебных умений и навыков учащегося;
учебой могут привести к дестабилизации взаимоотношения, сложившиеся с конкретным
всей жизнедеятельности ребенка. Если учителем, стиль общения педагога; характер
лидирует ответ «в» - вы вместе с другими взаимоотношений, принятый в конкретном
членами вашей семьи должны помочь ребенку. ученическом коллективе, классе; отношения
9Анализ успеваемости класса: Высокий родителей или других значимых лиц к самому
показатель качества обучения по предметам процессу получения образования в целом и к
(музыка, рисование, технология, обж, отдельным предметам в частности; стиль
физическая культура); низкий показатель общения между педагогами, стиль
качества обучения по предметам (русский преподавания, принятый в данной школе;
язык, математика). социальная ориентация общественного мнения
10Каковы же показатели учебной мотивации в необходимости той или иной учебной
учащихся? Самый популярный учебный предмет дисциплины и т.Д.
- физическая культура данный предмет
Успешность обучения: от чего она зависит.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/uspeshnost-obuchenija-ot-chego-ona-zavisit-170194.html
cсылка на страницу

Успешность обучения: от чего она зависит

другие презентации на тему «Успешность обучения: от чего она зависит»

«Обучение грамоте в 1 классе» - Уголь. Ки. Что ? Окунь. Александр Сергеевич Пушкин. Огонь. День. Ша-тёр ша-ро-ва-ры кув-шин по-душ-ка у-ши ча-ша. Шиш- ки. Кто ? Е –ло- вы –е сос –но –вы -е. У пеньков опять пять опят. Зверь. Кисти ря – би- ны.

«Обучение и развитие детей» - Поднимает вопросы о развивающем образовании, о преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней. Культурно-историческая концепция развития психики. Наличие определенной широты представлений: образные представления; пространственные представления. ПРАВИЛЬНОСТЬ УСТНОЙ РЕЧИ Грамматическая правильность; Орфоэпическая правильность; Произносительная правильность.

«Средства обучения» - Условная классификация ТСО. Требования к преподавателю при использовании ТСО. Светотехнические. Телепередачи, учебные кино- и видеофильмы, диапозитивы и диафильмы. Помогают эффективно усваивать иностранные языки. Рационализируют и ускоряют процессы познания изучаемых дисциплин. Задачи ТСО в педагогической деятельности.

«Активное обучение» - Игровое обучение доказало высокую эффективность использования игровых, соревновательных, командных методов обучения. Настаивал, что обучение должно научить мыслить. Технология активного обучения включает: Дидактические предпосылки. Сократ ( 399 до н. э.) видел наиболее верный путь проявления способностей человека в самопознании.

«Обучение в начальной школе» - Русский язык. "Начальная школа XXI века". Математическая подготовка. А у учителя была возможность на уроках применять разнообразные формы и методы обучения. Проект. Запорожца, концепция перспективной начальной школы. Цели обучения. Алгебраическая и геометрическая части. Современные методики.

«Формы и методы обучения» - Объяснение – форма овладения теоретическим учебным материалом. Беседа – неэкономный и сложный метод обучения. Классификация методов обучения Махмутова М.И. Методы обучения подразделяются на группы по определенному признаку. Понятие приемов обучения. Понятие методов, приемов обучения. Изложение учебного материала может быть в виде объяснения или описания.

Обучение

11 презентаций об обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Обучение > Успешность обучения: от чего она зависит