Родительское собрание
<<  Сохрани здоровье Детско-родительские отношения  >>
Тема: «Влияние детско-родительских отношений на самоотношение
Тема: «Влияние детско-родительских отношений на самоотношение
Основные направления работы специального психолога по оптимизации
Основные направления работы специального психолога по оптимизации
Виды деятельности специального психолога:
Виды деятельности специального психолога:
Картинки из презентации «Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью» к уроку педагогики на тему «Родительское собрание»

Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 871 КБ.

Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью

содержание презентации «Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Влияние детско-родительских 11от других у респондентов: - 3 (25%)
отношений на самоотношение школьников с позитивное ожидание от других; - 2 (16%)
умственной отсталостью». амбивалентное ожидание от других; - 7
2Цели исследования: изучение влияния (59%) негативное ожидание от других. Шкала
детско-родительских отношений на 4. Самоинтерес у респондентов: - 4 (33%)
самоотношение детей с умственной позитивное, имеют интерес к собственным
отсталостью. Объект исследования: мыслям и чувствам, готовность общаться с
детско-родительские отношения и собой на равных; - 5(41%) амбивалентность
самоотношение ребенка с умственной самоинтереса; 3 (25%) негативное,
отсталостью. Предмет исследования: влияние отсутствие самоинтереса т.е. отсутствие
детско-родительских отношений на интереса к собственным мыслям и чувствам.
самоотношение детей с умственной Шкала 5. Аутосимпатия у респондентов : - 1
отсталостью. (8%) позитивность аутосимпатии, принятия
3Существует зависимость самоотношения себя таким, какой он есть; - 3 (25%)
детей с умственной отсталостью от амбивалентность аутосимпатии; - 8 (67%)
детско-родительских отношений. Гипотеза негативность аутосимпатии, те.е
исследования: враждебность к собственному я и готовность
4Задачи исследования: 1. Провести к самообвинению.
теоретический анализ психологической 12Типы родительского отношения к
литературы по проблеме исследования. 2. умственно отсталым детям: «Тест-опросник
Определить особенности детско-родительских родительского отношения» А. Я. Варга, В.
отношений и самоотношения детей с В. Столин. Доминирует тип родительского
умственной отсталостью. 3. Выявить связь отношения инфантилизация – 33% матерей, на
детско-родительских отношений и втором месте симбиоз – 30% матерей, на
самоотношения детей с умственной третьем месте отвержение – 29% матерей, на
отсталостью. 4. Обозначить основные четвертом месте авторитарная
направления работы специального психолога гиперсоциализация – 8% матерей. Процентная
по оптимизации детско-родительских выраженность (%). Отвержение. 29.
отношений. Кооперация. 0. Симбиоз. 30. Авторитарная
5Методы исследования: гиперсоциализация. 8. Инфантилизация. 33.
Теоретико-методологический анализ Типы родительского отношения.
психологической литературы. 13Особенности взаимодействия родителей с
Психодиагностические методики: «Тест детьми младшего школьного и подросткового
отношений (ЦТО)» А. М. Эткинда; возраста («Опросник взаимодействие
«Тест-опросник самоотношения» В. В. родитель-ребенок (ВРР)» И. М. Марковская).
Столина, С. Р. Пантелеева; «Тест-опросник Шкалы взаимодействия родителей с детьми.
родительского отношения» А. Я. Варга, В. Количественная выраженность испытуемых
В. Столина; «Опросник для изучения (родителей). Процентная выраженность
взаимодействия родителей с детьми (ВРР)» испытуемых (родителей). 1.
И. М. Марковской, методы математической Требовательность Нетребовательность. 1.
статистики: критерий r xy – критерий Требовательность Нетребовательность. 24.
Пирсона. 100. 0. 0. 2. Мягкость Строгость. 2.
6Практическая значимость: Практическую Мягкость Строгость. 15. 63. 2. 8. 3.
значимость исследования представляют Автономность Контроль. 3. Автономность
полученные результаты, которые могут Контроль. 0. 0. 13. 54. 4. Эмоциональная
использовать и сами родители, и дистанция Близость. 4. Эмоциональная
специальный психолог, учитель, воспитатель дистанция Близость. 9. 38. 9. 40. 5.
в своей работе. Отвержение Принятие. 5. Отвержение
7Нарушения детско-родительских Принятие. 12. 50. 1. 4. 6. Отсутствие
отношений: Неправильный подход к сотрудничества Сотрудничество. 6.
воспитанию ребенка. Самоотношение, Отсутствие сотрудничества Сотрудничество.
принятие себя. Нарушения личностного и 10. 42. 0. 0. 7. Несогласие Согласие. 7.
познавательного развития (младший школьный Несогласие Согласие. 11. 46. 10. 42. 8.
возраст). Возможность социализации Непоследовательность Последовательность.
(подростковый возраст). 8. Непоследовательность
8Экспериментальное исследование. База Последовательность. 12. 34. 8. 50. 9.
исследования: г. Богданович Свердловской Авторитетность Неавторитетность. 9.
области, ГОУ СО «Богдановичская Авторитетность Неавторитетность. 11. 46.
специальная коррекционная школа-интернат» 12. 50. 10. Удовлетворенность отношениями
Выборку в данном исследовании составили 12 Неудовлетворенность отношениями. 10.
испытуемых младшего школьного возраста Удовлетворенность отношениями
четырех классов и 12 испытуемых Неудовлетворенность отношениями. 1. 4. 19.
подросткового возраста восьмых классов, 48 79.
родителей данных испытуемых. Методы 14100% - требовательность отношений; 79%
исследования: - Психодиагностические - неудовлетворенность отношений; 63% -
методики: «Тест отношений (ЦТО)» А. М. проявление мягкости; 54% - контролирующие
Эткинда; «Тест-опросник самоотношения» В. поведение по отношению к ребенку; 50% -
В. Столина, С. Р. Пантелеева; последовательность родителей; 46% -
«Тест-опросник родительского отношения» А. авторитарность родителей; 38% - испытывают
Я. Варга, В. В. Столина; «Опросник для эмоциональную дистанцию; 34% -
изучения взаимодействия родителей с детьми непоследовательность в своих требованиях в
(ВРР)» И. М. Марковской, методы своем отношении к ребенку.
математической статистики критерий r xy – 15Основные направления работы
критерий Пирсона. специального психолога по оптимизации
9Диаграмма «Типы самоотношения детско-родительских отношений. В качестве
умственно отсталых детей младшего основных целей психокоррекционной работы
школьного возраста («Тест-опросник можно выделить следующие:
самоотношения» В. В. Столин, С. Р. Переструктурирование негативных личностных
Пантелеев.). Респондентов – 7 (63%) установок родителей, детей с
негативное самоотношение - 3 (20 %) полное интеллектуальным недоразвитием.
принятие своей личности - 2 (17 %) Оптимизация характера взаимоотношений в
амбивалентное самоотношение. семьях, воспитывающих детей с проблемами
10Гистограмма. Показатели самоотношения интеллектуального развития. Создание
умственно отсталых подростков благоприятного психологического климата в
(«Тест-опросник самоотношения» В. В. семьях детей с недоразвитием интеллекта.
Столин, С. Р. Пантелеев). 16Виды деятельности специального
11Шкала 1. Глобальное самоотношение у психолога:
респондентов: - 3(25 %) позитивное Консультативно-рекомендательная.
самоотношение; 4 (33 %) амбивалентное Лекционно-просветительная. Практические
саоотношение; 5 (42 %)негативное занятия для родителей. Организация
самоотношение. Шкала 2. Самоуважение у «круглых столов», родительских
респондентов: - 3 (21 %) позитивное конференций, детских утренников,
самоуважение; 5 (42%) амбивалентное праздников и т.д. Индивидуальные занятия с
самоуважение; 4 (37 %) негативное родителями.
самоуважение. Шкала 3. Ожидание отношения 17Спасибо за внимание!
Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vlijanie-detsko-roditelskikh-otnoshenij-na-samootnoshenie-shkolnikov-s-umstvennoj-otstalostju-151877.html
cсылка на страницу

Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью

другие презентации на тему «Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью»

«Родительские собрания в начальной школе» - Консультирование (индивидуальное собеседование). Исключительная роль в воспитании детей принадлежит родителям. Направления работы с родителями. Уважай своё и родительское время. На собеседование приходят родители или родитель со своим ребёнком. Правила общения с родителями. Педагогическое просвещение.

«Как проводить родительское собрание» - Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным? Основные формы родительских собраний. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно–воспитательного процесса в школе психолого–педагогическое просвещение. Этапы родительского собрания. II Подготовка сценария и проведение собрания.

«Родительское собрание Домашние задания» - Ребёнок не умеет и не любит писать короткие тексты, сочинения. Хорошисты - … чел. Необходимо быть к ребёнку повнимательнее. Ребёнок вас уважает, но не всегда откровенен. 11 – 12 баллов. Задания творческого характера. Лесгафт. Ситуация 2. Существует недоверие между вами и ребёнком. Успеваемость – … % Качество знаний - … %.

«Родительское собрание будущих первоклассников» - Хочет ли Ваш ребенок идти в школу? 1. Выбор школы. Тест “Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу?”. Родительское собрание для родителей будущих первоклассников. Что такое психологическая готовность к школе? Интеллектуальная готовность. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка. 13. Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?

«Родительские собрания в 9 классе» - При необходимости письменные экзамены могут быть заменены на устные, а количество сдаваемых экзаменов сокращено до двух письменных по согласованию: с государственным органом управления образованием субъекта Российской Федерации. Государственная (итоговая) аттестация для указанных выпускников может проводиться досрочно, но не ранее 1 мая.

«Родительское собрание о здоровье» - Страшные цифры и факты. Обеспечение безопасности сохранности жизни и здоровья. Детский суицид. Не оставляйте своих детей без внимания. Здоровье детей – наше общее дело. Наркомания – страшная беда. Единое общешкольное родительское собрание. Стране нужны здоровые граждане. Тема: «ПРЕДУПРЕДИТЬ – ЗНАЧИТ СПАСТИ!».

Родительское собрание

11 презентаций о родительском собрании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Родительское собрание > Влияние детско-родительских отношений на самоотношение школьников с умственной отсталостью