Качество образования
<<  Результаты мониторинга качества общего образования в Новосибирской области в 2013-2014 годах Качество российского образования: по результатам международных исследований  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области» к уроку педагогики на тему «Качество образования»

Автор: Николай Акатов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 245 КБ.

Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области

содержание презентации «Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Анализ результатов общественных 8повышения квалификации педагогов
слушаний «Вопросы Мотивирует к повышению образовательного
государственно-общественного управления в уровня родителей Ведет к расширению
системе образования Новосибирской партнерских связей ОУ Способствует
области». Руководитель повышению статуса учителя в сообществе.
ресурсно-методологического центра по 9Модели государственно-общественного
развитию государственно-общественных форм управления. При обсуждении различных
управления в ОУ НСО на базе гимназии моделей органов общественного управления,
«Горностай» Кирилин К.В. участники слушаний сошлись во мнении, что
2Цель и задачи слушаний. Цель слушаний: наиболее эффективной моделью является
Оценка эффективности реализующихся моделей модель «Управляющий совет», когда
государственно-общественного управления в во-первых к участию в управлении
ОУ Новосибирской области и разработка привлекаются все участники
рекомендаций для дальнейшего развития образовательного процесса, во-вторых
государственно-общественного управления. функцией совета является именно
Задачи слушаний. Осуществить обмен опытом стратегическое управление. Наряду с этим
реализации различных моделей участники слушаний признали, что
государственно-общественного управления Управляющий совет будет эффективно
Определить сильные стороны и возможности работать при наличии в ОУ других органов
при реализации государственно-общественной общественного управления попечительский
формы управления Определить Слабые стороны совет, ученический совет, педагогический
и риски при реализации при реализации совет, родительская конференция Каждый
государственно-общественной формы такой орган представляет интересы
управления Определить наиболее эффективные различных категорий участников
модели организации образовательного процесса (ученический
государственно-общественного управления. совет, педагогический совет, родительская
3Когда и где проводились слушаний? Было конференция) либо решает локальные задачи
проведено 3 сессии общественных слушаний, (попечительский совет). Таким образом
в каждой из которых принимали участие полномочия различных органов общественного
представители от нескольких районов управления не пересекаются, а Управляющий
Новосибирской области: 21 октября в совет осуществляет координацию
г.Коченево (районы Доволинский, деятельности остальных органов
Каргатский, Коченевский, Новосибирский, общественного управления, служит площадкой
Ордынский, Сузунский, Тогучинский, согласования интересов всех участников
Черепановский, Чулымский) 24 октября в г. образовательного процесса и осуществляет
Новосибирске (в гимназии «Горностай») стратегическое управление ОУ.
(районы: Болотнинский, Искитимский, 10«Определение возможностей и рисков
Колыванский, Кочковский, Маслянинский, общественно-государственного управления».
Мошковский, города: Новосибирск, Бердск, 11Проблемы реализации
г. Искитим, г. Кольцово) 18 ноября в г. государственно-общественного управления:
Куйбышев (районы: Барабинский, Отсутствие устойчивой взаимосвязи между
Венгеровский, Куйбышевский, Кыштовский, участниками образовательного процесса. Нет
Северный, Усть-Тарский, Чановский, четко выраженного желания и мотивации всех
Убинский). участников образовательного процесса.
4Кто принял участие в слушаниях? В Низкая социальная активность, инертность
слушаниях принимало участие три категории педагогов, родителей, сообщества и их
участников образовательного процесса: правовая некомпетентность. Отсутствие
Представители отделов управления четкой разделенной компетенции и
образования районов - Директора школ ответственности. Неумение
Представители родителей. Дата. Управление самоорганизовываться, незнание того, что
образованием. Директора. Родители. 21 такое самоуправление. Несогласованность
октября в г.Коченево. 9. 10. 9. 24 октября разных уровней управления образования во
в г. Новосибирске. 14. 10. 8. 18 ноября в взгляде на участие родителей, общества,
г. Куйбышев. 9. 11. 9. бизнеса и граждан в проблемах
5Выявленные проблемы и риски образовательного учреждения. Непонимание
государственно-общественного управления. со стороны муниципальных администраций.
Одной из основных проблем называлась Узкое понимание коммерческим и
сложность привлечения к управлению некоммерческим сектором данной проблемы.
родителей в разных вариациях ( недостаток Отсутствие информационного поля,
специалистов, занятость родителей, слабая искаженная и недостоверная информация.
активность родителей, специфика сообщества 12Отсутствие устойчивой взаимосвязи
(малое село) Обсуждались различные способы между участниками государственно -
мотивации родителей и общественности, для общественного управления. Пути решения.
привлечения к работе в управлении ОУ. По Расширение публичности деятельности
общему мнению способы мотивации образовательных учреждений,
(моральной, материальной) полностью информированности сообщества – введение в
зависят от социума в котором находится практику деятельности учреждения
конкретное ОУ. Большой проблемой была обязательного ежегодного отчета перед
обозначена слабая компетентность родителей участниками образовательного процесса,
в управлении в разных формулировках регулярного информирования участников о
(отсутствие опыта в управлении, недостаток реализуемых учреждениями программах,
специалистов (менеджеров, юристов), проектах. Распределение членов Совета
неготовность общества, сложность школы в комиссии по принципу
привлечения компетентных родителей, «родитель-ученик-учитель». Выполнение
ограниченность интеллектуальных ресурсов) основной работы малыми группами до
При обсуждении данной проблемы было заседания Совета школы.
выработано единое мнение о необходимости 13Нет четко выраженного желания и
проведения обучающих семинаров для мотивации к работе всех участников
родителей, участвующих в управлении. государственно - общественного управления.
6Выявленные проблемы и риски Пути решения. Повышение престижа органов
государственно-общественного управления. государственно - общественного управления
Большим риском был назван риск через проведение демократических выборов
формальности работы органов общественного из всех категорий участников
управления (формальность, сужение функций образовательного процесса. Расширение
до уровня согласования, сужения функции до полномочий структурных подразделений и
одной - распределения стимулирующей части публичности деятельности органов ГОУ.
ФОТ) Данный риск был обозначен Системное привлечение средств массовой
большинством участников слушаний и информации по освещению практики
обусловлен как двумя предыдущими деятельности органов
проблемами, так и опасением администрации государственно-общественного управления
ОУ при предоставлении полномочий органам различных уровней и форм.
общественного управления. По мнению 14Низкая социальная активность,
участников слушаний, для максимального инертность педагогов, родителей,
снижения данного риска необходимо решить сообщества и их правовая некомпетентность.
вопрос привлечения к управлению ОУ Пути решения. Стимулирование активных
активных и компетентных родителей. Как членов ГОУ за качественное выполнение
один из возможных рисков был назван риск работы. Разработка и внедрение системы
потери управляемости ОУ (усиление обучения актива самоуправления
конфликтности, рост бюрократии, конфликт образовательного учреждения.
администрации и общественного совета, 15Отсутствие четкой разделенной
двоевластие, усложнение работы директора, компетенции и ответственности. Пути
подмена работы администрации, сложность решения. Подготовка типовых нормативных
выработки совместных решений) Для снижения документов на региональном уровне по
данного риска по мнению участников обеспечению работы органов
слушаний необходимо более четкое государственно-общественного управления на
разграничение полномочий администрации и договорной основе между участниками
общественных советов, более четко образовательного процесса.
проработанная нормативная база. 16Отсутствие опыта самоорганизации. Пути
7Выявленные проблемы и риски решения. Использование опыта работы других
государственно-общественного управления. общественных организаций через проведение
Большим риском было названо возможное совместных семинаров, круглых столов и др.
возникновение напряженности в коллективе на муниципальном и региональном уровне.
ОУ По мнению участников слушаний, для 17Несогласованность разных уровней
снижения данного риска необходимо управления образования во взгляде на
формирование органа общественного участие родителей, общества, бизнеса и
управления из компетентных родителей, и граждан в проблемах образовательного
четко проработанной материальной базы. учреждения. Пути решения. Реализация на
Очень часто высказывалось мнение, что уровне муниципального образования
общественность должна определять общие Куйбышевского района экспериментальной
принципы при стимулировании педагогов и программы по комплексной реализации
следить за тем, чтобы данные принципы принципа государственно-общественного
соблюдались, но не должны обсуждать управления в образовании. Определения на
учителей персонально. Проблемой в работе региональном и муниципальном уровне задачи
органа общественного управления часто формирования и эффективного
называлось отсутствие материальных и функционирования
финансовых ресурсов Данную проблему государственно-общественных органов
предлагалось решать путем сотрудничества управления как одного из главных
со структурами, которые имеют такие показателей работы системы образования
ресурсы. Были приведены положительные района, города.
примеры такого сотрудничества с бизнесом. 18Низкая заинтересованность в участии
8Сильные стороны и возможности коммерческих и некоммерческих организаций.
государственно-общественного управления. Пути решения. Освещение в СМИ участия
При обсуждении сильных сторон и коммерческих и некоммерческих организаций
возможностей при реализации в государственно – общественном управлении
государственно-общественных форм образовательного учреждения.
управления участники слушаний сошлись во Стимулирование деятельности органами
мнении, что участие общественности в исполнительной и представительной власти
управлении ОУ: Обеспечивает возможность организаций и предприятий коммерческого и
согласования интересов всех участников некоммерческого сектора, территориальных
образовательного процесса Создает условия органов самоуправления на практику
для формирования гражданского заказа реализации совместных проектов с
образованию Увеличивает открытость и образовательными учреждениями.
прозрачность деятельности ОУ Снижает 19Отсутствие информационного поля,
инертность родителей и общественности искаженная и недостоверная информация.
Повышает доверие родителей Создает условия Пути решения. Привлечение средств массовой
для участия ОУ и школьников в различных информации. Использование Интернета, для
программах и проектах Создает условия для формирования информационного поля.
улучшения материально-технического Объединение школ в общую сеть (радио,
обеспечения ОУ Создает условия для теле, компьютерную).
Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/voprosy-gosudarstvenno-obschestvennogo-upravlenija-v-sisteme-obrazovanija-novosibirskoj-oblasti-167290.html
cсылка на страницу

Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области

другие презентации на тему «Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области»

«Новосибирский государственный университет экономики управления» - Школы-лаборатории. Цель проекта: помочь в выборе профессии. Школа юного переводчика. Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии (ноябрь). Дополнительное обучение. Психологическая школа. Школа молодого предпринимателя. 8 олимпиад. Школа компьютерной безопасности. Новосибирский государственный университет экономики и управления.

«Государственное и муниципальное управление» - Муниципальное управление. Административно-государственное управление. Математические и общие естественнонаучные дисциплины. В 1990-е годы специальность была единственной в учебном заведении. Профили. Учебный план. Бакалавр решает профессиональные задачи. Научная работа студентов. Всего отбирается 10 студентов СибАГС.

«Детская общественная приемная» - Консультационный ответ на обращение. Вы не знаете, как вести себя с представителями правоохранительных органов… Основные задачи ДОП. Руководитель доп. РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА : Подготовка ответа, устный или письменный ответ обратившемуся. Запись на личный прием. Помощь волонтеров по разрешению проблем защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

«Управление качеством образования» - Положение о СОКО на разных уровнях компетенции. Критерии качества не конкретны, прописаны не полностью. Проведение информационной работы среди учащихся , родителей и учителей. Создать управленческую команду по разработке системы действий всех субъектов управления. Цель: Способы преодоления рисков: Разработан план действий по управлению качеством образования.

«Система государственного управления» - Организация государственного управления в России. Субъекты государственной власти. Макро - уровень Микро - уровень. Окружающая среда Ресурсы Выполнение принятых решений Контроль. Система государственного и муниципального управления. Понятие государственной власти. Понятие «государственное управление».

«Достопримечательности села Козиха» - По истечению года гараж был перестроен в монашеский корпус с внутренним храмом. Все работы по организации и строительству принял на себя отец Артемий. МБОУ – Козихинская средняя общеобразовательная школа – интеллект, помноженный на ресурсы. В 1980году было отстроено новое, двухэтажное здание под детский сад.

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Вопросы государственно-общественного управления в системе образования Новосибирской области