Вовлечение студентов в проект «Малая Родина»: от учебной практики к проектной работе |
| Высшее образование | ||
| << Организация межвузовского взаимодействия проектной работы студентов | Организация и сопровождение студентов в процессе учебно-практической деятельности >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Вовлечение студентов в проект «Малая Родина»: от учебной практики к проектной работе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1833 КБ.
Вовлечение студентов в проект «Малая Родина»: от учебной практики к проектной работе
содержание презентации «Вовлечение студентов в проект «Малая Родина»: от учебной практики к проектной работе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Вовлечение студентов в проект «Малая | 12 | проекта социумом. |
| Родина»: от учебной практики к проектной | 13 | Эксперты: практики в соответствующих | |
| работе. Е.Дубровин Новосибирск. | областях деятельности, тьюторы и тренеры | ||
| 2 | Малая Родина: молодёжный аспект. | ШСП, сами участники ШСП, потенциальные | |
| Проработка проблематики формирование | инвесторы, представители власти и | ||
| команд проработка и сопровождение проектов | общественности. Сквозная экспертиза | ||
| поддержка и продвижение проектов. | проектов «Школы социального | ||
| 3 | Опыт школы. Организаторы. | предпринимательства». | |
| 4 | Факторы неудачи молодежных СТАРТАПОВ. | 14 | Роль тьютора в сквозной экспертизе: |
| 5 | Основные формы работы. Тематические | Сквозная экспертиза проектов «Школы | |
| конкурсы проектных идей Интенсивные сессии | социального предпринимательства». | ||
| (4 – 5 дней) Публичные экспертизы проектов | Оборачивание полученных замечаний и рост | ||
| через 2 – 6 мес. ! На территории | содержания, сохранение уникальности | ||
| Сопровождение проектов. | первоначального замысла, удержание от | ||
| 6 | Проектный тренажёр: 6 месяцев за 4 | излишнего масштабирования и пр. | |
| дня. Идея. Ресурсы. Проработка. | 15 | На кого направлены результаты работы | |
| Сrash-тест. Проект. Оценка качества | Сквозной экспертизы? Участники | ||
| анализа, актуальность. Инвестиционная | Грантодатели Инвесторы Гос.Заказчик. | ||
| экспертиза, сопровождение. Оригинальность | Сквозная экспертиза проектов «Школы | ||
| и оформление. Команда, «инвестиции». | социального предпринимательства». | ||
| Заказчики: Экспертный конвейер, апробация. | 16 | Участникам Позволяет: проработать | |
| Обучение, тренинги, планирование. | каждый элемент проекта; привлечь новых | ||
| 7 | Школа. Социального. | участников в команду проекта установить | |
| Предпринимательства. Сквозная экспертиза | деловые связи. Дает: знание требований | ||
| проектов «Школы социального | потенциальных инвесторов и партнеров к | ||
| предпринимательства». – Это | оформлению проектной документации и | ||
| образовательное пространство. | презентации; опыт публичной презентации | ||
| Социальнозначимая деятельность. | проекта экспертам и сообществу, | ||
| 8 | Школа. Социального. | представления проекта инвесторам; умение | |
| Предпринимательства. Сквозная экспертиза | работать со стендовым докладом и | ||
| проектов «Школы социального | электронными презентациями; конкретные | ||
| предпринимательства». – Это | рекомендации на доработку и необходимые | ||
| образовательное пространство. | для проекта консультации специалистов; | ||
| ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ – понимание ситуации и - | Сквозная экспертиза проектов «Школы | ||
| готовность принимать решения работа в | социального предпринимательства». | ||
| команде получать информацию. | 17 | Грантодателям и Инвесторам Дает: | |
| Социальнозначимая деятельность. | детально разработанный проект с | ||
| 9 | Школа. Социального. | механизмами реализации, выверенными | |
| Предпринимательства. Сквозная экспертиза | сроками и бюджетом, соответствующий | ||
| проектов «Школы социального | внешним требованиям к оформлению. | ||
| предпринимательства». – Это | возможность получить оценку актуальности и | ||
| образовательное пространство. | реалистичности проекта, принять | ||
| ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ – понимание ситуации и - | обоснованное решение. Сквозная экспертиза | ||
| готовность принимать решения работа в | проектов «Школы социального | ||
| команде получать информацию. | предпринимательства». | ||
| Социальнозначимая деятельность. Изменение | 18 | Гос. заказчику – повышение | |
| общественной ситуации к лучшему (идеи; | инициативности молодежи, развитие | ||
| новая экономика ...) Мотивация – создать | предпринимательства, формирование | ||
| новую возможность в обществе. | социально ориентированной активной | ||
| 10 | Школа. Социального. | личности, обладающей проектными | |
| Предпринимательства. Сквозная экспертиза | компетенциями; готовит держателей проектов | ||
| проектов «Школы социального | к переговорам; отрабатывает элементы | ||
| предпринимательства». | проекта необходимые для согласования с | ||
| 11 | Сквозная экспертиза на ШСП серия | гос. структурами, что позволяет преодолеть | |
| мероприятий на протяжении всей сессии ШСП | коммуникативный барьер; дает возможность | ||
| (4-5 дней) и за ее пределами. проводит | гос. органам найти адресатов для | ||
| срезы на разных этапах проработки проекта, | перспективных вложений и партнеров в | ||
| выделяет элементы проектного содержания, | реализации гос. программ. Сквозная | ||
| выносит профессиональные рекомендации на | экспертиза проектов «Школы социального | ||
| доработку, выполняет образовательную | предпринимательства». | ||
| функцию, моделирует ситуацию работы в | 19 | Сквозная экспертиза проектов «Школы | |
| сообществе. Сквозная экспертиза проектов | социального предпринимательства». Сквозная | ||
| «Школы социального предпринимательства». | экспертиза проектов на ШСП, является | ||
| 12 | Сквозная экспертиза проектов «Школы | стимулом для активной доработки проектов | |
| социального предпринимательства». Этапы | «здесь и сейчас». Данная практика была | ||
| сквозной экспертизы повторяют этапы | применена на 3 сессиях Школы социального | ||
| проработки проекта: - Первичная экспертиза | предпринимательства. В результате отмечено | ||
| – оценивает сути проекта (есть ли | увеличение качества проработанности | ||
| проект?); - «Ярмарка идей» - позволяет | проектов: - полнота элементов проекта | ||
| оценить востребованность проекта | повысилась с 10% до 100%; - | ||
| сообществом; - Презентация концепции | проработанность элементов составляет не | ||
| проекта – оценивает проектную логику; - | менее 60%. | ||
| «Апробация» - проверка команды на | 20 | Спасибо за внимание! Ждем Вас на Школе | |
| готовность действовать! - «Конвейер» - | социального предпринимательства 3-5 | ||
| экспертиза обоснованности и | декабря на базе СибАГС ! Сайт ШСП: | ||
| проработанности отдельных частей проекта; | www.edu.novoterra.ru Блог сообщества: | ||
| - «Инвестиционная экспертиза» - оценивает | примеры успешных проектов | ||
| устойчивость и инвестиционную | www.terraproject.ru Эл. почта: | ||
| привлекательность проекта - «Общественная | novoterra@mail.ru Тел. (383) 214-61-52 | ||
| экспертиза проектов» - публичное | Некоммерческое партнерство «СМАРТ-Концепт» | ||
| мероприятие, вне ШСП – дает оценку | «Сибирское методологическое агентство | ||
| экологичности и востребованности данного | развития территорий – Концепт». | ||
| Вовлечение студентов в проект «Малая Родина»: от учебной практики к проектной работе.ppt | |||
Вовлечение студентов в проект «Малая Родина»: от учебной практики к проектной работе
«Слово Родина» - Воздух солнечен и гулок. Символы родины. Мой век. Письмо. Родители - отец и мать, у которых рождаются дети. С картинки в твоём букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе. Родимая сторона- мать, а чужбина – мачеха. Лексическое значение слова. С родной земли – умри, не сходи. Монумент-скульптура «Родина-мать», стоящая в Киеве на высоком правом берегу.
«Родина в литературе» - Там в старину всё жгло, всё цвело. О Нивы, о поля, добычи запустения! О виды скорбные развалин, разрушения!... Унылость на холмах. Являются традиционными поэтизмами и сочетаются с определениями-эпитетами. Взаимопроникновение культур. Снова обратимся к поэзии В.А.Жуковского: Кров, ковчег, домик, хижина, обитель, угол.
«Портфолио студента» - Письменные работы. Компьютерные программы. Схемы индивидуальных и групповых проектов. Классификация портфолио по характеру и структуре материалов: Процесс решения учебных задач. «Рефлексивные журналы». Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ. Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов, песен обучающихся. .
«Пришвин Моя родина» - Пробуждение природы. Михаил Михайлович Пришвин. Общечеловеческие ценности. М. Пришвин в Переславль-Залесском. 1873-1954. К числу общечеловеческих ценностей относится и природа. Высшая ценность – человеческая жизнь. М. Пришвин на охоте. М. Пришвин за работой. М.М. Пришвин «Моя Родина».
«С чего начинается родина» - Символами Родины является все то, что нас окружает. С окошек, горящих вдали, Со старой отцовской буденовки, Что где-то в шкафу мы нашли. Программное обеспечение: Текстовые процессоры, программа обработки изображений, программа работы с мультимедиа. Мы ответили на вопрос: с чего начинается Родина? Многие картины – воспоминания детства увидели в стихотворении, услышали, почувствовали и постарались передать.
«Куратор студент» - Посещать любые занятия по любой дисциплине в своей студенческой группе. Нормы поведения в семье. Прогулки на природе. Рост успеваемости. Совместные посиделки. Петрозаводский медицинский колледж. Права куратора: Пропаганда здорового образа жизни в молодёжной среде. Староста и помощник старосты. 2007-2008 учебный год – 163 группа, отделение «Сестринское дело».
