Без темы
<<  ВССиТ 1.2 Вторая жизнь Руководитель: Смирнова С.В. Выполнила: Смирнова Анна ученица 10 класса  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 60 КБ.

Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив

содержание презентации «Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Всякий коллектив – группа, но не 12находиться у такого человека под влиянием.
всякая группа – коллектив. Коллектив и его 13Коллектив влияет на своих членов,
влияние на личность. требует от них определенного поведения.
2Основные признаки коллектива: 1. Общая Сила здорового общественного мнения
значимая цель. 2.Общая совместная коллектива огромна. Одобрение или
деятельность. 3.Отношения ответственной осуждение коллектива, правильная критика,
зависимости. 4. Общий выборный руководящий серьезные требования коллектива к своим
орган. членам – важный формирующий,
31. Личность подчиняется коллективу контролирующий личность фактор.
(конфоризм). 2. Личность и коллектив 14От требований учителя, поддерживаемых
находятся в оптимальных отношениях коллективом, надо переходить к воспитанию
(гармония). 3 Личность подчиняет себе у коллектива умения самостоятельно и по
коллектив ( нонконформизм). Выделены три собственной инициативе предъявлять к своим
основные модели развития отношений между членам требования и контролировать их
личностью и коллективом. выполнение, от прямого педагогического
4В зависимости от целей и характера воздействия переходить к косвенному
взаимодействия участников группы могут воспитанию через коллектив.
характеризоваться как положительно 15Задачи классного руководителя: 1.
направленные, так и отрицательно Добиться, чтобы коллектив был дружным,
направленные. сплоченным. Актив класса. Качества
5Как относиться к отдельным малым организаторов (изобретательность,
группам внутри коллектива? Позиция практический ум, психологический такт в
педагога должна определяться: отношениях). Эмоционально –волевая
1.направленностью этих групп 2. насколько воздейственность на товарищей (способность
они разобщают, раскалывают коллектив. «заражать» своими идеями). Устойчивый
6Предмет внимания учителя- интерес к организаторской деятельности.
взаимоотношения школьников внутри 162. Добиваться, чтобы коллектив был
коллектива. Два типа межличностных идейно направленным, с высокими
отношений: доверительные, основанные на требованиями к каждому члену. Необходимо
доверии, справедливости, искренности, добиваться, чтобы в сознании учащихся их
доброжелательности и т.д. отношения, обязанности выступали как их права.
противоречащие нормам морали (бестактные, Организовать дело так, чтобы школьники
индивидуалистические, лицемерные и т.д.). сами проявили инициативу и
7Для коллектива среднего или высокого самостоятельность.
уровня развития. Популярность. 173. Добиваться, чтобы классный
Непопулярность. Общительность Контактность коллектив был естественной и необходимой
Доброжелательность Обширный кругозор частью школьного коллектива. 4.
Эрудиция Внешняя привлекательность Сила и Формировать у коллектива такт, умение
ловкость (для мальчиков). Неконтактность применять правильные формы воздействия,
Замкнутость Общественная пассивность применять индивидуальный подход. За
Безразличие к успехам. учителем всегда сохраняется право
8Для коллектива низкого уровня. вмешаться и поправить коллектив.
Популярность. Непопулярность. 18Воздействие на личность школьника в
Самоуверенность. Дерзость по отношению ко конфликтной ситуации. Правило 1. «Два
взрослым. Пренебрежение к учению. возбужденных человека не в состоянии
Ответственное отношение к учению. прийти к согласию» (Д.Карнеги). Подростки
Успешность в учении. Культурность. ценят спокойствие, «величавую
9Личность, руководящая в группе, медлительность» и юмор педагогов в
коллективе, в социальной психологии напряженных ситуациях. Правило 2.
называют лидером. Формальный лидер, «Задержка реакции». Факт «незамечания»
неформальный лидер, в одном лице оба нарушителя снижает его активность, вносит
лидера. сомнения. 10-15 с.
10Позиция учителя по отношению к 19Правило 3. «Перевод реакции».
неформальному лидеру определяется : 1. Обращение к классу, работа с журналом,
Направленностью лидера, какие цели он взгляд в окно и т.д. В итоге «герой»
утверждает в коллективе. 2.Чему объективно конфликта остается наедине с собой, этим
содействует его деятельность – распаду или снижается его «замысел» борьбы. Правило 4.
единению коллектива. 3. Какими путями , «Рационализация ситуации». Осмеянный
методами он утверждает свой авторитет, как нарушитель теряет авторитет в глазах
относиться к другим членам группы. других. Способность учителя применить юмор
11Переориентировать лидера, перестроить быстро разряжает обстановку.
характер его влияния на группу, выражая 20Правило 5. «Парадоксальная ситуация».
прямо или косвенно доверие к нравственным Хорошо использовать замысел школьника
силам и возможностям такого ученика. сорвать урок с пользой для урока.
12Если неофициальный лидер дезорганизует Желательно еще поблагодарить нарушителя за
коллектив, принятые меры не помогают, то помощь ( с легкой иронией).
правильной будет позиция дискредитации 21Можем ли мы обходиться без коллектива
лидера в глазах его сторонников. Надо дать вообще? Наша группа является коллективом?
возможность учащимся самим убедиться в Чему вы научились в нашем коллективе
некоторых его отрицательных качествах, (хотели бы научиться)?
почувствовать, что это унизительно
Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vsjakij-kollektiv-gruppa-no-ne-vsjakaja-gruppa-kollektiv-219782.html
cсылка на страницу

Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив

другие презентации на тему «Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив»

«Формирование классного коллектива» - Свой фактор сплочения; своё развитие; свои отличия; Самая спорная мысль педсовета, по вашему мнению? Формирование коллективистких и лидерских навыков. Личность. Формирование и социализация личности через коллектив. Выявление коллективистких навыков. Детская организация. Самая важная мысль педсовета для вас?

«Воспитание в коллективе» - Малая группа – небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием. Показатель воспитанности. Формальные неформальные временные стабильные. Педагогические способности классного руководителя. Номинальная группа ассоциация кооперация корпорация коллектив. Фазы развития коллектива (А.В.Петровский).

«Классный коллектив» - Конечно, каждый класс развивается уникально. Параллельно с работой по организации классного самоуправления закладывались основы традиций. Классный руководитель - особый феномен педагогической сферы.. На протяжении 4-х лет ведется мониторинг уровня воспитанности классного коллектива. Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу.

«Ребёнок и коллектив» - Главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная личность. Одаренные ДРУЖБОЙ, ДУШЕВНЫМ ТЕПЛОМ – Находят в мире любовь. Воспитанные ОБОДРЯЮЩИМ СЛОВОМ Умеют верить в себя. В краеведческом музее г. Городец. Ученики 1-4 классов Родители Педагоги Психолог Соцпедагог. Цель – помочь каждому ребенку осознать неповторимость своей личности.

«Педагогический коллектив» - Эффективность деятельности педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала. Заместитель директора по увр редько и.А. Система показателей инновационного потенциала педагогического коллетива (иппк). Деятельность педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала. Анкета 3. Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств.

«Коллектив» - Внутренняя установка-личное,субъективное восприятие человеком своего собственного статуса. Горящий факел. Характеристики общественного мнения 1. Единодушие. 2. Разногласие. Мерцающий маяк. Аннотация. Ассоциация. Условия эффективности деятельности коллектива Формальные и содержательные характеристики коллектива.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Всякий коллектив – группа, но не всякая группа – коллектив