Коррекционная работа
<<  Запрос родителей на инклюзивное образование: потребности, мифы, проблемы Взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми  >>
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе
Картинки из презентации «Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 273 КБ.

Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений

содержание презентации «Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимодействие учителя-логопеда и 10самостоятельному их использованию.
педагога-психолога в процессе коррекции 11
речевых нарушений. Презентацию подготовили 12
педагог-психолог и логопед 134. Сказкотерапия, как метод коррекции
школы-интерната. эмоциональной сферы.
21. Особенности внимания и контроля: 145. Методы арт-терапии как средство
Кратковременная концентрация внимания снятия эмоционального напряжения.
Плохая переключаемость внимания Не 156. Использование позитивных
способность заниматься однообразным видом утверждений - аффирмаций, позитивных
деятельности в течении длительного времени настроев как средства повышения
2. Особенности эмоциональной сферы: уверенности в собственных силах.
Возбудимость Неуверенность в себе Смена 16Структура занятия: организационный
настроения Негативизм Агрессивность 3. момент (ритуал приветствия), снятие
Особенности развития речи и моторики: мышечного напряжения (релаксация,
Нарушение координации движений Низкий визуализация, позитивный настрой, обучение
уровень развития мелкой моторики Трудности методам саморегуляции), работа со сказкой
в построении связных высказываний. (активизация знаний, диалог, монолог,
3Цикл занятий «Путешествие в сказку» инсценировка, драматизация, этюды,
Цель: Совершенствование мелкой моторики магнитный театр), работа по развитию
пальцев рук детей младшего школьного мелкой моторики (организация детей – за
возраста как средства развития речи и столами), психогимнастика, подведение
стабилизация эмоционального фона детей с итогов занятия (ритуал прощания).
помощью релаксационных техник и 17
сказкотерапии. 18
4Виды работ: 1. Работа на листах 19
бумаги, разлинованных в клетку. 20
52. Развитие тонкой моторики пальцев 21Результаты работы: 1. дети стали
рук. проявлять инициативу и творчество на
6 занятиях 2. повысилась речевая активность
7 детей на занятиях 3. повысился уровень
8 развития мелкой моторики 4. дети научились
9 составлять развернутые связные предложения
103. Знакомство детей с техниками 5. улучшился психологический климат на
медитации, визуализации, элементами занятиях 6. у четырех из пяти детей
аутогенной тренировки и обучение улучшилась концентрация внимания.
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vzaimodejstvie-uchitelja-logopeda-i-pedagoga-psikhologa-v-protsesse-korrektsii-rechevykh-narushenij-160918.html
cсылка на страницу

Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений

другие презентации на тему «Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений»

«Речевая агрессия» - Оглавление. Важнейшие формы речевой агрессии. Отношение общества к речевой агрессии. Сферы бытования речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Заключение. Понятие речевой агрессии. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере.

«Профориентация психолог» - Диагностика и консультирование. Основные направления работы по профориентации. Профинформирование. Активизация профсамоопределения. Содержание профориентационной деятельности психолога. Активизирующие профориентационные методики. Развивающая работа. Активизирующее Информирующее Диагностико-консультационое Развивающее.

«Работа педагога-психолога» - Игровой материал. Эффективность использования ресурсов кабинета. Для занятий с детьми здесь расставлены: стол-парта, доска. Зона коррекционно-развивающей работы. Библиотекарь. Музыкальный центр. Диагностический материал систематизирован. Интернет. Педагогическая реабилитация условно осужденных учащихся.

«Учитель логопед» - Логопедическая работа: направления и содержание. Жизнь 1 класса без участия учителя-логопеда. Роль социально значимого окружения в школьной жизни ребенка: ВЗАИМО-действие и ВЗАИМО-связь. Учитель–логопед для учащихся 1 классов. Реализуя задачи ФГОС: как дополнительная для логопеда возможность включения.

«Психолог в школе» - Психологическое просвещение населения с помощью лекционной и других форм работы. может осуществляться как в групповой, так и в индивидуальной формах. Психологическое консультирование. Автор: Самоукина Н. Издательство: ИНТОР Страниц: 192. Коррекционная работа индивидуально или в группах при консультации с детьми и родителями.

«Школьный психолог» - А также о том, чего мы, к сожалению, не умеем. Вместе мы можем больше! Чем может помочь школьный психолог учителю в работе с трудным ребенком? О чем умолчать. Психологи, как врачи, могут иметь различный функционал в зависимости от места работы. Содержание работы с конкретным ребенком Содержание и принципы использования психодиагностических методик.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекции речевых нарушений