Дети с ОВЗ
<<  Песочная терапия ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ  >>
Логопедическая
Логопедическая
Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с
Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с
Картинки из презентации «Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: Ольга. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 244 КБ.

Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

содержание презентации «Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимосвязь учителя – логопеда и 6образовательная деятельность по
воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в познавательному, речевому развитию
условиях инклюзивного образования Интегрированные формы НОД.
Подготовили: учитель – логопед Митрофанова 7Словарный запас ребенка 7-ого года
Н.А. воспитатель Григорьева И.А. 2015г. жизни. К 7 годам у ребенка с нормой
ГБОУ СОШ №609 дошкольное отделение корпус речевого развития имеет достаточно большой
330-а. словарный запас ( около 3000 слов; в своей
2Модель взаимодействия специалистов. речи активно использует антонимы, синонимы
Ребенок с нарушением речи. Музыкальный слова – действия, слова – признаки;
руководитель работа над темпо-ритмической Пользуется разными способами
стороной речи элементы логоритмика словообразования, правильно употребляет
постановка дыхания, голоса развитие слова с уменьшительно – ласкательным
пластики движений. Учитель-логопед - значением; образовывает слова в нужной
определение структуры и степени форме, выделяет звуковые и смысловые
выраженности дефекта постановка, различия между словами; образовывает
автоматизация и дифференциация звуков прилагательные от существительных.
организация коррекции речи в режимных 8Специальные условия для получения
моментах - профилактика нарушений образования детьми с ОВЗ: Специальные
письменной речи - оказание консультативной образовательные программы и методы,
помощи родителям и педагогам. Воспитатель специальные методические пособия и
постоянный контроль за речью детей дидактические материалы, групповые и
развитие мелкой моторики решение индивидуальные коррекционные занятия, в
познавательных задач речевые игры. Педагог процессе которых осуществляется
– психолог развитие ВПФ создание квалифицированная коррекция нарушений.
положительного эмоционального настроя 9Совместная диагностика учителя –
тренинг уверенного поведения. Воспитатель логопеда и воспитателя. Логопедическое
по физической культуре развитие общей и обследование. Педагогическая диагностика.
мелкой моторики, координация движений Определение уровня речевых расстройств
развитие дыхания. установление заключительного диагноза
3Логопедическая. Работа. выбор программ и методов, специальных
4Логопедическая работа. Обогащение методических пособий и дидактических
словаря -расширение представлений об материалов. Оценка индивидуального
окружающем мире Развитие лексико развития детей, с целью определения
-грамматического строя речи – формирование эффективности педагогического воздействия,
грамматически правильной речи Артикуляция которое лежит в основе планирования
– формирование произносительных умений и образовательной деятельности.
навыков. Развитие связной речи – 10Отличие работы по формированию
формирование умений последовательно и звукопроизношения от работы по исправлению
логически излагать свои мысли Моторика – звукопроизношения. Воспитатель.
развитие мелких движений пальцев рук Учитель-логопед. Работает с детьми,
Воспитатель – взаимодействие с которые имеют возрастные особенности
учителем-логопедом, способствующее звукопроизношения, характерные для
успешному освоению и развитию речи определенных этапов речевого развития. При
Родитель – консультации, рекомендации, правильном речевом воспитании эти
советы, помогающие преодолеть проблемы в особенности ликвидируются и не задерживают
речевом развитии. развитие речи ребенка. Формирование
5Взаимосвязь в осуществлении звукопроизношения- это систематическая
коррекционной работы: Учитель - логопед. работа со всеми детьми, которая
Воспитатель. Формирование первичных способствует своевременному усвоению
речевых навыков у детей с речевыми произношения всех звуков родного языка и
нарушениями. Закрепление сформированных развитию фонематического слуха. Работает с
речевых навыков. детьми, у которых в ходе непосредственно
6Направления работы. Учитель-логопед образовательной деятельности с
определение структуры и степени воспитателем неправильное
выраженности дефекта постановка, звукопроизношение не ликвидируется и
автоматизация и дифференциация звуков мешает дальнейшему развитию речи.
режимных моментов профилактика нарушений Исправление звукопроизношения- это работа
письменной речи оказание консультативной с детьми, имеющими стойкие затруднения при
помощи родителям и педагогам. Воспитатель овладении звукопроизношением, направленная
постоянный контроль за речью детей на преодоление этих недостатков.
развитие мелкой моторики непосредственно 11
Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/vzaimosvjaz-uchitelja-logopeda-i-vospitatelja-v-korrektsii-rechi-detej-s-ovz-v-uslovijakh-inkljuzivnogo-obrazovanija-203486.html
cсылка на страницу

Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

другие презентации на тему «Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»

«Деятельность воспитателя» - Стремление к сотрудничеству. Обоснуйте выбор качеств, способствующих продуктивному общению воспитателя с родителями. Умение выдерживать нервно-психические нагрузки. Изучение индивидуальности учащегося. Умение поддержать в трудную минуту. Общительность. 2. Отношение к человеку. Работа с малым педагогическим коллективом.

«Учитель логопед» - Учитель–логопед для учащихся 1 классов. Реализуя задачи ФГОС: как дополнительная для логопеда возможность включения. Жизнь 1 класса без участия учителя-логопеда. Роль социально значимого окружения в школьной жизни ребенка: ВЗАИМО-действие и ВЗАИМО-связь. Логопедическая работа: направления и содержание.

«Воспитатель года 2010» - Ф.И.О. Попова Светлана Викторовна Дата рождения 01.11.1980г. Совместная творческая деятельность детей и взрослых. воспитатель, I квалификационная категория МАДОУ № 14 «Детский сад комбинированного вида», д. Подберезье. Формирование личности начинается с детства. Проект «МОЯ РОДИНА –РОССИЯ!». Задача взрослых – научить дошкольников навыкам общения.

«Работа воспитатель» - готовятся к занятиям на работе, «во время тихого часа» (90,4% ответов), либо дома (65,2%). Проблемные места. Каждый второй (54,5%) при планировании занятий пользуется методическим кабинетом. Знания каких игр не хватает в работе? Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной и старшей групп (%).

«ИКТ в работе логопеда» - Телевизоры с DVD приставками. Использование инструментов программного обеспечения. Для хранения информации. Работа по самообразованию. Аудио- и видео- вложения. Родительские собрания. Использование интерактивной доски в работе с педагогами. Для повышения профессиональ-ного мастерства. Прожектор. Для реализации творческих проектов.

«Инклюзивное образование» - В таком обществе отличия уважаются и ценятся, а с дискриминацией и предрассудками в политике, повседневной жизни и деятельности учреждений ведется активная борьба» Питер Миттлер, профессор Манчестерского университета. Что такое инклюзивное образование? В международной практике (ЮНЕСКО) термин "интегрированное образование", описывающий данный процесс, был заменен термином "инклюзивное образование" (integration --> inclusion).

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования