Технологии
<<  Технологии обучения математике, используемые в программе «Детство» VIII областной конкурс «Педагогическая инициатива» в сфере информационных технологий  >>
Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в
Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в
Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в
Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в
Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в
Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в
Картинки из презентации «Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Дмитрий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 166 КБ.

Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах

содержание презентации «Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Здоровьесберегающие и оздоровительные 13учреждений для сохранения и укрепления
технологии, используемые в школах. НАУЧНЫЙ здоровья учащихся путем создания
ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ РАМН НИИ ГИГИЕНЫ И безопасной и благоприятной для здоровья
ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ д.м.н. физической, психологической и социальной
Рапопорт Ирина Калмановна. Воронеж среды, формирования устойчивых стереотипов
Всероссийская научно-практическая здорового образа жизни у обучающихся и
конференция с международным участием взрослых, рациональной организации
«Новой школе – здоровые дети» 16 сентябрь профилактических и оздоровительных
2010. мероприятий. Школа здоровья – это вид
2Принимая во внимание неблагоприятные государственного образовательного
показатели состояния здоровья школьников, учреждения, реализующего программы
необходимо комплексное осуществление в начального общего, основного общего,
образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования и
здоровьесберегающих и оздоровительных обеспечивающего комплексное решение задач
технологий. Под здоровьесберегающими по образованию, профилактике нарушений
технологиями, на наш взгляд, следует здоровья и оздоровлению обучающихся.
понимать педагогические методы, приемы, 14Этапы (ступени) реализации и развития
организацию учебного процесса, школы, как школы содействующей укреплению
обеспечивающие сохранение здоровья здоровья. (В соответствии с регламентом
учащихся. Под оздоровительными Европейской сети школ, содействующих
технологиями следует понимать медицинские укреплению здоровья). 1 ступень – «Школа,
профилактические, коррекционные и лечебные пропагандирующая здоровье» 2 ступень –
мероприятия, проводимые в отношении «Школа, содействующая укреплению здоровья
учащихся медицинским персоналом, I степени» 3 ступень - «Школа,
работающим в школе, естественно при содействующая укреплению здоровья II
активном участии администрации и степени» 4 ступень – «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»
педагогического коллектива. -наиболее высокий уровень В НИИ гигиены и
3В настоящее время в России охраны здоровья детей и подростков НЦЗД
значительное число школ в той или иной РАМН разработаны критерии, алгоритм и
степени уделяет внимание вопросам балльная шкала для оценки деятельности
укрепления здоровья обучающихся. Вместе с школ, содействующих укреплению здоровья.
тем, представление о здоровьесбережении в 15Первая модель Школы здоровья. Школа, в
школе нередко сводится только к соблюдению которой: создана или создается единая
требований санитарных правил и нормативов. система здоровьесбережения; внедряются
Однако это еще не свидетельствует о инновационные образовательные программы и
приверженности здоровьесберегающим технологии, интегрирующие образовательные
технологиям, а лишь создает необходимый и и оздоровительно-профилактические
безопасный фон для реализации компоненты, направленные на сохранение и
образовательного процесса. Создание повышение работоспособности учащихся;
здоровьесберегающей среды в проводится работа по формированию культуры
образовательном учреждении, в первую здоровья учащихся на всех этапах обучения,
очередь, должно обеспечивать гигиенически активно ведется гигиеническое обучение и
рациональный, адекватный возрасту детей воспитание детей и подростков,
учебный процесс, организованный в гигиеническое просвещение педагогов,
безопасных для их здоровья условиях. технического персонала и родителей
(М.И.Степанова, 2008). школьников. Школа здоровья обеспечивает
4Исследования последних лет (Степанова прием всех детей, подлежащих обучению и
М.И. с соавт.) показывают, что проживающих на данной территории.
образовательную нагрузку в условиях 16Вторая модель Школы здоровья. К Школам
вариативной организации учебного процесса здоровья второй модели относятся
нельзя рассматривать в отрыве от образовательные учреждения, обеспечивающие
педагогических технологий, которые могут прием всех детей, подлежащих обучению и
как усиливать, так и снижать ее негативное проживающих на данной территории. В
влияние на детский организм. В качестве составе такой школы работает «Центр
примера приведем результаты некоторых содействия сохранению здоровья
исследований, проведенных в отделе гигиены обучающихся», отвечающий требованиям
обучения и воспитания НИИ ГиОЗДиП. Так, приказа Министерства образования РФ от 15
изучение работоспособности младших мая 2000г. № 1418 «Об утверждении
школьников, обучавшихся с использованием Примерного Положения О Центре содействия
системы Л.В. Занкова, показало, что в укреплению здоровья обучающихся,
конце занятий почти у 50% учащихся воспитанников образовательного Штат «Центр
«занковских» классов регистрировались содействия сохранению здоровья
признаки переутомления. При традиционном обучающихся» (ССЗО) не предполагает
обучении этот показатель не превышал наличие медицинских работников
25-30%. Повышенные, в сравнении с (сотрудников центра) и лицензии на
традиционным обучением, интенсификация медицинскую деятельность.
учебного процесса и трудность учебного 17Вторая модель Школы здоровья.
материала, как показывают результаты Обязательную плановую медицинскую помощь в
исследований, не адекватны функциональным общеобразовательном учреждении
возможностям большинства учащихся. осуществляет школьный врач и медицинская
5Вместе с тем, гигиеническая оценка сестра (фельдшер) - медицинский персонал
системы обучения и воспитания в одной из отделения организации медицинской помощи
школ с повышенной, по сравнению с детям в образовательных учреждениях, т.е.
существующими нормативами, образовательной сотрудники прикрепленной детской
нагрузкой (превышение объема недельной поликлиники. Школа здоровья, при наличии
аудиторной нагрузки во всех возрастных соответствующих помещений и
группах составило от 2-х до 7-ми часов) дополнительного финансирования (10-15%),
показала, что увеличение двигательной может заключать договор с прикрепленной
активности (за счет ежедневного детской поликлиникой о дополнительных
спортивного часа) в сочетании с медицинских услугах, например о
личностно-ориентированной педагогической систематическом квалифицированном
технологией и психолого-педагогическим проведении медицинскими работниками
сопровождением учащихся - способствовали поликлиники некоторых физиотерапевтических
оптимизации функционального состояния процедур, лечебной физкультуры и массажа
учащихся. В результате у подавляющего непосредственно в школе. При этом детская
большинства школьников не происходило поликлиника должна иметь лицензию на
кумуляции утомления в динамике учебного оказание медицинских услуг в
дня, недели и года, а также отмечалось образовательных учреждениях.
улучшение показателей функционального 18Вторая модель Школы здоровья. Кроме
состояния организма учащихся к концу того, имея дополнительное финансирование
учебного года (Вирабова А.Р., Кучма В.Р., (10-15%), Школа здоровья обеспечивает
Степанова М.И., 2006). деятельность Центра содействия сохранению
6Еще одним примером оптимизации здоровья обучающихся», (ССЗО), в т.ч. и
учебного процесса за счет его обогащения оздоровительную работу, предполагающую
двигательной активностью является систему эффективных закаливающих процедур,
технология обучения в условиях активной комплекс психогигиенических мероприятий,
сенсорно-развивающей среды (Уланова,С.А., рациональную организацию двигательной
Башканова Г.Л., Степанова М.И. с активности и питания учащихся и др.
соавт.,2001-2006). Преимущество этой 19Третья модель Школы здоровья. Третьей
методики по сравнению с другими моделью Школы здоровья можно считать такую
педагогическими технологиями заключается в модель, которая предназначена для
том, что она была разработана школьников с достаточно тяжелыми
специалистами - дидактами для хроническими соматическими заболеваниями;
общеобразовательных учреждений Крайнего учащихся, длительно и часто болеющих;
Севера и приравненных к нему территорий с детей-инвалидов с сохраненным интеллектом
учетом негативного воздействия на детский и психикой, прошедших
организм неблагоприятных климатических медико-психолого-педагогическую комиссию.
условий проживания, обуславливающих В такой Школе здоровья имеется
сенсорный голод и гиподинамию детей. специализированное структурное
7Особенностью технологии активной подразделение – «Оздоровительный центр»,
сенсорно-развивающей среды является не основной задачей которого является
только увеличение объема двигательной реализация оздоровительных, а точнее
активности детей в процессе занятий, но и лечебно-коррекционных программ.
включение в урок элементов активной и 20Третья модель Школы здоровья. В штате
пассивной профилактики зрительного «Оздоровительного центра»,т.е. в штате
утомления, близорукости, нарушений самой школы, работают медицинские
опорно-двигательного аппарата, создание работники с высшим и средним медицинским
дополнительных условий для игры, образованием. «Оздоровительный центр»
предметного моделирования и повышения оснащен медицинским оборудованием, в
познавательной активности в ходе учебного основном из спектра оборудования
занятия. восстановительной медицины. Медицинская
8Среди личностно-ориентированных деятельность в «Школе здоровья» при такой
педагогических технологий, которые организационной модели может
получили довольно широкое распространение осуществляться только при наличии
в современной школе, следует отметить соответствующей лицензии на медицинскую
модульную технологию и технологию деятельность.
разноуровневого обучения (Левитас Г.Г., 21Третья модель Школы здоровья. Вместе с
1979). Технология разноуровневого обучения тем, функционирование «Оздоровительного
предполагает такую организацию обучения центра» Школы здоровья предполагает и
детей, когда в зависимости от способностей активное участие в профилактической,
и познавательных возможностей ребенок диагностической и лечебно-коррекционной
овладевает программным материалом в работе, проводимой в школе, медицинского
различных областях на разных уровнях персонала прикрепленной детской
трудности: минимальном, базовом и поликлиники, особенно при проведении
творческом. профилактических медицинских осмотров.
9Итоговые результаты оценки влияния Лабораторно-инструментальное исследование
разноуровневого обучения на функциональные и обследование учащихся врачами - узкими
возможности учащихся свидетельствуют о специалистами, сложные лечебные процедуры
том, что от начала к окончанию учебного осуществляются в детской поликлинике и/или
года наполняемость 1 группы в специализированных
работоспособности (высокий уровень) лечебно-профилактических учреждениях.
увеличивалась, а 3-й группы (низкий 22Третья модель Школы здоровья. Таким
уровень работоспособности), напротив, образом, Школа здоровья, имеющая
уменьшалась в связи с оптимизацией «Оздоровительный центр», не подменяет
нервно-психического состояния обучающихся. деятельность детской поликлиники, а
10Еще одним из возможных путей приближает к учащимся некоторые
оптимизации учебного процесса в медицинские услуги (в основном
общеобразовательных учреждениях является разнообразные физиотерапевтические
использование гигиенически целесообразного процедуры, фитотерапию, щадящее питание),
графика каникул. Многочисленными которые должны проводиться больным детям
исследованиями прошлых лет установлено, на протяжении всего учебного года. Для
что существующее традиционное деление работы «Оздоровительного центра» Школа
учебного года на 4 неравные по здоровья третьей модели должна иметь
продолжительности учебные четверти не соответствующие условия - финансирование,
соответствует физиологическим возможностям помещения, оснащение, кадровый потенциал,
большинства школьников. В отличие от (школьный автобус для доставки
существующей, рекомендуемая структура детей-инвалидов).
учебного года предполагает регулярное 23Кадровое обеспечение (предложение НИИ
чередование учебного и каникулярного гигиены и охраны здоровья детей и
времени: 5-6 недель учебы сменяются подростков). Для проведения
недельными каникулами. При этом число профилактической и оздоровительной работы
каникулярных дней и продолжительность в любых образовательных учреждениях с
летних каникул остаются неизменными. численностью учащихся 600-800 человек и
11Здоровьесберегающие педагогические больше и, работающих по программе «полного
технологи, профилактические медицинские дня», необходим школьный врач и
мероприятия должны сочетаться с медицинская сестра. Школьный врач и
оздоровительными технологиями. медицинская сестра должны занимать полные
Оздоровительные и лечебно-коррекционные ставки и обеспечивать присутствие
технологии оказываются наиболее медицинского работника в течение всего
эффективными на ранних стадиях времени работы образовательного
формирования отклонений в состоянии учреждения. В образовательных учреждениях
здоровья учащихся – при функциональных с меньшей численностью учащихся необходимо
расстройствах и на начальных этапах постоянное присутствие медицинского
развития хронических заболеваний. работника (фельдшера или медицинской
12В настоящее время в России развивается сестры).
сеть школ, содействующих укреплению 24Спасибо за внимание. доктор
здоровья, и сеть школ здоровья. Школы, медицинских наук Рапопорт Ирина
содействующие укреплению здоровья, – это Калмановна. НИИ гигиены и охраны здоровья
одна из ступеней и одновременно одна из детей и подростков НЦЗД РАМН, 105064
моделей школ здоровья. Москва, Малый Казенный переулок, д.5 стр.
13Школы здоровья являются оптимальными 5 E-mail: rapoportik@rambler.ru Тел. (495)
адаптивными моделями образовательных 917-48-31, (495) 916-06-91.
Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/zdorovesberegajuschie-i-ozdorovitelnye-tekhnologii-ispolzuemye-v-shkolakh-129104.html
cсылка на страницу

Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах

другие презентации на тему «Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах»

«Здоровьесберегающие технологии» - Преподаватель химии. Обобщающий урок 8 класса по теме “первоначальные химические понятия”. Здоровьесберегающая деятельность в школе. Социально -личностный. Педагог. Как разрешить данную проблему? Индивидуально -психический. Духовно -нравственный. Нагрузка от дополнительных занятий в школе. Соматический - генотип, обмен веществ, уровень физического развития, тип конституции.

«Образовательные технологии в школе» - Степень использования современных образовательных технологий в школах РМР. Разноуровневое обучение. Из опыта работы школ Рыбинского района по внедрению современных образовательных технологий. Повышение квалификации педагогов школ по проблеме внедрения технологий. Исследовательские методы обучения. Развивающее обучение.

«Здоровьесберегающие технологии в школе» - Сравнительная характеристика здоровья учащихся 5 классов за 2008-09 и 2009-10 учебный год. Роль физкультминуток на уроках. Организация школьного питания. Условия выполнения упражнений: План педсовета: Использование на уроках физкультминуток позволяет: Включить в урок здоровьесберегающий компонент. Сравнительная диаграмма здоровья.

«Передаточный механизм» - Изделия, имеющие передачу: транспортёр, подъёмный кран, мельница. Прямая передача — когда два колеса крутятся в одном направлении. Проведи исследования (например, своего велосипеда). Главная часть конструкции мельницы — передаточный механизм. Изготовь любую модель, которая тебе понравилась. Изготовь механизм вместе с друзьями.

«Использование здоровьесберегающих технологий» - Дни и Недели Здоровья. Проведение мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников. Профилактические прививки. Динамические паузы. Организация динамических перемен. Участие в районных спортсоревнованиях. Беседы о здоровье с родителями. Результаты обследования детей. Здоровьесберегающие технологии.

«Здоровьесберегающие технологии» - Основные трудности в организации работы по здоровьесберегающим технологиям в школе. Элементы здоровье сберегающей технологии. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в общеобразовательных учреждениях РФ. Роль психолога в реализации здоровьесберегающих технологий. Педагогические технологии. Очень плохое материальное обеспечение школы.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, используемые в школах