Здоровьесберегающие образовательные технологии |
| Образовательные технологии | ||
| << ОАО «Институт Сетевых Технологий» | Основы шрифта и технологии графики >> |
Автор: Рафаэль. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающие образовательные технологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4042 КБ.
Здоровьесберегающие образовательные технологии
содержание презентации «Здоровьесберегающие образовательные технологии.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 9 | правый (совершенствует сложные движения | |
| 2 | Здоровьесберегающие образовательные | глаз)). - В воскресенье будем спать, А | |
| тех-нологии - это прежде всего технологии | потом пойдём гулять, Чтобы глазки | ||
| воспита-ния валеологической культуры или | закалялись Нужно воздухом дышать. (закрыть | ||
| культуры здоровья детей. Цель этих | веки, массировать их с помощью круговых | ||
| технологий - становление осознан-ного | движений пальцев: верхнее веко от носа к | ||
| отношения ребёнка к здоровью и жизни | наружному краю глаз, нижнее веко от | ||
| человека, накопление знаний о здоровье и | наружного края к носу, затем наоборот | ||
| развитие умения оберегать, поддерживать и | (расслабляет мышцы и улучшает | ||
| сохранять его, обретение валеологической | кровообращение)). - Без гимнастики, | ||
| компетентности, позволяющей дошкольнику | друзья, Нашим глазкам жить нельзя! | ||
| самостоятельно и эффективно решать задачи | 10 | Развитие общей моторики Комплексы | |
| здорового образа жизни и безопасного | физминуток, проводятся в игровой форме в | ||
| поведения. | середине занятия. Они направлены на | ||
| 3 | нормализацию мышечного тонуса, исправление | ||
| 4 | Артикуляционная гимнастика Регулярное | неправильных поз, запоминание серии | |
| выполнение поможет: улучшить | двигательных актов, воспитание быстроты | ||
| кровоснабжение артикуляционных орга-нов и | реакции на словесные инструкции. | ||
| их иннервацию (нервную проводимость); | 11 | Если нравится тебе… …То делай так! | |
| улучшить подвижность артикуляционных | 12 | Развитию мелкой моторики Пальцев рук | |
| органов; укрепить мышечную систему языка, | на коррекционных занятиях уделяется особое | ||
| губ, щёк; уменьшить спастичность | внимание, так как этот вид деятельности | ||
| (напряжённость) арти-куляционных органов. | способствует утреннему и речевому | ||
| Цель артикуляционной гимнастики: выработка | развитию, выработке основных элементарных | ||
| правильных, полноценных движений и | умений, формированию графических навыков. | ||
| определённых положений артикуляционных | Целесообразно сочетать упражнения по | ||
| органов, необходимых для правильного | развитию мелкой моторики с собственно | ||
| произношения звуков, и объединение простых | речевыми упражнениями. | ||
| движений в сложные. | 13 | А теперь все по порядку, пальцы делают | |
| 5 | Язык лопатой положи, и спокойно | зарядку! | |
| подержи! | 14 | Су – джок терапия Это одно из | |
| 6 | Дыхательная гимнастика Способствует | направлений ОННУРИ медицины, разработанной | |
| развитию и укреплению грудной клетки. | южно-корейским профессором Пак Чже Ву. В | ||
| Упражнения дыхательной гимнастики | переводе с корейского языка Су - кисть, | ||
| направлены на закрепление навыков | Джок - стопа. Методика Су-Джок диагностики | ||
| диафрагмально - речевого дыхания (оно | заключает-ся в поиске на кисти и стопе в | ||
| считается наиболее правильным типом | определенных зонах, являющихся отраженными | ||
| дыхания). Ведётся работа над развитием | рефлектор-ными проекциями внутренних | ||
| силы, плавности, длительности выдоха. | органов, мышц, позвоночника болезненных | ||
| 7 | Зрительная гимнастика Целью является | точек соответствия (су-джок точки | |
| формирование у детей дошкольного возраста | соответствия), указывающих на ту или иную | ||
| представлений о необходимости заботы о | патологию. | ||
| своем здоровье, о важности зрения, как | 15 | Выше ножки топ-топ, веселее гоп-гоп! | |
| составной части сохранения и укрепления | Ручкой спину и животик Я потру, словно | ||
| здоровья. | котик. | ||
| 8 | Гимнастики для ежедневного проведения: | 16 | Аурикулотерапия Система лечебного |
| “Весёлая неделька” гимнастика для глаз - | воздействия на точки ушной раковины, | ||
| Всю неделю по - порядку, Глазки делают | которые проецируют все органы и системы | ||
| зарядку. В понедельник, как проснутся, | человеческого организма. | ||
| Глазки солнцу улыбнутся, Вниз посмотрят на | 17 | Раз, два, три, четыре, пять… …Ушки | |
| траву И обратно в высоту. (поднять глаза | надо нам размять! | ||
| вверх; опустить их книзу, голова | 18 | Релаксация Произвольное или | |
| неподвижна (снимает глазное напряжение)). | непроизвольное состояние покоя, | ||
| - Во вторник часики глаза, Водят взгляд | расслабленности, связанное с полным или | ||
| туда - сюда, Ходят влево, ходят вправо Не | частичным мышечным расслаблением. | ||
| устанут никогда. (повернуть глаза в правую | Возника-ет вследствие снятия напряжения, | ||
| сторону, а затем в левую, голова | после силь-ных переживаний или физических | ||
| неподвижна (снимает глазное напряжение)). | усилий. Бывает непроизвольной | ||
| - В среду в жмурки мы играем, Крепко | (расслабленность при отходе ко сну) и | ||
| глазки закрываем. Раз, два, три, четыре, | произвольной, вызываемой путем принятия | ||
| пять, Будем глазки открывать. Жмуримся и | спокойной позы, представления состояний, | ||
| открываем Так игру мы продолжаем. (плотно | обычно соответствующих покою, расслабления | ||
| закрыть глаза, досчитать да пяти и широко | мышц, вовлеченных в различные виды | ||
| открыть глазки (упражнение для снятия | активности. | ||
| глазного напряжения)). | 19 | Использование здоровьесберегающих | |
| 9 | - По четвергам мы смотрим вдаль, На | технологий в коррекционной работе с | |
| это времени не жаль, Что вблизи и что | дошкольниками даёт положительные | ||
| вдали Глазки рассмотреть должны. (смотреть | результаты: - снижение уровня | ||
| прямо перед собой, поставить палец на | заболеваемости; - повышение | ||
| расстояние 25-30 см. от глаз, перевести | работоспособности, выносливости; - | ||
| взор на кончик пальца и смотреть на него, | развитие психических процессов; - | ||
| опустить руку (укрепляет мышцы глаз и | улучшение зрения; - формирование | ||
| совершенствует их координации)). - В | двигательных умений и навыков, правильной | ||
| пятницу мы не зевали Глаза по кругу | осанки; - развитие общей и мелкой | ||
| побежали. Остановка, и опять В другую | моторики; - повышение речевой активности; | ||
| сторону бежать. (поднять глаза вверх, | - развивается способность к переносу | ||
| вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: | полученных навыков при изучении | ||
| влево, вниз, вправо и снова вверх | предметного материала увеличение уровня | ||
| (совершенствует сложные движения глаз)). - | социальной адаптации. | ||
| Хоть в субботу выходной, Мы не ленимся с | 20 | Здоровье - это главное жизненное | |
| тобой. Ищем взглядом уголки, Чтобы бегали | благо. Только здоровый человек может быть | ||
| зрачки. (посмотреть взглядом в верхний | свободным, радостным, счастливым. | ||
| правый угол, затем нижний левый; перевести | 21 | Спасибо за внимание. | |
| взгляд в верхний левый угол и нижний | |||
| Здоровьесберегающие образовательные технологии.ppt | |||
Здоровьесберегающие образовательные технологии
«Здоровьесберегающие технологии на уроках» - Организационно-педагогические условия проведения образовательного процесса. Направлено на – обеспечение психического здоровья учащихся. Задача учителя -качественное обучение предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня мотивации школьников. Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции.
«Технологии на уроках истории» - Использование Интернет-ресурсов в проектно -исследовательской работе учащихся. Динамика достижений обучающихся за последние три года. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. Результативность применения проектно-исследовательской технологии. Проведение уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ.
«Образовательные технологии в школе» - Технология развития критического мышления. «Эффективность внедрения современных образовательных технологий в практику школ РМР». Рост показателя использования ИКТ в учебном процессе. Используемые образовательные технологии. Какие же технологии нам нужны? Проблемное обучение. Перспективы. Позитивная динамика уровня и качества обученности школьников.
«Технологии на уроках» - Образовательные технологии на уроках истории. Активный и интерактивный методы применяются мной с 5 по 11 классы. Сюжетно-ролевые игры помогают проявить интеллектуальные способности. Технология личностно-ориентированного обучение. Технология личностно-ориентированного обучение Проектно-исследовательская технология.
«Здоровьесберегающие уроки» - Наличие мотивации к учебной деятельности у учащихся. По организации получения знаний: Проблемные и непроблемные. Рациональная организация урока. Характеристики урока, который можно назвать здоровьесберегающим. Каждый ребенок имеет право чего-то не знать! Психологический климат на уроке. Число видов учебной деятельности.
«Образовательные технологии» - Образовательные - затрагивают только учебную деятельность. 3 подход. Концепция стандартов второго поколения. Три фазы технологии. Технологии рефлексивного характера. Когнитивные и метакогнитивные умения. Портфолио. Третья стадия (фаза) - рефлексия (размышление). Образовательные технологии. Схема технологического построения учебного процесса.
