Знакомство с методологией исследований |
Исследование | ||
<< Маркетинговые исследования | «Достоверность результатов лабораторных исследований >> |
![]() Знакомство с методологией исследований |
Автор: Teresa CEGAA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Знакомство с методологией исследований.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1136 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Знакомство с методологией | 17 | Систематическая случайная выборка. |
исследований. CEGAA - Семинар партнеров | Допустим, что у нас популяция из N=100 | ||
ИОО в ВЕ март 09 г. Урбанус Киоко Центр по | человек, и вам нужно сформировать выборку | ||
экономическому управлению и СПИДу в | n=20. Для системного формирования выборки | ||
Африке. | члены популяции должны быть перечислены в | ||
2 | Ваше представление об исследованиях? | произвольном порядке. Доля выборки | |
3 | Что такое исследования? | составит f = 20/100 = 20%. Размер | |
Систематический способ решения проблем | интервала k равен N/n = 100/20 = 5. А | ||
Процесс систематического сбора | теперь выберите случайное целое число от 1 | ||
наблюдаемых, доступных проверке данных с | до 5. В нашем примере, допустим, это 4. | ||
целью описания, проектирования или | Теперь для формирования выборки начните с | ||
прогнозирования событий Систематическое, | 4-й единицы в списке и выбирайте каждую | ||
объективное и научное исследование явления | k-ю единицу (каждую 5-ю, поскольку k=5). | ||
с точки зрения его конкретных аспектов в | Вы выберете единицы 4, 9, 14, 19 и т.д. до | ||
целью выявления и толкования фактов, | 100, и в результате в вашей выборке будет | ||
принципов и теорий Поиск знаний | 20 единиц. | ||
посредством объективных и систематических | 18 | Иногда она называется случайной | |
методов обобщения и формулирования теорий | пропорциональной выборкой или выборкой по | ||
Получение документальных доказательств как | квотам Для этого нужно поделить популяцию | ||
основы для принятия решений. | на однородные подгруппы, а затем | ||
4 | Концепция научно обоснованной | сформировать простую случайную выборку в | |
адвокации. | каждой подгруппе, чтобы каждая подгруппа | ||
5 | Ключевые этапы исследований: 1. | была пропорционально представлена в общей | |
Определение проблемы. Четко сформулируйте, | выборке – тогда вы сможете делать выводы | ||
в чем состоит проблема, которую | об этих группах в популяции. Задача: | ||
собираетесь решать. Темы или проблемы, | Поделить популяцию на не пересекающиеся | ||
которые помогут сформулировать вопросы | между собой группы (т.е. страты) N1, N2, | ||
исследования, можно найти во многих | N3, ... Ni, чтобы N1 + N2 + N3 + ... + Ni | ||
источниках: личный опыт, статьи в | = N. Затем сделайте простую случайную | ||
профессиональных изданиях, | выборку f = n/N в каждой страте. | ||
неопубликованные исследования других | Стратифицированная случайная выборка. | ||
людей. Сосредоточьте исследования на | 19 | При кластерной выборке мы поступаем | |
чем-то реально выполнимом. Будьте разумны! | так: делим популяцию на кластеры (обычно | ||
Не пытайтесь охватить слишком многое в | по географическим границам) делаем | ||
одном исследовании. Каково желаемое | случайную выборку кластеров оцениваем все | ||
долгосрочное воздействие, результата ваших | единицы внутри кластеров в выборке. | ||
усилий, права, которые вы хотите защитить | Кластерная (гнездовая) случайная выборка. | ||
или поддержать, конституционные и | 20 | Отбор кластеров может проходить в | |
законодательные нормы, | несколько этапов Проводится отбор районов | ||
международные/региональные обязательства. | как первичных единиц выборки в регионе, | ||
Чего вы хотите достичь? Определение | внутри них проводится выборка | ||
проекта / общая цель. Задачи адвокации. | избирательных участков, а в них - выборка | ||
Формулировка проблемы. Задачи SMART для | домохозяйств. Многоэтапная выборка. | ||
содействия изменениям, необходимым для | 21 | Целевая выборка. Это заведомо | |
достижения вашей ЦЕЛИ. (SMART: конкретные, | неслучайный метод выборки с целью отобрать | ||
измеримые, достижимые, реалистичные, | группу людей с определенными | ||
определенные по времени) (Обратите | характеристиками. Критерии отбора должны | ||
внимание, что разработка стратегии | быть обоснованы и связаны с вопросами, на | ||
адвокации начинается сейчас, а закончена | которые вы пытаетесь найти ответы Может | ||
будет после получения предварительных | быть оправдано труднодоступностью | ||
результатов исследований). | некоторых популяций, напр. ВИЧ+ пациентов, | ||
6 | Критерии приоритетности проблем для | посещающих клинику для получения АРВ Может | |
исследований с целью адвокации. | быть обосновано расходами и сроками, напр. | ||
Актуальность с точки зрения приоритетности | небольшое исследование конкретного случая | ||
проблемы Насколько велика или широко | Не подлежит обобщению!! | ||
распространена проблема Кого она | 22 | Этап 5: Выбор источников данных. | |
затрагивает Насколько серьезна проблема | Бюджетная отчетность, бюджетные обзоры, | ||
Избегайте дублирования усилий | планы MTEF, отчеты о расходах, отчеты | ||
Целесообразность Политическая приемлемость | Генерального ревизора, бюджеты | ||
Применимость возможных результатов и | министерств, годовые отчеты, отчеты о | ||
рекомендаций Неотложность получения | стоимости, стратегические планы, отчеты | ||
результатов для принятия решения Этическая | Минфина, парламентская отчетность, | ||
приемлемость. | особенно комитета по бюджету, отчеты о | ||
7 | Этап 2: Определение целей и задач | государственных расходах, информационные | |
исследования. Масштабы исследования. Для | системы здравоохранения, законодательство | ||
достижения общей цели адвокации намечайте | о государственном финансировании, отчеты | ||
реалистичные цели исследований, | агентств-исполнителей стратегического | ||
необходимых для поддержки кампании | плана, центральные статистические органы, | ||
адвокации, и разрабатывайте конкретные, | данные обследований домохозяйств, переписи | ||
измеримые задачи ИССЛЕДОВАНИЙ. Цель и | населения, опросы (экономические, напр. о | ||
задачи исследования. На какой вопрос вы | доходах и расходах, о здоровье), ранее | ||
хотите ответить? Какие принципы вы хотите | проведенные исследования, оценки программ, | ||
проверить? Какие данные потребуются | оценки воздействия, любые проекты по | ||
заинтересованным сторонам для составления | оценке затрат (помогают измерить | ||
посланий адвокации? Изучайте литературу (в | достаточность бюджетных ассигнований), | ||
течение всего проекта). Определение | агентства финансового управления, отчеты | ||
конкретного вопроса (-ов) исследования. | доноров и т.д. Источники данных. | ||
Финансирование/расходы - государственные, | 23 | Этап 6: Сбор данных. Инструменты сбора | |
частные, донорские, домохозяйств? | данных. g. Процесс сбора данных и | ||
Источники, агентства, поставщики, услуги? | управления данными. h. Процесс проверки - | ||
Вводимые ресурсы/непосредств. результаты/ | для обеспечения правильности, точности и | ||
эффект/ воздействие? | достоверности данных. Анкеты – | ||
Федеральный/национальный или | закрытые/открытые Анкеты (по почте или | ||
региональный/субнациональный уровень? | лично) Наблюдения Интервью - личные: | ||
Повторяемость и (или) развитие? Отраслевой | интервьюер работает непосредственно с | ||
анализ? Программный анализ? Период в | респондентом, может задавать уточняющие/ | ||
годах? Целевая группа населения? Уязвимая | дополнительные вопросы. План использования | ||
группа/гендерный аспект? Ваша | инструментов сбора информации. Методы | ||
концептуальная основа анализа – права, | фиксирования данных – компьютерные | ||
сектор, проблема, справедливость? | программы, научные ассистенты, | ||
8 | Этап 2: Определение целей и задач | регистраторы данных. Встречи | |
исследования. Обзор профессиональной | заинтересованных сторон для ознакомления с | ||
литературы, относящейся к рассматриваемому | предварительными результатами, обсуждения | ||
вопросу Выясните, какую работу по | и уточнения рекомендаций доклада. | ||
интересующему вас вопросу уже провели | Национальные и внешние эксперты | ||
другие. Зачем обзор литературы? для | рецензируют проект доклада - эксперты по | ||
предотвращения дублирования усилий для | медицинской проблеме, государственному | ||
уточнения формулировки проблемы для | финансированию, бюджетным системам и т.д. | ||
знакомства исследователя с уже применяемой | Процесс рецензирования внутри команды - | ||
методологией для обоснования исследований | обмен опытом и рекомендациями, | ||
Потенциальные источники данных Частные | редактирование отчетов друг друга. | ||
лица, группы и организации Опубликованная | Обращение за обратной связью к структурам | ||
информация, неопубликованная информация | гражданского общества. | ||
Где можно найти информацию Местный уровень | 24 | Этап 6: Сбор данных…. Инструменты | |
Национальный Международный, напр., | сбора данных – советы по разработке анкет. | ||
интернет. Масштабы исследования – обзор | Содержание вопроса Нацелен ли вопрос на то | ||
литературы. | содержание, которое вам нужно Является ли | ||
9 | Этап 3: Индикаторы: методы. | вопрос необходимым/полезным? Нужны ли | |
Определение оптимальных индикаторов. | несколько вопросов? двойной вопрос нужно | ||
Методология: План исследования. Какие | разделить - напр., "ваш род занятий и | ||
индикаторы/сведения вы будете использовать | ежемесячный доход?" Содержит ли | ||
для отражения явлений, которые хотите | вопрос всю необходимую информацию, чтобы | ||
оценить? Источники данных? Сборщики | респондент мог на него ответить? | ||
данных? Пользователи данными! | Конкретный – слишком общую информацию | ||
Польза/риски. Планируйте вовлечь все | будет трудно интерпретировать. Например, | ||
заинтересованные стороны, чтобы они | Насколько вам понравился семинар? по шкале | ||
чувствовали свою сопричастность и | от "совсем не понравился" до | ||
признавали актуальность собранных данных и | "очень понравился". Если семинар | ||
процесса исследований. Ключевые партнеры и | "очень понравился" - что это | ||
процесс участия. Участие /сопричастность | означает? Предвзятый или наводящий вопрос: | ||
заинтересованных сторон. Количественные, | ваши собственные предрассудки или | ||
качественные, интерактивные, оценка | "белые пятна" могут повлиять на | ||
затрат, экономические – микро/макро | формулировку вопроса, допустим, если вы | ||
анализ, бюджетный анализ, методы | противник уличных проверок на наркотики: | ||
отслеживания расходов, | Что вы считаете недостатками случайных | ||
общественные/гражданские исследования в | уличных проверок на наркотики? Не слишком | ||
действии – общественный аудит, | ли прямо сформулирован вопрос? слишком | ||
обследование удовлетворенности, оценочные | прямой/может смутить респондента Как вы | ||
карты. Опросы доноров, домохозяйств, | относитесь к этому семинару? | ||
клиник, районов. Фокус-группы. | 25 | Еще несколько советов. Общепринятые | |
10 | План исследования. План исследования | "золотые" правила проведения | |
можно представить себе как структуру | опросов. Начинайте с легких, безопасных | ||
исследования - тот "клей", | вопросов, оставив более трудные вопросы на | ||
благодаря которому все элементы | потом Никогда не начинайте анкету, | ||
исследовательского проекта становятся | направляемую по почте, с открытого вопроса | ||
единым целым. План используется для | Составьте схему для вопросов-фильтров и | ||
структурирования исследований, он | вероятностных вопросов. | ||
демонстрирует, как основные составляющие | 26 | Step 7: Project Management. Подробно | |
исследовательского проекта – выборки или | проинструктируйте команду – менеджеров | ||
группы, измеряемые индикаторы, виды | проекта, исполнителей Основные вопросы, на | ||
лечения или программы, методы | которые надо ответить Задачи и методология | ||
распределения - взаимодействуют между | Выборка/проведение отбора Процедуры | ||
собой в рамках ответа на центральный | контроля качества Сроки Стоимость каждого | ||
вопрос исследования. | этапа Требуемые человеческие ресурсы | ||
11 | Типология исследований. Первичные и | Совет: Не торопитесь, ведите записи. | |
вторичные Поисковые и итоговые | Успешные проекты отличает хорошее | ||
Количественные (BMET-анализ, анкеты с | информирование, планирование и четкое | ||
фиксированными вариантами ответов, | знание каждым участником своей роли. | ||
обследования) и (или) Качественные | Планирование проекта и управление | ||
(открытые вопросы) с помощью качественных | проектом. | ||
исследований мы пытаемся охватить | 27 | Управление процессом сбора данных. | |
"общую картину" и выяснить, как | Очень тщательно отбирайте и обучайте | ||
многочисленные переменные взаимодействуют | интервьюеров - соответствие профиля | ||
в реальном мире. В таких исследованиях | интервьюеров профилю респондентов? - | ||
рассматривается естественное поведение, | деликатные темы - языковые/культурные | ||
поэтому методы исследования предполагают | аспекты Документируйте процедуры контроля | ||
минимально возможное вмешательство | качества Обучайте этике полевых | ||
Дискуссии в фокус-группах Непрерывные | исследований и конкретным требованиям | ||
(панельные, мониторинг) и специальные / | проекта Совет: Каждый день контролируйте | ||
разовые (обследования). | качество всех этапов полевой работы через | ||
12 | Первичные и вторичные. Первичные | сеть супервизоров. Пилот. Отбор, обучение | |
исследования. Вторичные исследования. | и инструктаж команды. Проведите пилотное | ||
Данные, собранные специально для решения | тестирование - проверьте | ||
вопроса / проблемы. Данные, изначально | последовательность вопросов, пропуски | ||
собранные для другой цели. | вопросов - язык вопросов, процедура | ||
13 | Шаги 4: выборочный метод. Связать с | отбора, - длительность интервью Проведите | |
принятым ранее решением о | пилотную фокус-группу Совет: Попросите | ||
популяции/уязвимой группе. Указать | опытных интервьюеров/модераторов дать | ||
основных "обладателей" | обратную связь. | ||
информации (гос-во, донор, пользователи). | 28 | Обработка и анализ данных. | |
Регионы/области? Районы? Домохозяйства? | Разработайте правила редактирования и | ||
Частные лица? Ключевые фигуры из Минфина, | проверки для всех анкет - Проверяйте | ||
Минздрава, парламента, агентств-доноров, | частотность распределений - Сравнивайте с | ||
менеджеры программ, группы гражданского | известной статистикой - Ищите | ||
общества НПО и т.д. Представительная | несоответствия Совет: Не забывайте про | ||
выборка? Используйте формулу. Целевая | здравый смысл. "Интересные" | ||
выборка районов / домохозяйств? Назначьте | данные часто неверны. Ввод данных, очистка | ||
критерии включения / отбора респондентов. | и проверка. Excel, Количественные - | ||
Как вы будете находить и отбирать | разработайте спецификацию анализа (SPSS) - | ||
респондентов из нужной вам группы? Методы | пользуйтесь вспомогательными методами - | ||
выборки. Бюджетный анализ, анализ | понимайте взаимосвязи между данными | ||
расходов, обзор литературы, фокус-группы, | Качественные (NVIRO) - разработайте шаблон | ||
семинары, интервью (личные, по телефону), | для дословных расшифровок - общие темы и | ||
анкеты (самозаполняемые?), обследования, | различия Совет: При разработке | ||
круглые столы, встречи заинтересованных | инструментов думайте "Как я буду это | ||
сторон, наблюдение? Ключевые респонденты / | анализировать?" Анализ данных. | ||
популяция выборки. Инструменты. | 29 | Интерпретация и проверка данных. | |
14 | Методы выборки. Перечень доступных | Вспомните задачи Триангуляция с другими | |
популяций, из которых вы будете | источниками Предложите предварительные | ||
формировать выборку, называется основой | данные для проверки ключевым | ||
(совокупностью) выборки Составление | заинтересованным сторонам Сравните с | ||
выборки: процесс отбора единиц (напр., | прошлыми работами (обзор литературы) | ||
людей, организаций) из интересующей вас | Увяжите с контекстом Определите сюжет. | ||
популяции, так чтобы результаты | Интерпретация данных. | ||
исследования выборки с достоверностью | 30 | Этап 10: Отчет и распространение | |
можно было обобщить для всей популяции. | результатов. План и структура излагают | ||
Выборка – группа людей, которых вы | сюжет - данные используются для | ||
отобрали для участия в исследовании. | подтверждения Обобщенное изложение | ||
15 | Случайная выборка дает каждой единице | основных результатов Краткость | |
из целевой популяции исчислимую и не | (подробности в приложениях) Иллюстрируйте | ||
равную нулю вероятность быть выбранной | диаграммами, таблицами, яркими цитатами | ||
Предполагается, что у каждой единицы | Семинар по распространению результатов | ||
равные шансы быть выбранной SRS: члены | Аналитические записки, СМИ и т.д. Совет: | ||
интересующей нас популяции (N) | Репетируйте презентации, разошлите отчет | ||
пересчитываются, и из них отбирается | коллегам для комментариев. | ||
некоторое количество (n) методом случайных | Политики/госструктуры будут оценивать вашу | ||
чисел без их замены Каждая единица выборки | работу по качеству отчета как продукта | ||
может присутствовать в выборке только один | этой работы. Составление и презентация | ||
раз Каждый член популяции имеет равные | отчета. | ||
шансы быть выбранным. Случайная выборка. | 31 | Не только исследования создают | |
16 | Этапы формирования систематической | информационную основу адвокации, но и | |
случайной выборки: сосчитать единицы в | адвокация предъявляет требования к | ||
популяции от 1 до N определить желаемую | исследованиям Чтобы быть полезными для | ||
или необходимую n (величину выборки) k = | целей адвокации, исследования должны | ||
N/n = размер интервала случайным образом | давать ответы на ключевые вопросы. | ||
выберите целое число от 1 до k затем | Заключительные замечания. | ||
возьмите каждую k-ю единицу N = число | 32 | Thank You. Контакт для получения | |
случаев в выборочной совокупности | дополнительной информации: Урбанус Киоко | ||
Примечание: n = число случаев в выборке | Центр по экономическому управлению и СПИДу | ||
NCn = число комбинаций (подмножеств) n от | в Африке Эл. почта: Телефон: | ||
N f = n/N = доля выборки. Формирование | +254-720-209-100. | ||
систематической случайной выборки. | |||
Знакомство с методологией исследований.ppt |
«Генетические исследования» - Цитогенетический метод. «Генетика Человека». Основатель генетики. Заболевание имеет полиорганные проявления. Биохимический метод. Исследования заключаются в изучении разнояйцевых и однояйцовых близнецов в различных условиях. Медико-генетические исследования. причина - делеция части 5-й хромосомы. Тест по генетике.
«Космические исследования» - «Чибис-М» - 2011. Микроспутн. 3. Региональные исследования. El. fluxmeter. Firefly: A CubeSat Mission to Study Terrestrial Gamma-ray Flashes. Научные результаты Спутника-3. Подготовка программы Международного Геофизического Года МГГ’1957. Проект CubeSat. Основные параметры НА «Чибис-М». Lett. И наземных обсерваториях.
«Работа исследования» - Теоретические. Анкета для учителей. Место работы: г.Чебоксары, средняя школа №54. С основными правила защиты результатов исследований вы можете ознакомиться здесь. 3. Какие проблемы позволяет решать научно- исследовательская деятельность ? Применяются в школах. Методическая помощь учителю. Экспериментально -творческие.
«Исследование в школе» - Пр. № 38 от 01.04.04 г. 3. Положение об устном экзамене по технологии в форте защиты творческого проекта. Организация проектно – исследовательской деятельности в школе ( из опыта работы). Волкова Т.С. Ступени исследовательской деятельности на уроке исследования. Конференция учебно – исследовательских работ.
«Социологические исследования» - Изучается в основном эмпирическими методами исследования. После определения объекта и предмета составляется программа конкретного социологического исследования. Композиция анкеты. 2.Социологический анализ профессионального развития персонала. Первый вопрос не должен быть ни дискуссионным, ни настораживающим.
«Исследования XIX века» - И.Ф.Крузенштерн. Ситка. Г.И.Невельской. 1.1-я русская кругосветная экспедиция. Русские первооткрыватели и путешественники. Задание на урок. М.П.Лазарев. История России. XIX век. 3.Освоение русской Америки. 4.Исследование Дальнего Востока. 5.Другие экспедиции. 2.2-я русская кругосветная экспедиция. Кругосветные экспедиции совершили В.Головин-1807-11,Ф.Литке-1826-29 и составили 50 карт.