Звук [й] и его обозначение на письме |
| Младшие школьники | ||
| << Внимание!!! ВИЧ-инфекция!!! | Буклет о правах ребёнка >> |
![Обозначение [й`] на письме](/up/thumbi/231488/0007-003-.jpg)
![Обозначение [й`] на письме](/up/thumbi/231488/0007-004-.jpg)
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Звук [й] и его обозначение на письме.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1280 КБ.
Звук [й] и его обозначение на письме
содержание презентации «Звук [й] и его обозначение на письме.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты | 10 | Ёлка. По[й,о]т -. Поёт. [Й,э]ли -. Ели. |
| начать урок. Все ль на месте, все ль в | По[й,э]ли -. Поели. [Й,а]ма -. Яма. | ||
| порядке? Книги, ручка и тетрадки? | Ма[й,а]к -. Маяк. [Й,у]ла -. Юла. По[й,у]т | ||
| 2 | -. Поют. Звук [й,] на письме может | ||
| 3 | Я поэт, зовусь Незна ка От меня вам | обозначаться гласными буквами ё, е, я, ю. | |
| балала ка! Незна ка. Й. Й. Й. | В начале слова после гласной. | ||
| 4 | Тема урока: « Звук [й] и его | 11 | (Хлопок над головой – звук в начале, |
| обозначение на письме.». | хлопок обычный - в середине, хлопок внизу | ||
| 5 | Согласный Звонкий Мягкий. Гласный. | – в конце) Майка, ёлка, стой, йод, мой, | |
| 6 | Вывод: в данных словах звук[й} | яма, герой, пояс, юла, трамвай, йогурт, | |
| обозначается буквой й. Работа с | поёт, ёжик, поехали, твой, юла, зайка, | ||
| раздаточным материалом №1. | стой, йог.... Динамическая пауза «Лови | ||
| 7 | Обозначение [й`] на письме. М. Од ог | звук [й,]». | |
| огурт. Г. Айка. З. Л. Ш. Звук [й,] на | 12 | Ёжик, мойка, дают, йогурт, ясли, лай, | |
| письме обозначается буквой Й. | поехали, зайка. Й. Е, ё, ю, я. Мойка | ||
| 8 | Берегите. Зрение! | йогурт лай зайка. Ёжик дают ясли поехали. | |
| 9 | Игра «Строй глазки» зажмурьте глаза, | 13 | Й. Е. Э. Ю. Ё. Я. У. О. А. Что нового |
| потом откройте (5-6 раз); делайте круговые | я узнал на уроке? Угадай-ка. Различия. Од | ||
| движения (5-6 раз); вытяните руки вперед, | ог огурт. | ||
| следите за пальцем, медленно приближайте | 14 | ||
| его к носу, а потом медленно отодвигайте | 15 | Домашнее задание. 1. Рассказ « Будем | |
| обратно(2-3 раза); посмотрите вдаль (30 | играть вместе»стр.80 2. Придумайте свои | ||
| секкунд). | примеры с разными способами обозначения | ||
| 10 | Ю. Е. Ё. Я. Э. О. У. А. [Й,о]лка-. | звука [й,] на письме. | |
| Звук [й] и его обозначение на письме.ppt | |||
Звук [й] и его обозначение на письме
«Внимание и память» - Проверяем правильность воспроизведения. Математическое моделирование памяти. На запоминание дается 3 минуты. Напротив, отвлечение внимания от стимула сопровождается снижением амплитуды ВП и увеличением латентности. Диагностика ассоциативной памяти: Диагностика кратковременной памяти. ИЗУЧЕНИЕ ПРОДУТИВНОСТИ И УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ методом корректурной пробы (детский вариант).
«Внимание память речь мышление» - Активное Пассивное Продуктивное Репродуктивное. Индивидуальные различия памяти у людей. 1. Проблема. Рассмотрим основные психологические теории, объясняющие процесс формирования речи. Раздражители. Иллюзия – неправильное, искаженное восприятие. Психический процесс. Теоретическое Практическое. Смысловая Механическая.
«Развитие внимания» - Развитие внимания. Цели: 8. Слабо развиты навыки саморегуляции. Причины недостаточного внимания: 1. Объем. 2. Концентрация. 3.Устойчивость. 4.Переключаемость. 5.Распределение. Основные принципы развития внимания: Причины и преодоление невнимательности в начальной школе. Основные направления работы: 7. Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная тревожность).
«Упражнения на внимание» - Памятка для родителей. Постоянно тренируйте внимание своего ребёнка. Упражнение 7. Упражнение 8. В основе внимания лежит интерес. Красные розы цветут в саду. Познакомить родителей с методами и приёмами развития внимания первоклассников. Упражнение 6. Главные проблемы начальной школы. Мама попросила сына купить в магазине хлеб, молоко, пельмени.
«Внимание младших школьников» - Результаты итоговой диагностики: Содержание работы: Содействовать развитию произвольного внимания. «Текст с ошибками». Результаты анкетирования «Я и мое внимание»: Методика № 1. «Заполни по образцу». Результаты констатирующего эксперимента. «Заполни по образцу». Развитие произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении.
«Внимание» - Проблема невнимательности детей. Малыш любил свою огромную няню. Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляла слона. Возрастные ограничения в развитии внимания. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Постарайтесь научить детей играть в шахматы и шашки. Хронические соматические заболевания, болезненность ребенка.
