Закон
<<  Акустика актового зала ТЕМА 5. Законы, регламентирующие функционирование социальных организаций  >>
Рабочая программа педагога дошкольного образовательного учреждения
Рабочая программа педагога дошкольного образовательного учреждения
Рабочая программа может стать инструментом совершенствования качества
Рабочая программа может стать инструментом совершенствования качества
Рабочая программа может стать инструментом совершенствования качества
Рабочая программа может стать инструментом совершенствования качества
Кто разрабатывает рабочую программу
Кто разрабатывает рабочую программу
Элементы рабочей программы
Элементы рабочей программы
Титульный лист
Титульный лист
Цель: Формирование творческих способностей детей в двигательной
Цель: Формирование творческих способностей детей в двигательной
Цель: Формирование творческих способностей детей в двигательной
Цель: Формирование творческих способностей детей в двигательной
Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса
Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса
Содержание рабочей программы
Содержание рабочей программы
Календарно - тематический план
Календарно - тематический план
Мониторинг реализации программы
Мониторинг реализации программы
Мониторинг реализации программы
Мониторинг реализации программы
Методическое обеспечение
Методическое обеспечение
Литература
Литература
Литература
Литература
Картинки из презентации «Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели» к уроку права на тему «Закон»

Автор: CORE2QUAD. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока права, скачайте бесплатно презентацию «Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4392 КБ.

Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели

содержание презентации «Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Кто не желает ничего делать для своего 26содержание образовательного материала
здоровья, тот его и не заслуживает, и на (дидактические единицы).
нем исполнится тот закон Природы, что 27Календарно - тематический план. 3. 2.
больное и слабое подлежит гибели. З. 28Содержание может быть представлено в
Меллер. Company Logo. текстовой или табличной форме или
2Рабочая программа педагога дошкольного объединено с планированием. Содержание
образовательного учреждения. может быть представлено перечнем разделов
3Рабочие программы. с указанием тем в каждом разделе. В
4Рабочие программы. содержании может быть указано общее
5Закон «Об образовании в РФ». количество часов в год, необходимых для
Значимость разработки рабочей программы освоения содержания. Образовательная
вызвана необходимостью удовлетворить деятельность по освоению образовательной
законодательные требования, предъявляемые области может быть представлена перечнем
сегодня к педагогам образовательных тем игровых и познавательных
организаций (в соответствии с нормой детско-взрослых проектов.
закона «Об образовании в РФ», ст.48 п.1 Календарно-тематическое планирование.
«Обязанности и ответственность 29Календарно – тематическое
педагогических работников» - планирование. Образовательная деятельность
педагогические работники обязаны в режиме дня. Непосредственно
осуществлять свою деятельность в образовательная деятельность.
соответствии с утвержденной рабочей Самостоятельная деятельность детей.
программой). Совместная деятельность с семьей. Формы
6Рабочая программа может стать организации деятельности детей. Формы
инструментом совершенствования качества организации деятельности детей. Формы
образования, если учитывает потребности организации деятельности детей. Формы
социальных заказчиков на образовательные организации деятельности детей. Групповые,
услуги, способствует достижению подгрупповые, индивидуальные. Групповые,
социально-значимых результатов образования подгрупповые, индивидуальные.
воспитанников, стимулирует Индивидуальные, подгрупповые. Групповые,
профессиональное развитие самого педагога. подгрупповые, индивидуальные. Утренняя
Совершенствование качества образования. гимнастика; Культурно-гигиеническая
7Рабочая программа педагога Дошкольного деятельность; Деятельность во время
Образования. Рабочая программа соотносима прогулки, в сюжетно-ролевых играх и пр.
с требованиями ФГОС ДО в части определения Беседы Коллекционирование Путешествия
цели, содержания, условий, оценки Физкультурные занятия Проектная
результата образования воспитанников; деятельность Игры. Создание условий для
Содержание программы отвечает потребностям самостоятельной музыкальной деятельности в
и возможностям воспитанников с учетом группе: Подбор музыкальных инструментов,
образовательных требований семьи; Рабочая музыкальных игрушек, театральных кукол,
программа, рассматриваемая как атрибутов, элементов костюмов. ТСО.
структурный, взаимосвязанный и Дидактические игры. *Консультации для
взаимообусловленный компонент основной родителей; *Родительские встречи;
образовательной программы Дошкольной *Индивидуальные беседы; *Совместное
образовательной организации. проведение праздников и развлечений;
8Рабочая программа педагога ДОУ: - *Открытые просмотры НОД; *Создание средств
рассматривается (в нормативно-правовом и наглядно-педагогического просвещения и
научно-методическом аспектах) как т.д.
многофункциональный (функции: 30Примерные организационные формы работы
образовательная, оздоровительная, с детьми: Непосредственно образовательная
коррекционная, социализирующая) обобщенный деятельность: - игры (дидактические, с
нормативный документ, обязательный к элементами движения, сюжетно-ролевые,
использованию; - является внутренним музыкальные, театрализованные и др.); -
образовательным стандартом, обеспечивающим просмотры и обсуждения; - чтение и
эффективность образовательной деятельности обсуждение; - наблюдения; - проектная
на основе реализуемого содержания и деятельность; - продуктивная деятельность
средств организации работы с конкретными (рисование, лепка, аппликация и др.); -
детьми; - рассматриваемая как структурный, рассматривание и обсуждение; - пение; -
взаимосвязанный, и взаимообусловленный танцы; - физкультурные занятия и др.
компонент образовательной программы ДОУ, 31Примерные организационные формы работы
есть также инструмент управления качеством с детьми: Образовательная деятельность при
образования, основание для лицензирования, проведении режимных процессов: -
аттестации, аккредитации ДОУ, аттестации физическое развитие (комплексы
педагога. - является обязательным к закаливающих процедур, утренняя
разработке и исполнению нормативным гимнастика, упражнения и подвижные игры во
документом; - является основанием для второй половине дня); -
оценки качества образовательного процесса. социально-личностное развитие (ситуативные
9Рабочая программа– это совокупность беседы при проведении режимных моментов,
учебно-методической документации, которая развитие трудовых навыков через поручения
самостоятельно разрабатывается педагогами и задания, дежурства, навыки
ОУ на основе методических разработок и самообслуживания, навыки безопасного
парциальных программ, рекомендованных МОиН поведения при проведении режимных моментов
РФ, а также авторских и др.); - познавательно-речевое развитие
программ,соответствующих ФГОС с учетом (создание речевой развивающей среды,
целей и задач дошкольного образования РП свободные диалоги с детьми в играх,
должна показывать конкретный путь наблюдениях, при восприятии картин,
достижения целей через разворачивание ситуативные разговоры, называние трудовых
содержания образовательной области. На действий и гигиенических процедур,
основе каких документов составляется поощрение речевой активности детей,
рабочая программа? обсуждения и др.); -
10Какова особенность рабочих программ? художественно-эстетическое развитие
Учет специфики данного конкретного (использование музыки в повседневной
образовательного учреждения. Углубление жизни- в играх, на прогулке, при
тем. проведении утренней гимнастики,
11Предназначение рабочих программ. привлечение внимания детей к звукам в
Реализация специфики ДОУ. Расширение тем. окружающем мире, к оформлению помещений,
Углубление тем. Text. Внесение дополни- привлекательности оборудования, красоте и
тельных тем. чистоте в окружающем мире и др.).
12Кто разрабатывает рабочую программу? 32Примерные организационные формы работы
Разработка и утверждение рабочих программ с детьми: Самостоятельная деятельность
относится к компетенции образовательного детей: Создавать условия, предоставлять
учреждения Рабочую программу разрабатывают возможности… - физическое развитие
(составляют) педагоги ДОУ 1 и высшей (самостоятельные подвижные игры, игры на
категории самостоятельно, педагоги без свежем воздухе, спортивные игры и занятия
категории – под руководством зам. зав. по – катание на санках, лыжах, велосипеде и
ВМР или ст. воспитателя. др.); - социально-личностное развитие
13Основные позиции разработки рабочей (индивидуальные игры, совместные игры, все
программы. Определение ценностных виды самостоятельной деятельности,
ориентиров: Развитие ценностных отношений предполагающие общение со сверстниками и
личности с целью интеграции ее в др.); - познавательно-речевое развитие
национальную и мировую культуру; Развитие (самостоятельное чтение детьми коротких
деятельностных и коммуникативных качеств стихотворений, игры по мотивам
личности, обеспечивающих ее развитие и художественных произведений, деятельность
самореализацию; Формирование у в уголке книги, в уголке театра,
воспитанников адекватной современному рассматривание книг и картинок,
уровню знаний картины мира. Цель рабочей развивающие настольно-печатные игры,
программы представляет собой конкретизацию рамки-вкладыши, парные картинки и др.); -
цели ООП с учетом особенностей и художественно-эстетическое развитие
возможностей воспитанников каждой (самостоятельное рисование, лепка,
возрастной ступени дошкольного конструирование – преимущественно во
образования, содержания направления второй половине дня, рассматривание
развития детей, а также реализуемых репродукций картин, иллюстраций,
программ и технологий; музицирование, игра на детских музыкальных
14Структура рабочей программы. инструментах и др.).
15Элементы рабочей программы. 33Примерные организационные формы работы
16Титульный лист. Полное название с детьми: Взаимодействие с семьями
дошкольной образовательной организации; воспитанников: - рекомендации по
«Утверждаю: заведующий …»; Принято на организации образовательной деятельности в
заседании педсовета, дата, № протокола; семье (поиграть, посмотреть, посетить,
Название; Возрастные группы; Должность, почитать, понаблюдать и др.).
квалификация; Ф.И.О. педагога; Год. 34Мониторинг реализации программы.
17Титульный лист. Муниципальное Система мониторинга достижения детьми
бюджетное дошкольное образовательное планируемых результатов освоения Программы
учреждение «Детский сад №260» Утверждаю: (далее - система мониторинга) должна
Заведующий МБДОУ «Детский сад №260» обеспечивать комплексный подход к оценке
________________ Т.В. Поданёва Принято на итоговых и промежуточных результатов
заседании педсовета _______________ освоения Программы, позволять осуществлять
протокол №____ Рабочая программа Развитие оценку динамики возможных достижений детей
творческих способностей детей в и включать описание объекта, форм,
двигательной деятельности по реализации периодичности и содержания мониторинга.
основной образовательной программы МБДОУ Your Text. Your Text. Месяц и название.
ЦРР «Детский сад № 128» . Образовательная 35Мониторинг. В процессе мониторинга
область «Физическое развитие» Составитель: исследуются социально-нормативные
Воспитатель Высшей квалификационной возрастные характеристики возможных
категории Равчеева И.П. Барнаул – 2013 г. достижений ребенка:физические,
18Пояснительная записка. В пояснительной интеллектуальные и личностные качества
записке особый акцент должен быть сделан ребенка путем наблюдений за ребенком,
на обоснование целесообразности разработки бесед, критериально-ориентированных
рабочей программы, соответствия данной методик нетестового типа, и др. Целевые
программы целевому ориентиру ОУ (например: ориентиры не подлежат непосредственной
реализация специфики учреждения, оценке, в том числе в виде педагогической
реализация социального образовательного диагностики (мониторинга), и не являются
запроса, заказ родителей на основанием для их формального сравнения с
образовательную услугу и т.д.). реальными достижениями детей. Они не
19Примерная структура пояснительной являются основой объективной оценки
записки. Актуальность (с позиции соответствия установленным требованиям
образовательной системы ДОО, социального образовательной деятельности и подготовки
заказа, ребенка, родителей, самого детей Освоение Программы не сопровождается
педагога, нормативно – правовая основа). проведением промежуточных аттестаций и
2. Характеристика возрастных особенностей итоговой аттестации воспитанников (Часть 2
воспитанников в развитии определенных статьи 64 Федерального закона от 29
видов деятельности. 3. Ценностно-целевые декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
ориентиры образовательного процесса, образовании в Российской Федерации)
адекватные требованиям ФГОС (принципы --------------------------------.
организации образовательного процесса, 36Мониторинг детского развития.
взаимодействия взрослых и детей; целевые Выявление индивидуальных особенностей
ориентиры рабочей программы). 4. развития ребенка и определение
Конкретные цели и задачи рабочей индивидуального маршрута образовательной
программы. 5. Особенности организации работы для максимального раскрытия
образовательного процесса. Региональный потенциала детской личности.
компонент: национальные, культурные, 37Ребенок овладевает основными
климатические, демографические особенности культурными способами деятельности,
Алтайского края. проявляет инициативу и самостоятельность в
20Обоснование разработки программы: разных видах деятельности - игре, общении,
Нормативные документы - Закон «Об познавательно-исследовательской
образовании в Российской Федерации» №273 деятельности, конструировании и др.;
от 29.12.2012; - Национальная стратегия способен выбирать себе род занятий,
действий в интересах детей на 2012-2017 участников по совместной деятельности;
г.; - ФГОС ДО; ребенок обладает установкой положительного
-Санитарно-эпидемиологические правила и отношения к миру, к разным видам труда,
нормативы к содержанию и организации другим людям и самому себе, обладает
режима работы в дошкольных образовательных чувством собственного достоинства; активно
организациях ; - Основная образовательная взаимодействует со сверстниками и
программа дошкольного образования МБДОУ взрослыми, участвует в совместных играх.
«Детский сад №260», г. Барнаула. Способен договариваться, учитывать
21Цель: Формирование творческих интересы и чувства других, сопереживать
способностей детей в двигательной неудачам и радоваться успехам других,
деятельности. Задачи: Способствовать адекватно проявляет свои чувства, в том
развитию…..; Приобщать ……..; Поддерживать числе чувство веры в себя, старается
инициативу детей в различных видах разрешать конфликты; ребенок обладает
деятельности Обогащать двигательный опыт. развитым воображением, которое реализуется
22Ценностно-целевые ориентиры в разных видах деятельности, и прежде
образовательного процесса. Сохранение всего в игре; ребенок владеет разными
здоровья и эмоционального благополучия, формами и видами игры, различает условную
обеспечение культурного развития каждого и реальную ситуации, умеет подчиняться
ребенка; Создание доброжелательной разным правилам и социальным нормам;
атмосферы, позволяющей растить Планируемые итоговые результаты освоения
воспитанников любознательными, добрыми, детьми рабочей программы должны описывать
инициативными, стремящимися к социальные и психологические
самостоятельности и творчеству; характеристики ребенка, возможных
Использование различных видов детской достижений ребенка:
деятельности, их интеграция в целях 38Планируемые итоговые результаты
повышения эффективности образовательного освоения детьми рабочей программы должны
процесса; Творческая организация описывать социальные и психологические
образовательного процесса; характеристики ребенка, возможных
23Отбор содержания образования: - По достижений ребенка: ребенок достаточно
основным направлениям развития детей; - по хорошо владеет устной речью, может
сферам развития детей; - по выражать свои мысли и желания, может
образовательным областям. использовать речь для выражения своих
24В программе определены уровни развития мыслей, чувств и желаний, построения
творческих способностей детей в речевого высказывания в ситуации общения,
двигательной деятельности, в которых на может выделять звуки в словах, у ребенка
основе целевых ориентиров отражаются складываются предпосылки грамотности;
достижения, приобретенные ребенком в ребенок способен к волевым усилиям, может
результате освоения программы. Процедура следовать социальным нормам поведения и
отслеживания и оценки результатов развития правилам в разных видах деятельности, во
творческих способностей детей проводится 2 взаимоотношениях со взрослыми и
раза в год (в сентябре и мае). Определение сверстниками, может соблюдать правила
результатов освоения программы безопасного поведения и личной гигиены;
осуществляется в виде целевых ориентиров. ребенок проявляет любознательность, задает
25Показатели целевого ориентира в вопросы взрослым и сверстникам,
развитии творческих способностей. Интерес интересуется причинно-следственными
к двигательной деятельности, способность к связями, пытается самостоятельно
самостоятельным действиям: - внимание, придумывать объяснения явлениям природы и
проявление интереса (вопросы ребенка из поступкам людей; склонен наблюдать,
областидвижений); - самостоятельно экспериментировать. Обладает начальными
начинать и оканчивать движение знаниями о себе, о природном и социальном
(реагировать на начало и окончание мире, в котором он живет; знаком с
музыки); - самостоятельно менять движения произведениями детской литературы,
- самостоятельно придумывать новые обладает элементарными представлениями из
движения, составлять композиции из области живой природы, естествознания,
знакомых элементов движений. Целевой математики, истории и т.п.; ребенок
ориентир: Инициативность, способен к принятию собственных решений,
самостоятельность, способность выбирать опираясь на свои знания и умения в
себе род занятий, участников совместной различных видах деятельности.
деятельности, способность к воплощению 39Методическое обеспечение.
разнообразных замыслов. 40Литература. Категории литературы. Your
26Содержание рабочей программы. Должно Text. Your Text. Нормативная. Учебная,
отражать общие требования к уровню справочная. Статьи журналов, газет. Для
усвоения ребенком регионального компонента педагогов - методическая , познавательная,
и компонента ДОУ. Указываются необходимые художественная. Для воспитанников –
условия ее реализации. По каждой теме тетради, альбомы, познавательная. Месяц и
(разделу) приводится номер и наименование название.
темы (раздела), раскрывается (тезисно) 41Спасибо за внимание!
Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели.ppt
http://900igr.net/kartinka/pravo/kto-ne-zhelaet-nichego-delat-dlja-svoego-zdorovja-tot-ego-i-ne-zasluzhivaet-i-na-nem-ispolnitsja-tot-zakon-prirody-chto-bolnoe-i-slaboe-podlezhit-gibeli-200891.html
cсылка на страницу

Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели

другие презентации на тему «Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели»

«Логические законы» - Закон двойного отрицания. Для логического сложения: Для логического умножения: Двойное отрицание исключает отрицание. Распределительный (дистрибутивный) закон. По заданной логической функции построить логическую схему. Переместительный (коммутативный) закон. Построение необходимо начинать с логической операции, которая должна выполняться последней.

«Закон и правопорядок» - 1. Экономические гарантии. Тема 7. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Принципы законности. 4. Привлечение правонарушителей к юридической ответственности. 2. Всеобщность. Борьба с правонарушениями — важная государственная задача. Во многих случаях данная мера не требует значительных усилий государства.

«Экологические законы» - На самой верхней ступеньке парной температура 45-65 °С, но влажность увеличивается до 40-65 %. Бочка Либиха. Закон оптимума. Зоны пессимума определяют отклонения от оптимума. Закон экологической индивидуальности видов. Закон ограничивающего (лимитирующего) фактора. температура в сухой сауне до 110°- 1250 С при низкой влажности – всего 5-15 %,

«Законы сохранения» - Так, потенциальной энергией обладает сжатая пружина: Например, тела, поднятого над Землей, и саму Землю. Закон Сохранения Импульса. Рассмотрим пример использования закона сохранения импульса. После преобразования получим: Закон Сохранения Импульса Закон Сохранения Механической Энергии Работа и Энергия.

«Конституция основной закон» - Первой в Советском государстве была Конституция РСФСР 1918 г.. Глава 6. Правительство Российской Федерации. Глава 2. Права и свободы человека и гражданина. Основные права, зафиксированные в Конституции РФ. Признаки Конституции. Закрепляет базовые принципы государственного устройства, права и обязанности граждан.

«Законность и правопорядок» - Интересы личности. Организация внешних связей. Основы государства и права. Цель правового регулирования. Состояние правопорядка определяет меру прав и свобод. Факторы влияющие на формирование личности сотрудника. Конечный результат реализации законности!!! Оптимальность организации и и функционирования ОВД.

Закон

10 презентаций о законе
Урок

Право

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по праву > Закон > Кто не желает ничего делать для своего здоровья, тот его и не заслуживает, и на нем исполнится тот закон Природы, что больное и слабое подлежит гибели