Без темы
<<  МО учителей гуманитарного цикла 2007– 2012г МО учителей предметов гуманитарного цикла  >>
1 часть Какие они одаренные дети
1 часть Какие они одаренные дети
В.С. Юркевич, методика определения первичной предрасположенности
В.С. Юркевич, методика определения первичной предрасположенности
Научное понимание одаренности
Научное понимание одаренности
Одарённость
Одарённость
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Одаренность - повышенный уровень развития одной или нескольких
Одаренность - повышенный уровень развития одной или нескольких
Виды одаренности
Виды одаренности
по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности
по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности
по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности
по форме проявления: Явная одаренность (проявляется в деятельности
Выявление одаренных детей
Выявление одаренных детей
Качества личности В сфере психосоциального развития талантливым детям
Качества личности В сфере психосоциального развития талантливым детям
Как помочь раскрытию дарования (Роджерс): 1. Я буду внимательно
Как помочь раскрытию дарования (Роджерс): 1. Я буду внимательно
Одаренные дети требуют особого подхода
Одаренные дети требуют особого подхода
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования» к уроку права на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока права, скачайте бесплатно презентацию «МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 487 КБ.

МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования

содержание презентации «МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МО учителей гуманитарного цикла МКОУ 14одаренности. Творческие возможности
«Мегрегская СОШ» Работа с одаренными ребенка проявляются очень рано (2-5 лет) -
детьми в системе образования. непроизвольной тяге к различным сферам
21 часть Какие они одаренные дети? деятельности. Важно! Дело родителей,
3В.С. Юркевич, методика определения воспитателей, педагогов - поддержать эти
первичной предрасположенности педагога к стремления ребенка. - любознательность и
работе со способными, одаренными детьми. особый интерес к чему-то; - память, ее
Знаком «+» выделите те качества, которые избирательность и эффективность; - большой
Вам нравятся в обучающихся, и знаком «-» , словарный запас; - повышенная концентрация
которые не нравится: Дисциплинированный. внимания на чем-либо, упорство в
Неровно успевающий. Организованный. достижении результата в сфере, которая ему
Выбивающийся из общего темпа. интересна; - сильное стремление к познанию
Эрудированный. Странный в поведении, способствует накоплению знаний, быстрому
непонятный. Умеющий поддержать общее дело развитию мышления и речи в дошкольном
(коллективист). Выскакивающий на уроке с возрасте.
нелепыми замечаниями. Стабильно успевающий 15Качества личности В сфере
(хорошо учится всегда). Занятый своими психосоциального развития талантливым
делами (индивидуалист). Быстро, на лету детям свойственны следующие характерные
схватывающий. Не умеющий общаться, черты: - сильно развито чувство
конфликтный. Общающийся легко, приятный в справедливости - яркое воображение
общении. Иногда тугодум, не может понять маленьких талантов рождает несуществующих
очевидного. Ясно, понятно для всех друзей и целую фантастическую жизнь,
выражающий свои мысли. Не всегда богатую и яркую. - преувеличенные страхи.
подчиняющийся большинству или руководству. 16Одаренность с гармоничным и
4Научное понимание одаренности. дисгармоничным типами развития.
концепция Дж. Рензулли. Одаренность с гармоничным типом развития
5Одарённость ? высокий уровень развития можно назвать «счастливым» вариантом жизни
мышления. Одарённость – это особый склад ребенка. Их высокие, объективно значимые
личности. Интеллект Личностные особенности достижения органично сочетаются с высоким
(эмоции, чувства, интересы, потребности, уровнем интеллектуального и личностного
воля и др.). развития. Одаренные дети с дисгармоничным
6Одаренный ребенок – это ребенок, типом развития - всегда сопровождается
который выделяется яркими, очевидными, сложным набором разного рода
иногда выдающимися достижениями (или имеет психологических, психосоматических и даже
внутренние предпосылки для таких психопатологических проблем, в силу чего
достижений) в том или ином виде они могут быть зачислены в «группу риска».
деятельности. 17Особенности личности одаренных детей с
7Одаренность - повышенный уровень гармоничным типом развития: Стремление к
развития одной или нескольких способностей творческой деятельности. Стремятся
человека, на основе которых появляется самостоятельно планировать процесс своего
возможность достигать высоких результатов обучения и определять периодичность оценки
в социально значимых видах деятельности. приобретенных знаний. Следует предоставить
Способности - им эти возможности. Перфекционизм -
индивидуально-психологические особенности стремление добиться совершенства в
человека, развиваются в деятельности, в их выполнении деятельности. В будущем
основе лежат задатки - врожденные превращаясь в залог высокого уровня
анатомо-физиологические профессиональных достижений. Тем не менее
особенности.(Теплов Б.М.). необходимо ввести такую требовательность в
8Одаренность с психологической точки разумные рамки.
зрения: во-первых, сложное психическое 184. Устойчиво высокая самооценка.
образование, в котором неразрывно Поощрение одаренного ребенка должно быть
переплетены познавательные, эмоциональные, достаточно сдержанно, необходимо
волевые, мотивационные, информировать о возможности появления
психофизиологические и другие сферы неудач. 5. Независимость (автономность):
психики; во-вторых, одаренность многолика, отсутствие склонности действовать, думать
ее проявления зависят от возраста и и поступать сообразно мнению большинства.
характеризуются большой индивидуальностью; 6. Неконформность. Одаренные дети ведут
в-третьих, различны критерии, используемые себя менее предсказуемо, чем этого
для оценки феномена одаренности. хотелось бы окружающим, что приводит
9Виды одаренности. по видам иногда к конфликтам. Педагогу следует
деятельности: В практической деятельности всегда учитывать эту психологическую
- спортивная психомоторная, определяющую особенность, понимая ее природу.
исключительные спортивные способности; В 7.Укоренившиеся интересы и склонности,
познавательной деятельности развитые уже с детства, служат хорошей
—интеллектуальная (одаренность в области основой для успешного личностного и
естественных и гуманитарных наук, профессионального самоопределения
интеллектуальных игр и др.). В одаренных детей.
художественно-эстетической деятельности 19Проблемы одаренных детей и пути их
—хореографическую, сценическую, разрешения в рамках
литературно-поэтическую, изобразительную и социально-педагогической деятельности
музыкальную одаренность. В коммуникативной Особенности личности одаренных детей с
деятельности — лидерскую и социальную; В дисгармоничным типом развития.
духовно-ценностной деятельности — Неравномерность психического развития у
одаренность, которая проявляется в одаренных детей 20 - 30%,
создании новых духовных ценностей и «благополучные»5%.
служении людям. 20Почему одарённый ребёнок попадает в
10по форме проявления: Явная одаренность категорию «трудные дети»? Защитная
(проявляется в деятельности ребенка агрессия. Такой ребёнок ведёт себя
достаточно ярко и отчетливо); Скрытая вызывающе, бурно и недоброжелательно.
одаренность (проявляется в деятельности Неравномерность в развитии. Нестабильная
ребенка в менее выраженной, в самооценка. Перфекционизм -болезненная
замаскированной форме). неудовлетворенность собой и результатами
11Одаренный или способный? Одаренный своего труда. Проблемы в эмоциональном
ребенок: 1. Стремится к новым развитии. Склонности к бурным аффектам. В
познавательным ситуациям, которые вызывают других случаях их эмоциональность носит
у него чувство радости, не утрачивает к скрытый, внутренний характер, обнаруживая
ним интереса даже при трудностях; 2. себя в излишней застенчивости в общении,
Получает удовольствие от самого процесса трудностях засыпания . Проблема
познания; 3. Достаточно легко признается в саморегуляции.
своем непонимании, просто говорит, что он 21Направления коррекционно-развивающей
чего-то не знает; 4. Одаренный отдает работы: Проблемы сферы обучения: низкая
приоритет содержанию деятельности. учебная мотивация, Поведенческие проблемы:
Способный ребенок: 1.Способный ребенок с асоциальное и агрессивное поведение или
высокой мотивацией достижений любую новую уход в себя, в мир фантазий и грез,
ситуацию воспринимает как угрозу своей вялость, незаинтересованность в контактах,
самооценке; 2. Просто способного ребенка апатичность. Причина - несформированности
значительно больше волнует результат у подростка средств продуктивного общения.
познания; 3. Для способного ребенка с Ее истоки лежат в дошкольном прошлом, той
внешней мотивацией — это всегда стрессовая особой щадящей среде, которую создают для
ситуация, ситуация неудачи. 4. для ребенка любящие родители. Внутриличностные
способного - важен результат и его оценка. проблемы: высокая тревожность,
12Выявление одаренных детей. неуверенность, неадекватно заниженная
Психологический тренинг (включая самооценка, критичность к себе,
учебно-игровые методы). Основное отличие неспособность реализовать свои
от других психологических методов потенциальные способности.
заключается в том, что внимание педагога 22Как помочь раскрытию дарования
переключается с анализа достигнутых (Роджерс): 1. Я буду внимательно слушать
результатов на изучение способов тебя: твои чувства и мысли. Я услышу твою
осуществления деятельности. боль, твои мучения, твой гнев, печаль,
13Принципы выявления одаренных детей: - радость. 2. Я буду уважать тебя и твои
Комплексный характер оценивания разных решения, которые ты принимаешь по
сторон поведения и деятельности ребенка - отношению к себе. 3. Я буду не соглашаться
Развернутое во времени наблюдение за с тобой, но я буду всегда уважать тебя и
поведением данного ребенка в разных твою правду, найденную тобой). 4. Я буду
ситуациях; - Анализ поведения в тех сферах подбадривать и поддерживать тебя, чтобы ты
деятельности, которые в максимальной мере пробовал новое, но я никогда не буду
соответствуют его склонностям и интересам толкать тебя силой. 5. Я учусь у тебя и
- Подключение к оценке одаренного ребенка открыт новому опыту, который я познаю в
экспертов(математиков, филологов, общении с тобой; временами я совершаю
шахматистов, инженеров и т.д.),оценивание ошибки, поступаю так, как бы мне не
конкретных продуктов творческой хотелось, временами я заблуждаюсь. В таких
деятельности детей (рисунков, стихов, случаях я скажу об этом тебе прямо, скажу
технических моделей); - разнообразные “прости”.
методы оценки реального поведения ребенка 23Одаренные дети требуют особого
в реальной ситуации: анализ продуктов подхода. По решению ВОЗ они входят в
деятельности, наблюдение, беседа, “группу риска”. Они нуждаются в особом
экспертные оценки педагогов; - Организация воспитании, специальных, индивидуальных
различных интеллектуальных и предметных учебных программах, специально
олимпиад, конференций, спортивных подготовленных педагогах, специальных
соревнований, творческих конкурсов, школах, где будут знать и учитывать
фестивалей, смотров и т.п.; возможности каждого одаренного ребенка.
14Особенности личности одаренного 24Спасибо за внимание!
ребенка Возрастные особенности детской
МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pravo/mo-uchitelej-gumanitarnogo-tsikla-mkou-megregskaja-sosh-rabota-s-odarennymi-detmi-v-sisteme-obrazovanija-230288.html
cсылка на страницу

МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования

другие презентации на тему «МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования»

«Искусства и гуманитарные науки» - Выпускник университета по направлению «Искусства и гуманитарные науки» может работать: Изобразительное искусство и архитектура Социология. Искусства и гуманитарные науки. Возможности и перспективы. Обучение и научно-исследовательская деятельность. Направление «искусства и гуманитарные науки». Формы обучения: очная / заочная (дистанционная), договорная.

«Историческое образование» - Тесты интеллекта: группировка исторической информации; определение аналогии; «исключение лишнего». Типология картографических заданий. Вопросительная форма. Главная цель авторов – пробудить чувства и эмоции. Этапы процесса реформирования системы школьного исторического образования. Концентрическая структура (1959 -1965 гг. и с 1993 г.).

«Муниципальное образование» - Конкурс на замещение должности главы местной администрации. Подотчетность главы муниципального образования. Контрольный орган муниципального образования. Избирательная комиссия муниципального образования. Местной администрацией руководит глава местной администрации на принципах единоначалия. Порядок проведения конкурса устанавливается представительным органом муниципального образования.

«Гуманитарное право» - Лица, переставшие принимать участие в военных действиях. Относитесь с уважением к медицинскому персоналу, медицинским запасам и снаряжению. Разыскать, подобрать, оградить от ограбления и плохого обращения. Действия, обеспечивающие защиту раненых и больных во время вооружённого конфликта. Оказать первую мед. помощь.

«Циклы в Паскале» - Запустить программу на паскале. 5. Отладка и тестирование. 4. Составление программы. Получим математическую формулу: 3 этап : Построение алгоритма. Этапы решения расчетной задачи на компьютере. Составление программы на языке программирования. Программирование цикла на Паскале: Задача о перестановке букв.

«Жизненный цикл товара» - Кривая рост – резкое падение - зрелость. Концепция ЖЦТ. Объем продаж. Срок жизни товара ограничен. Жизненные циклы. Фетиш. Мода. Жизненный цикл стиля и моды. Основы маркетинга Лекция «Жизненный цикл товара». Кривая с повторным циклом. Мода – стиль, признанный и популярный в настоящее время в определенной сфере деятельности.

Без темы

95 презентаций
Урок

Право

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по праву > Без темы > МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Мегрегская СОШ» Работа с одаренными детьми в системе образования