Знай свои права – управляй своим будущим |
| Право | ||
| << Прав ли бы Талейран, когда говорил | Интернет - право – библиотека >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока права, скачайте бесплатно презентацию «Знай свои права – управляй своим будущим.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1241 КБ.
Знай свои права – управляй своим будущим
содержание презентации «Знай свои права – управляй своим будущим.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Знай свои права – управляй своим | 8 | независимо от границ, в устной, письменной |
| будущим. Выполнил 10 класс МБОУ | или печатной форме, в форме произведений | ||
| «Тюхтетская СОШ №1». Prezentacii.com. | искусства или с помощью других средств по | ||
| 2 | выбору ребенка. 2. Осуществление этого | ||
| 3 | Что такое право? Это отсутствие | права может подвергаться некоторым | |
| ограничений, разрешение на что-либо. | ограничениям, однако этими ограничениями | ||
| Существует документ международного | могут быть только те ограничения, которые | ||
| значения - «Всеобщая декларация прав | предусмотрены законом и которые | ||
| человека», где закреплены гражданские, | необходимы: a) для уважения прав и | ||
| политические, социальные, экономические | репутации других лиц; или б) для охраны | ||
| права, принадлежащие каждому человеку. | государственной безопасности или | ||
| (Принята 10 декабря 1948 г. ООН). Цель ООН | общественного порядка (ordre public), или | ||
| - борьба за мир и сотрудничество между | здоровья или нравственности населения. | ||
| государствами. Основная идея этого | 9 | Статья 25. 1. Каждый человек имеет | |
| документа состояла в том, что человечество | право на такой жизненный уровень, включая | ||
| должно давать детям лучшее из того, что | пищу, одежду, жилище, медицинский уход и | ||
| оно имеет. Но этот документ носил | необходимое социальное обслуживание, | ||
| необязательный характер для государств. | который необходим для поддержания здоровья | ||
| ООН стала разрабатывать большой документ о | и благосостояния его самого и его семьи…. | ||
| правах детей, чтобы сделать их обеспечение | 2. Материнство и младенчество дают право | ||
| обязательным для государств. Таким | на особое попечение и помощь. Все дети, | ||
| документом стала «Конвенция о правах | родившиеся в браке или вне брака, должны | ||
| ребёнка». (Принята 20 ноября 1989 г. ООН). | пользоваться одинаковой социальной | ||
| 4 | 1) Покинуты своими семьями около 100 | защитой. | |
| млн. детей, которые существуют лишь за | 10 | Значение «Конвенции о правах ребёнка». | |
| счет изнурительной работы, мелкого | 1) Конвенция провозглашает ребёнка | ||
| воровства, нищенства; 2) 120 млн. детей в | полноценной и полноправной личностью; 2) | ||
| возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности | Права, закреплённые в Конвенции, наилучшим | ||
| посещать школу; 3) Ежегодно около 3,5 млн. | образом обеспечивают интересы детей. 3) | ||
| детей умирает от заболеваний, которые | Это документ, имеющий международное | ||
| поддаются профилактике или лечению; 4) В | значение. 4) Является ориентиром для | ||
| развивающихся странах 155 млн. детей в | государств, её подписавших, в их | ||
| возрасте до5 лет живут в условиях | стремлении сделать жизнь детей лучше, | ||
| абсолютной бедности. В процессе подготовки | счастливее. | ||
| «Конвенции о правах ребёнка» её авторы | 11 | в Уставе ООН. Во Всеобщей декларации | |
| учитывали следующие факты, касающиеся | прав человека провозгласила, что дети | ||
| детей из экономически неблагополучных | имеют право на наилучшую заботу и помощь, | ||
| стран: | убежденные в том, что семье как основной | ||
| 5 | Дети должны знать свои права и уметь | ячейке общества и естественной среде для | |
| их отстаивать. Изучение прав человека - | роста и благополучия всех её членов, и в | ||
| это, прежде всего, воспитание уверенности | особенности детей, должны быть | ||
| в себе, терпимости. У каждого человека | предоставлены нужные защита и содействие, | ||
| есть права. Ребёнок тоже человек, а значит | с тем, чтоб она могла вполне возложить на | ||
| и у него есть права. Они отличаются от | себя обязанности в рамках общества, | ||
| прав взрослых: 1) Меньшими возможностями | признавая, что ребенку для полного и | ||
| защитить самого себя; 2) Физической и | гармоничного развития его личности нужно | ||
| психологической незрелостью; 3) | расти в семейном окружении, в атмосфере | ||
| Ранимостью; 4) Зависимостью от опеки | счастья, любви и понимания, считая, что | ||
| старших. Поэтому и права его в чём-то | ребенок должен быть вполне подготовлен к | ||
| глубже, шире, значительнее, «заботливее», | самостоятельной жизни в обществе и | ||
| чем права взрослого. | воспитан в духе эталонов, провозглашенных | ||
| 6 | Статья 20. Ребенок, который временно | в Уставе Организации Объединенных Наций, и | |
| или постоянно лишен своего семейного | в особенности в духе мира, плюсы, | ||
| окружения или который в его собственных | терпимости, свободы, равенства и | ||
| наилучших интересах не может оставаться в | солидарности. | ||
| таком окружении, имеет право на особую | 12 | Дети, оставшиеся без попечения | |
| защиту и помощь, предоставляемые | родителей; Безнадзорные и бездомные дети; | ||
| государством. Государства - участники в | Дети-инвалиды; Дети с особыми нуждами | ||
| соответствии со своими национальными | (имеющие недочеты в психическом и | ||
| законами обеспечивают замену ухода за | физическом развитии); Дети - жертвы | ||
| таким ребенком. Такой уход может включать, | вооруженных и межнациональных конфликтов, | ||
| в частности, передачу на воспитание, | экологических, техногенных катастроф, | ||
| "кафала" по исламскому праву, | стихийных бедствий ( в том числе детки - | ||
| усыновление или, в случае необходимости, | обязанные переселенцы и дети-беженцы); | ||
| помещение в соответствующие учреждения по | Дети - жертвы насилия; Дети, отбывающие | ||
| уходу за детьми. При рассмотрении | уголовное наказание за совершенные | ||
| вариантов замены необходимо должным | преступления в местах лишения свободы; | ||
| образом учитывать желательность | Дети, оказавшиеся в другой трудной | ||
| преемственности воспитания ребенка и его | жизненной ситуации, которую они не могут | ||
| этническое происхождение, религиозную и | преодолеть без помощи других. Во всех | ||
| культурную принадлежность и родной язык. | странах мира есть дети, живущие в только | ||
| 7 | Право на образование Образование | тяжелых условиях, и что такие дети | |
| является предметом рассмотрения двух | нуждаются в особом внимании. | ||
| важных статей (27 и 28), значимость | 13 | Человечество должно стремиться к | |
| которых вновь подчеркивалась на Всемирной | процветанию, чтобы жизнь детей была | ||
| конференции по образованию для всех, | счастливой и прекрасной. Было больше | ||
| проходившей 5-9 марта 1990 г. в Джомтьене | радости в жизни детей. Ярко светило | ||
| (Таиланд). Начальное образование должно | солнце, было мирное небо над головой, | ||
| быть обязательным, бесплатным и доступным | чтобы чаще слышался детский смех, чтобы | ||
| каждому и направленным на развитие | рядом всегда были мама и папа. Ребята, вы | ||
| личности ребенка, его дарований и | имеете право расти в условиях свободы, | ||
| природных способностей в условиях | развиваться физически и духовно здоровым | ||
| соответствующего уважения национальной | нормальным путём. Ни один ребёнок не может | ||
| самобытности, языка и традиционных | быть объектом произвола и должен постоять | ||
| ценностей. Особый акцент делается на | за себя. Вы имеете на это права. | ||
| равенстве образовательных возможностей для | 14 | В декабре 2014 года в нашей школе | |
| девочек и мальчиков. | проходил Круглый стол «Знай свои права – | ||
| 8 | Статья 13. 1. Ребенок имеет право | управляй своим будущим» с участием | |
| свободно выражать свое мнение; это право | старшеклассников школы и представителей | ||
| включает свободу искать, получать и | правоохранительных органов. | ||
| передавать информацию и идеи любого рода, | 15 | ||
| Знай свои права – управляй своим будущим.ppt | |||
Знай свои права – управляй своим будущим
«Источники права» - Структура правового акта: Источник права - внешняя форма, в которой выражается объективное право. Как источник права прецедент известен с древнейших времен. Попытка утверждать о том же была сделана Н. И. Разумовичем, Е. В. Колесниковым, Д. Ж. Валеевым . Значительную роль правовой обычай играет в международном праве.
«Право для детей» - Правонарушения Виды Преступления Проступки Преступление - общественно опасное деяние, уголовно и административно наказуемое. 55%- несовершеннолетние воспитывались в неблагополучной обстановке. 80%- преступления совершенные в состоянии алкогольного опьянения. Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться.
«Гражданское право» - Одному правомочию соответствует одна обязанность (договор займа). Предмет и метод гражданского права. Имущественные отношения, т.е. отношения, складывающиеся по поводу материальных благ. Юридические факты и гражданские правоотношения. Основной регулятор товарно-денежных отношений в стране. Явления, происходящие независимо от воли субъекта.
«Права школьника» - Выполнять требования педагогов школы. На получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования. На проведение во внеурочное время собраний и митингов по поводу своих нарушенных прав. На ускоренный курс обучения. Если учитель не объективен при выставлении оценок, ты можешь:
«Программа по праву» - Конкурс портфолио. О магистерской программе «гражданское право, семейное право, международное частное право». Публикации: Общее количество публикаций – около 100. Руководитель программы. Какие навыки получает выпускник программы? Федеральный компонент. Перечень изучаемых дисциплин. Имеет публикации за рубежом и на иностранном языке.
«Экологическое право» - Советская Россия. Решение эколого – правовых задач. Экологическая безопасность. Какие принципы природоохранной деятельности содержит Закон об охране окружающей среды? Почему так важно, чтобы экологическое право нашло отражение в Конституции РФ? Древняя Русь. Предмет изучения экологического права. Конечная цель охраны природной среды - сохранение человека как биологического и социального существа.
