Агрессия подростков |
| Агрессия | ||
| << Подростковая жестокость, агрессия: конфликты между группой и личностью | Детская жестокость и агрессия, их профилактика >> |
Автор: Светланка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Агрессия подростков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 914 КБ.
Агрессия подростков
содержание презентации «Агрессия подростков.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Агрессия подростков. Сообщение | 9 | выражение негативных чувств как через |
| педагога-психолога Долгановой С.Р. МО | форму (крик, визг, ссора), так и через | ||
| воспитателей спец школы-интерната «Красные | содержание словесных ответов (угрозы, | ||
| Зори» 30.03.2012г. | проклятия, ругань). Склонность к | ||
| 2 | Цель: определить понятие, механизмы | раздражению - готовность к проявлению при | |
| профилактики и коррекции агрессивного | малейшем возбуждении вспыльчивости, | ||
| поведения. Задачи: Актуализировать понятие | резкости, грубости. Негативизм - | ||
| агрессия и агрессивность. Определить пути | оппозиционная манера поведения, обычно | ||
| решения проблемы агрессивного поведения в | направленная против авторитета или | ||
| стенах интерната. | руководства. Может нарастать от пассивного | ||
| 3 | Знакомая картина? | сопротивления до активной борьбы против | |
| 4 | Что такое агрессия? Хорошо это или | установившихся законов и обычаев. Из форм | |
| плохо? Можно ли жить без агрессии? | враждебных реакций отмечаются: Обида - | ||
| Объединитесь в группы и ответьте. | зависть и ненависть к окружающим, | ||
| 5 | Агрессивное поведение определяется на | обусловленные чувством горечи, гнева на | |
| 60% типом взаимодействия в семье. 20% | весь мир за действительные или мнимые | ||
| влиянием социального окружения 15% | страдания. Подозрительность - недоверие и | ||
| возрастные психо-физиологические | осторожность по отношению к людям, | ||
| особенности организма 5% наследственная | основанные на убеждении, что окружающие | ||
| предрасположенность. Почему они так себя | намерены причинить вред. | ||
| ведут? | 10 | ||
| 6 | Возрастные пики агрессивного | 11 | Как к этому относиться? Понять, что |
| поведения. Девочки 11 и 13 лет. Мальчики | агрессия естественное явление в | ||
| 12 и 14-15 лет. | подростковом возрасте. Не доводить до | ||
| 7 | Социально приемлемая форма разрядка | конфликта или решать конфликт | |
| агрессии-ритуал. Агрессия- инстинктивно | конструктивно. Не угрожать, не оценивать | ||
| обусловленное поведение, имеющее важное | личность. Не навешивать ярлыки. | ||
| биологическое значение (сохранение вида) | 12 | Часто воспитатели и учителя интерната | |
| Агрессия накапливается независимо от | используют для управления поведением | ||
| условий и проявляется спонтанно. Поэтому | ребенка силу зависимости его от их | ||
| понятно, что агрессию нельзя исключить. | настроения, внимания, авторитета. | ||
| Избавляя людей от раздражающих ситуаций. С | Отрицательные последствия такой | ||
| агрессией не всегда можно справиться, | эмоциональной зависимости – сужение | ||
| навесив на нее морально мотивированный | мотивации, ее жесткая привязанность к | ||
| запрет. Чувства связанные с агрессией – | определенной ситуации. Необходимо | ||
| злость, страх. | развивать автономию ребенка от взрослого. | ||
| 8 | Аутоагрессия –деструктивное | 13 | Почувствуйте разницу. |
| саморазрушающее поведение. Чем ниже | 14 | Вместо угрозы вы можете: 1.Указать | |
| самооценка собственных когнитивных | способ правильного поведения. 2.Высказать | ||
| способностей, самооценка тела и самооценка | свое не одобрение (без личных выпадов) | ||
| собственной способности к | 3.Высказать свои ожидания. 4.Предложить | ||
| самостоятельности, автономности поведения | выбор 5. Описать свои чувства. 6.Показать | ||
| , тем выше аутоагрессия. | ребенку последствия его поведения. | ||
| 9 | Виды агрессии. Физическая агрессия | 15 | Чтобы пользоваться этими приемами |
| (нападение) - использование физической | потребуется немало усилий и практики. | ||
| силы против другого лица. Косвенная | Важные советы можно почерпнуть в книге | ||
| агрессия - действия, как окольными путями | Д.Бернса «Ругаться нельзя мириться» Это | ||
| направленные на другое лицо (сплетни, | Пять Секретов Эффективного Общения. Найти | ||
| злобные шутки), так и ни на кого не | правду в том, что говорит человек. | ||
| направленные взрывы ярости (крик, топанье | Сопереживание. Задайте вопрос. | ||
| ногами, битье кулаками по столу, хлопанье | Самовыражайтесь(ЯС) Поглаживание. | ||
| дверьми и др.). Вербальная агрессия - | |||
| Агрессия подростков.ppt | |||
Агрессия подростков
«Подростковая наркомания» - Группа риска. Исследовательская часть. Ребенок, воспитанный в духе вседозволенности и безответственности, не задумывается о последствиях своих поступков. Предупреждение наркомании. Более 60% наркоманов – люди в возрасте 16-30 лет и почти 20% - школьники. Подростковая наркомания. Цель работы – выявить основные причины подростковой наркомании.
«Группа подростков» - Приведите примеры прямого и косвенного влияния. Проверь себя. План урока. Каковы законы группы? Веселое времяпровождение. Формальные. Реальные. Индивидуализация. Противостояние другим группам. Классификация групп. Подумай. Софокл. Доказательство силы и значимости каждого. Совместная коммерческая деятельность.
«Проблемы подросткового возраста» - Первичная оценка ситуации. Выделите самое важное в размышлениях дж. Один из примером стратегии преодоления проблем является ведение дневника. Анализ факта. Задачи и трудности переходного возраста. Принятие своей внешности и уменение эффективно владеть телом. Оценка собств. Добсона. Как человек взрослеет?
«Подростковый возраст» - Мое внутреннее «Я». Аннотация. Чувство взрослости. Родительское собрание «Трудности подросткового возраста». Подросток открывает для себя свой внутренний мир.. Узелки на память. Идеальное «Я». Самооценка в подростковом возрасте оказывается низкой по своему общему уровню и неустойчивой. Но подросток должен пройти через такую школу новых отношений.
«Подростковые проблемы» - 1. Стоит ли верить другим? 2. Что такое доброта? 3. Как противостоять обществу и сохранить свои моральные качества? Предвзятое отношение друг к другу Проблема подросткового эгоизма. Не бойтесь подростков. 1. Отношения с родителями 2. Проблема одиночества 3. Легкомысленное восприятие мира. 1. Непонимание со стороны взрослых 2. Предвзятое отношение друг к другу 3. Агрессивность по отношению к окружающим 4. Неумение реализовать себя 5. Неумение отстаивать свое мнение.
«Психологические особенности подростков» - Такая тема работы выбрана, так как: Общие для обоих полов физиологические основы подросткового возраста. Психологические особенности подростка. Я–концепция — система представлений человека о самом себе. Само оценивание — процесс применения определенных критериев к данным, полученным в само–восприятии.
