Отрасли психологии
<<  Институт психологии, педагогики и социального управления Актуальные направления исследований в возрастной и педагогической психологии  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии» к уроку психологии на тему «Отрасли психологии»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 95 КБ.

Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии

содержание презентации «Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дифференциальная диагностика в детской 16перед грудью ладонями наружу 24 – потереть
клинической психологии. Спецпрактикум. руками. Распознавание
2Варианты дифференциальной диагностики. эмоционально-выразительных движений (поз и
Использование моделирования известных жестов).
методик Оценка сочетания выполнения 17Особенность набора – контурное,
методик по их «широкой» и «узкой схематичное изображение позового и
направленности» Сравнительный анализ жестового эмоционального выражения
выполнения методик, направленных на разные состояния, без мимического дополнения
психические процессы у пациентов с эмоции. Предполагает возможность
различными диагнозами. неоднозначной интерпретации изображенного,
3Варианты дифференциальной диагностики. не только в эмоциональном контексте.
4.Сравнительный анализ выполнения методик, Распознавание эмоционально-выразительных
направленных на разные психические движений (поз и жестов).
процессы у пациентов разного возраста. 18Неопределенность ситуации усиливается
4Использование моделирования в «глухой» инструкцией, которая никак не
экспериментальном исследовании на примере ориентирует ребенка в стимульном
методики таблицы шульте. материале: «Задание состоит из ряда
514. 9. 2. 21. 13. 22. 7. 16. 5. 10. 4. карточек. Тебе надо рассмотреть каждую из
25. 11. 18. 3. 20. 6. 23. 8. 19. 15. 24. них и сказать, что на ней изображено».
1. 17. 12. Вариант таблицы шульте. Распознавание эмоционально-выразительных
65. 21. 23. 4. 25. 11. 7. 2. 13. 20. движений (поз и жестов).
24. 17. 19. 6. 18. 9. 1. 12. 8. 14. 16. 19Ответы были спонтанными и полными,
10. 3. 15. 22. Вариант таблицы шульте. если дополнительно задавался вопрос:
7Инструкция. На таблице представлены «Когда это бывает?», или просили описать
числа от 1 до 25 в разбивку. Давай ситуацию. Эти типы ответов оцениваются
попробуем их все найти. Работать будем отдельно. Чтобы не создавать установки на
вместе. Искать будем так: я показываю и определенный взгляд, дополнительные
называю первое число, а ты второе и так до вопросы предлагались не на каждую
конца, на время. карточку, а всего не более 5-10 раз.
8Всего нужно предъявить две таблицы: Распознавание эмоционально-выразительных
первая – на индивидуальный счет, вторая – движений (поз и жестов).
на совместный поиск чисел. В обоих случаях 20Оценивались ответы как Правильные,
измеряется время поиска , фиксируются Адекватные, Эмоциональные. Распознавание
особенности поиска. эмоционально-выразительных движений (поз и
9Оценка результатов После выполнения жестов).
задания необходимо спросить у испытуемого: 21Правильные – соответствуют содержанию
в каком случае поиск осуществлялся быстрее данного жеста (позы), как эмоциональному,
– индивидуально или совместно. Какой тип так и неэмоциональному, прямо его выражая,
поиска оказался более привлекательным и или только подразумевая. Распознавание
почему Оценивается время, затраченное на эмоционально-выразительных движений (поз и
поиск в обоих случаях, а также точность жестов).
оценки отыскания чисел в разных вариантах 22Адекватные – соответствуют
работы. фактическому изображению (например,
10Нормативы. фиксируют выполнение каких-либо действий).
11Инструкция:Скажи, что изображено? Распознавание эмоционально-выразительных
Дополнительный вопрос: «Когда это бывает?» движений (поз и жестов).
Всего предъявляется 24 карточки с глухой 23Эмоциональные – содержат эмоциональную
инструкций Дается задание по оценке оценку состояния персонажей, причем
результатов. Распознавание учитывалась не столько точность опознания,
эмоционально-выразительных движений (поз и а сам факт фиксации эмоционального
жестов). состояния человека,изображенного на
12Всего предъявляется последовательно 24 карточке. Распознавание
карточки, которые разделены на : эмоционально-выразительных движений (поз и
Символические - произвольность и жестов).
фиксированность , однозначность содержания 24Уровни распознаваемости жеста 1 – «не
движения, эмоционального состояния(№№ 1 – распознается», если правильные ответы дают
ученик на уроке; « 3 – «мольба», 7 – от 0 до 24% детей данной возрастной группы
«дурак», 8 - «фиг», 11- «во!», 17 - 2 – «плохо распознается» - если правильные
«рожки», 18 - «нос»). Распознавание ответы дают от 25 до 49% детей данной
эмоционально-выразительных движений (поз и возрастной группы. Распознавание
жестов). эмоционально-выразительных движений (поз и
13Экспрессивные: характеризует жестов).
непроизвольность, спонтанность выполнения, 25Уровни распознаваемости жеста 3– «
менее жесткая связь между эмоциональным распознается», если правильные ответы дают
состоянием и формой его выражения. Эти от 50 до 74% детей данной возрастной
позы и жесты могут выражать не только группы 4 – «хорошо распознается» - если
эмоциональное состояние, могут быть правильные ответы дают от 75 до 100% детей
многозначны , даже лишены эмоционального данной возрастной группы. Распознавание
компонента. Распознавание эмоционально-выразительных движений (поз и
эмоционально-выразительных движений (поз и жестов).
жестов). 26Популярные ответы. Возраст. 7-8 лет.
14Экспрессивные: 2- «показать коготки» 4 61. 43. 8-10 лет. 75. 66. 11-13лет. 76 ,
– бить себя по голове 5 – браться за 61. 14-16 лет. 65. 62. Распознавание
голову руками 6 – «руки в боки» 9 – эмоционально-выразительных движений (поз и
скрестить руки на груди, 10 – стукнуть жестов).
кулаком по столу 12 – прыгать. 27Типы ответов.
Распознавание эмоционально-выразительных 28Типы особых ответов для sch. 1
движений (поз и жестов). неправильное восприятие и описание деталей
15Экспрессивные: 13 – развести руками, рисунка 2. Путаются части тела человека 3.
14 – голову положить на согнутую в локте Описывается только часть рисунка, или
руку 15 –закрыть лицо руками 16 – поднять говорится, что кажется изображннным на
вверх руки и слегка отклониться назад, 20 рисунке 4 . Неправильное восприятие частей
– почесать затылок 21 – сжать кулаки перед тела описываются неодушевленные стимулы
грудью. Распознавание 5.Описываются преимущественно
эмоционально-выразительных движений (поз и неодушевленные предметы 6. При описании
жестов). отмечается только наличие различных частей
16Экспрессивные: 21 – сжать кулаки перед тела, отделяемых от изображенного человека
грудью 22 – закрыть лицо руками и 7. Интерпретировалась перевернутая
отклониться назад 23 – поставить руки карточка 8. Вычурные высказывания.
Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/differentsialnaja-diagnostika-v-detskoj-klinicheskoj-psikhologii-172913.html
cсылка на страницу

Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии

другие презентации на тему «Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии»

«Уроки психологии» - Уроки психологии. Результаты анкетирования школьников. Профориентационная работа. Психолого-педагогический консилиум. Работа с учащимися. Психодиагностика явлений в школьном коллективе, группе. Российский Государственный Гуманитарный Университет. Психологически безопасная среда. Психодиагностика личности и деятельности учителя.

«Психология» - Верхняя часть головы больше по объему. Отрасли и виды психологии как науки и как социального явления: Затылок имеет выступы, сильно скашивается книзу, резкий переходи к шее. Типы темперамента. Меланхолик. На развитие личности у психологов неоднозначные взгляды! Психология. Два основных взгляда на темперамент человека в психологии.

«Память в психологии» - Конкретные и обобщенные представления об окружающем мире, о других людях и о самом себе. Вспоминай… Навык. Память. Эпизодическая. К привычкам относится то, что Уильям Джеймс называл: Психология познавательных процессов. Память? Памятка. Декларативная. Долговременная память. По отношению к средствам: ОПОСРЕДСТВОВАННАЯ – НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ.

«Рефлексия в психологии» - ПЛАН семинара. 1. Культура. Научные школы психологии рефлексии. 5. Психология. В. Вундт проблематика рефлексии изначально связана с интроспекцией. 7. Перспективные направления исследований. 3. Педагогика. 4. Социология. Локк как наблюдение души за своими собственными состояниями. 6. Развитие рефлексивного мышления в профессиональном образовании.

«Пособие по психологии» - Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям. Психология деятельности в экстремальных условиях. Основные формы страха. Тренинг личностного роста. Н. Непопалов, В. Ф. Сопов, А. В. Родионов и др.; под ред. Психология и педагогика. Физика цвета и психология зрительного воспитания.

«Психология развития» - В числе дисциплин, способствующих реализации данных возможностей: Вермонт, США). Преподаватели кафедры: Компания Neosys Organisational Development and Consulting (Будапешт, Венгрия). Занятие преподавателей кафедры психологии развития ПГУ с американскими студентами. Чтение Ждановой С.Ю. лекции по психологии развития.

Отрасли психологии

10 презентаций об отраслях психологии
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Отрасли психологии > Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии