Эмоции
<<  Технологии Праздничных Эмоций 9 класс управление чувствами эмоциями  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве» к уроку психологии на тему «Эмоции»

Автор: MASTER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 156 КБ.

Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве

содержание презентации «Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема 3. Эмоции и чувства в 6как и окружающий его мир
жизнедеятельности человека и в сценическом действительности». Чтобы добиться
творчестве. «Эмоции (франц. -волнение, от перевоплощения в ту или иную роль
лат. — потрясаю, волную— реакции человека необходимо сначала определить потребность
и животных на воздействие внутренних и в этом перевоплощении.
внешних раздражителей, имеющие ярко 7Психологи рассматривают потребность
выраженную субъективную окраску и как «состояние организма, человеческой
охватывающие все виды чувствительности и личности, социальной группы, общества в
переживаний. Связаны с удовлетворением целом, выражающее зависимость от
(положительные эмоции) или объективного содержания условий их
неудовлетворением (отрицательные эмоции) существования и развития». Психологической
различных потребностей организма» . формой активности личности, выражающей
«Чувства — особый вид эмоциональных потребности, является мотивация ее
переживаний, носящих отчетливо выраженный поведения. В мотивах деятельности
предметный характер и отличающихся конкретизируются, «опредмечиваются»,
сравнительной устойчивостью В этом смысле расширяются и обогащаются человеческие
чувства связаны с представлением или идеей потребности вместе с изменением и
о некотором объекте — конкретном или расширением круга объектов, служащих их
обобщенном (например, чувство любви к удовлетворению.
человеку, к Родине и т. п.)». 8Чтобы потребность трансформировалась в
2Чувства современная психология конкретный мотив, субъект на основе
рассматривает как дифференцированные врожденного и ранее приобретенного
устойчивые э м о ц и и, возникающие на индивидуального опыта сопоставляет
основе высших социальных потребностей информацию о средствах, необходимых для
человека (чувства интеллектуальные, достижения цели, со средствами, которыми
эстетические, нравственные). Эмоции в он в данное время располагает (знаниями,
деятельности человека выполняют функцию навыками, энергетическими ресурсами,
оценки ее хода и результатов. Они временем). Этот процесс может происходить
организуют деятельность, стимулируя и как на осознаваемом, так и на
направляя ее. неосознаваемом уровне.
3«Психическая система направленности 9С. Л. Рубинштейн полагает, что
личности представляет собой «исходную основной исходный момент, определяющий
фазу» человеческой психики, ибо для того, природу и функцию эмоций, заключается в
чтобы сознание начало работать в том, что между ходом событий,
каком-либо определенном направлении, совершающихся в соответствии или вразрез с
предварительно необходимо, чтобы была потребностями индивида, ходом его
налицо активность установки, которая собственной деятельности, направленной на
собственно в каждом отдельном случае и удовлетворение этих потребностей, с одной
определяет его направление». Ученые стороны, и течением внутренних
рассматривают установку как состояние органических процессов, захватывающих
предрасположенности человека к основные жизненные функции, от которых
определенной активности в определенной зависит жизнь организма в целом,— с
ситуации. другой, связь устанавливается в
4Установка — «складывающееся на основе эмоциональных процессах, и в результате
опыта устойчивое предрасположение индивида индивид «настраивается» для
к определенной форме реагирования, соответствующего действия или
побуждающее его ориентировать свою противодействия.
деятельность в определенном направлении и 10Так как предмет действия — роль,
действовать последовательно по отношению которую надо сыграть, сама по себе до
ко всем объектам и ситуациям, с которыми определенного этапа не побуждает актёра
оно связано». действовать для того, чтобы он начал
5Чтобы проследить интересующие нас репетировать и подготовил «эскиз» роли,
подробности рождения сценических эмоций, необходимо, чтобы роль существовала для
обратимся к механизму эмпатии, лежащему в него в своем отношении к мотиву
основе психологии искусства. Эмпатия, или деятельности, к тому, чтобы сдать экзамен
сочувствие, сопереживание, умение по специальности, в которую это действие —
поставить себя на место другого означает подготовка роли — входит. Это отношение и
способность индивида эмоционально отражается субъектом, причем на этом этапе
отзываться на переживания других людей, осознается им как непосредственная цель
проникать в их внутренний мир, понимать их действия.
переживания, мысли и чувства. 11Далее может наступить момент, когда
6К. С. Станиславский писал: «для того мотив деятельности может сдвинуться,
чтобы тот воображаемый мир, который перейти на предмет (цель) действия. Именно
строится актером на основе, созданной этот момент психологи отмечают как
творчеством драматурга, захватил его исключительно важный, потому что в
эмоционально и увлек к сценическому результате этого действие превращается в
действию, необходимо, чтобы актер поверил деятельность.
в этот мир как в нечто столь же реальное,
Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/emotsii-i-chuvstva-v-zhiznedejatelnosti-cheloveka-i-v-stsenicheskom-tvorchestve-82286.html
cсылка на страницу

Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве

другие презентации на тему «Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве»

«Самое утреннее из чувств» - Команда «Дама сердца». Мудрые мысли о любви. Самое утреннее чувство. Дискуссия о любви. 1.Что такое любовь? 2.С какого возраста по твоему можно влюбляться? 3.Если ты влюбишься с кем ты поделишься? Причины разочарований.

«Урок Органы чувств» - Всеми органами чувств руководит головной мозг. С помощью какого органа ты узнаешь, что запел соловей, зазвенел будильник? Орган вкуса – язык. Кожа защищает тело человека от различных повреждений. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов? Слух позволяет нам познавать окружающий мир и ориентироваться в нем.

«Органы чувств 3 класс» - Кожа – орган осязания. Книгу при чтении полезно поставить на наклонную подставку. Как сохранить обоняние. Если уши заболели обратиться к врачу. (Слуха). Мыть руки после загрязнения. Носить свободную одежду и обувь. Уши – орган слуха. Уши надо беречь ! «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а мозг!

«Органы чувств урок» - Органы чувств. Глаза орган зрения уши орган слуха язык орган вкуса кожа орган осязания нос орган обоняния. Презентация к уроку окружающего мира .

«Человек органы чувств» - Отгадай загадку: Всегда во рту, А не проглотишь. Уши- орган слуха. Не болтать и не крутиться. Язык. Отгадай загадку: У зверушки- на макушке.А у нас- ниже глаз. 3. Орган зрения? Глаз. II.Проверка домашнего задания Индивидуальный письменный опрос по карточкам. . Бровь Веко Ресницы Радужка Зрачок. 5. Орган осязания?

«Органы чувств животных» - Усложняется поведение. «Органы чувств животных». Некоторые исчезают (например: боковая линия). Многоклеточные. Значение органов чувств для животных. Класс Земноводные. Класс Птицы. Тип Членистоногие. Представитель простейших. Делаем вывод: Новые понятия и термины: Задачи: Появляются новые органы чувств (глаза, обоняние, осязание).

Эмоции

8 презентаций об эмоциях
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Эмоции > Эмоции и чувства в жизнедеятельности человека и в сценическом творчестве