Без темы
<<  Формирование музыкально-цветового восприятия музыки на уроках «музыкального искусства» в начальной школе Фундаментальные, спекулятивные и психологические факторы на рынке жилья  >>
Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе
Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе
Проблема воспитания слушателя, способного отличить подлинную красоту
Проблема воспитания слушателя, способного отличить подлинную красоту
Введение
Введение
Предмет исследования
Предмет исследования
Цель исследования:
Цель исследования:
Объект исследования :
Объект исследования :
Задачи:
Задачи:
- Провести диагностическое исследование динамики формирования
- Провести диагностическое исследование динамики формирования
- Провести диагностическое исследование динамики формирования
- Провести диагностическое исследование динамики формирования
Гипотеза:
Гипотеза:
Дети 5-7 лет
Дети 5-7 лет
Для выявления эмоционально-эстетического отношения к музыке наблюдаем
Для выявления эмоционально-эстетического отношения к музыке наблюдаем
Ценностно-ориентированный:
Ценностно-ориентированный:
- Особое сочетание средств музыкальной выразительности: мелодии, лада,
- Особое сочетание средств музыкальной выразительности: мелодии, лада,
Заключение
Заключение
Картинки из презентации «Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Даша. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1811 КБ.

Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки

содержание презентации «Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование музыкальной культуры 18приемов на разных этапах знакомства с
старших дошкольников в процессе восприятия музыкой. Подбор музыкального репертуара.
музыки. Выпускная квалификационная работа. Использование разнообразных форм
ВЫПОЛНИЛА: Полянская Ольга Николаевна - организации восприятия музыки.
МДОУ «Солнышко» п. Светлый Руководитель: 191.3. Восприятие музыки как средство
Карягина Галина Васильевна – к.п.н., формирования музыкальной культуры детей
доцент кафедры ХЭВ ОГПУ. старшего дошкольного возраста. Первичным,
2Проблема воспитания слушателя, ведущим видом музыкальной деятельности
способного отличить подлинную красоту детей является восприятие музыки . У
высокого искусства от дешевой, ребенка дошкольного возраста при
низкопробной подделки поднимается сейчас и восприятии музыки преобладают эмоции,
в педагогике, и в музыкознании. «Слушатель которые внешне выражены ярче, чем у
должен уметь жить в художественном мире взрослых. ,
музыки и духовно расти вместе с 20Дети больше всего обращают внимание на
переживаемыми произведениями» темп, мелодию и ритм, причём контрастные
(В.В.Медушевский). различия легче схватываются, чем сходные.
3Введение. Из всех видов искусств Особенность восприятия музыки в том, что
музыка обладает наибольшей силой воспринимаются художественные образы,
воздействия на человека, непосредственно вызывающие настроения, чувства и даже
обращаясь к его душе, миру его мысли, связанные с ними.
переживаний, настроений. Её называют 21Музыкальная культура—. Это музыкальная
языком чувств, моделью человеческих грамотность, когда после однократного
эмоций. прослушивания ребенок выделяет самое
4Воспитание такого слушателя должно главное в сравнительно большом количестве
начинаться уже в дошкольном детстве, разных сочинений, умение глубоко вникать в
поскольку именно этот возраст является произведение, помногу раз слушая его.
временем интенсивного развития музыкальной 22Т. о., восприятие музыки является
восприимчивости. Основой формирования самым доступным творческим видом
музыкальной культуры дошкольников является деятельности дошкольника, Что обеспечивает
восприятие музыки. успешное формирование творческой культуры
5Поиск и определение условий успешного ребёнка, наряду с которым развиваются все
формирования музыкальной культуры детей основные психические процессы, необходимые
старшего дошкольного возраста в процессе в эффективном осуществлении
восприятия музыки. Проблема исследования. воспитательно-образовательного процесса
6Предмет исследования. Восприятие дошкольного учреждения.
музыки как средство формирования 23Глава II. Опытная работа по
музыкальной культуры детей старшего формированию музыкальной культуры старших
дошкольного возраста. дошкольников в процессе восприятия музыки.
7Цель исследования: Разработать 2.1. Диагностика сформированности
технологию формирования музыкальной музыкальной культуры старших дошкольников.
культуры старших дошкольников в процессе Эмоционально-эстетическое отношение к
восприятия музыки на шедеврах мировой музыке: - эмоциональная отзывчивость на
музыкальной культуры. музыку, адекватное сопереживание
8Объект исследования : содержания музыкальных произведений,
Учебно-воспитательный процесс по музыкальных образов, отражающих их
музыкальному воспитанию старших разнообразные эмоциональные проявления
дошкольников. мира природы и человека;
9Задачи: -Изучить и проанализировать 24Для выявления
ведущие идеи музыкально-педагогической эмоционально-эстетического отношения к
мысли по теме данного исследования; музыке наблюдаем за реакциями детей во
-определить и охарактеризовать методы и время слушания музыки. При этом отмечаются
формы работы по формированию музыкальной мимические реакции, двигательные,
культуры у старших дошкольников; вербальные – их наличие и выразительность.
10- Провести диагностическое 25Музыкально-творческий компонент.
исследование динамики формирования Индивидуально-творческие задания:
музыкальной культуры детей старшего сочинение сказки, стихотворения, сочинение
дошкольного возраста; - разработать «своей» песни по данному жанру, обобщение
методические рекомендации по формированию по слушанию музыки, “нарисовать” музыку,
музыкальной культуры старших дошкольников придумать танец.
для музыкальных руководителей. 26Ценностно-ориентированный: Уметь
11Гипотеза: - Если в работе с детьми вербально выражать музыкальное
старшего дошкольного возраста будут предпочтение; соучаствовать в творческом
учитываться особенности детского процессе; оценивать себя в различных видах
восприятия, - кроме традиционных форм, музыкальной деятельности.
будут применяться инновационные формы 272.2. Опыт по формированию музыкальной
деятельности, развивающие эмоциональную культуры старших дошкольников в процессе
отзывчивость , то это должно восприятия музыки Эмоциональная
способствовать формированию музыкальной отзывчивость является показателем развития
культуры. интереса, вкуса, представлений об идеале
12Итак, наше исследование –. Не дань прекрасного, эмоционально-оценочного
моде и времени, а насущная проблема отношения к музыке, творческой активности,
формирования музыкальной культуры у выразительности исполнения.
дошкольников, познания музыки как 28Эмоциональность, чувственность музыки;
музыкального познания бытия, сегодня яркость, насыщенность музыкального образа
наиболее актуальна и необходима в и музыкального повествования,
реализации духовного потенциала, захватывающая ребёнка, вызывающая у него
заложенного в человеке изначально. интерес; богатство эмоционально
13Глава I. Теоретические основы переживаемых оттенков музыкальной
формирования музыкальной культуры старших интонации; Критерии для отбора музыкальных
дошкольников. 1.1. Исторический обзор произведений, развивающих эмоциональную
проблемы формирования музыкальной культуры отзывчивость к музыке.
старших дошкольников. 29- Особое сочетание средств музыкальной
14Проблема музыкального воспитания. выразительности: мелодии, лада,
занимала одно из основных мест в системе темпоритма, формы произведения и др.
формирования личности на протяжении всей Многократная повторяемость мелодии;
истории человечества. Исследованием этой художественность и выразительность
проблемы занимались многие исполнения музыкального произведения;
педагоги-музыканты, психологи. качество записи.
15Среди них. Б. В. Асафьев, Н. А. 30Музыкально- образовательный компонент.
Ветлугина, Г. А. Ермакова, В. В. Определяется по ответам на систему
Медушевский, Е. В. Назайкинский, О. П. вопросов : о музыкальных инструментах, о
Радынова, А. Н. Сохор, Б. М. Теплов, Г. С. композиторах, о самой музыке, о жанрах, о
Тарасов, К. В. Тарасова. средствах выразительности.
161.2. Психолого-педагогические 31Музыкально-творческий компонент.
особенности восприятия музыки старшими Диагностируется по образности высказываний
дошкольниками. Процесс восприятия музыки о характере музыки, по степени
старшими дошкольниками имеет свои выразительности исполнения и
особенности, которые связаны с возрастными оригинальности творческих импровизаций в
особенностями дошкольного возраста. Учет различных видах музыкальной деятельности –
индивидуальных и возрастных особенностей пении, музыкально-ритмических движениях,
является одним из основных принципов игре на музыкальных инструментах.
дидактики. Для каждого возраста существует 32Показатели уровня формирования
своя специфическая «социальная ситуация», музыкальной культуры. Сосредоточенность
свои «ведущие психические функции» (Л. С. внимания; продолжительность восприятия;
Выготский) и своя ведущая деятельность. двигательная активность; выразительность
17Дети 5-7 лет. - Способны выделять и исполнения; выразительность оценочных
сравнивать признаки отдельных явлений, в суждений о красоте музыки, наличие любимых
том числе и музыкальных, - устанавливать произведений, предпочтений, знаний о
между ними связи; - определять жанр, музыке, её языке.
характер и настроение музыки; - мотивируют 33Заключение. Формирование музыкальной
свои музыкальные предпочтения, свою оценку культуры детей эффективно лишь в том
произведений. случае, если в работе с детьми старшего
18С психологической точки зрения дошкольного возраста будут учитываться
дошкольное детство является благоприятным особенности детского восприятия на каждом
периодом для развития музыкальных возрастном этапе, кроме традиционных форм,
творческих способностей потому, что в этом будут применяться инновационные формы
возрасте дети чрезвычайно любознательны, у деятельности, развивающие эмоциональную
них есть огромное желание познавать отзывчивость на шедеврах мировой
окружающий мир. Факторы, влияющие на музыкальной культуры.
развитие восприятия. Выбор методов и 34Спасибо за внимание!!!
Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/formirovanie-muzykalnoj-kultury-starshikh-doshkolnikov-v-protsesse-vosprijatija-muzyki-165282.html
cсылка на страницу

Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки

другие презентации на тему «Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки»

«Восприятие информации» - Иногда запахи усиливают восприятие окружающего мира. Содержание: Глазами люди воспринимают зрительную (визуальную) информацию. Личная – информация предназначенная для одного человека. Исторические исследования показали, что встречаются люди с обострённым чувством вкуса. Органы вкуса несут человеку информацию о вкусе еды.

«Музыкальная культура» - Цель и задачи работы. И.С.Бах. И. Глюк. Рим Греция. Дворцовое искусство. Наши исследования. Выяснить, как «рождались» и «умирали» музыкальные образы и что осталось вечным. Античность. А.Журбин. Загробное царство и конец Света. Античные образы в музыкальной культуре. Удивительная сила музыка. А.И.Хачатурян «Спартак», симфония А. Скрябина «Прометей», А.Г. Рубинштейн «Нерон» и др.

«Иллюзии восприятия» - Иллюзии. Зрительное восприятие Oптические иллюзии. Восприятие размера. На самом деле, форма комнаты представляет собой трапецию, где дальняя стена расположена под очень острым углом к одной стене и, соответственно, под тупым углом к другой. Мозг бессознательно видит рисунки только одно-выпуклые (-вогнутые).

«Восприятие» - Мотивация впечатления Формирование впечатления. Атрибуция описывает, как люди объясняют свое поведение и поведение других людей. Размеры. Принцип контрастности восприятия. Сколько здесь кубов? Контраст. Движение. Внешние факторы внимания. Воспринимаемый человек воспринимающий человек ситуация, в которой происходит восприятие.

«Музыкальные формы» - Фраза А. Фраза В. Фраза Д1. Первое предложение. Музыкальной формой принято называть композицию, то есть особенности построения произведения. Музыкальная композиция. Фраза А1. Схема: АВ. Второе предложение. Фраза С. Фраза Д. Фраза В1. Содержание музыкального произведения неотделимо от формы. Такты. Сонатная форма – состоит из трёх разделов.

«Музыкальные уроки» - Обучающие программы. Способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре. Проблемы: Компетентность учителя в компьютерных технологиях. Музыкальные проигрыватели. Новизна средств вызывает удивление у школьников. Посвящена року, джазу и поп - музыке. Энциклопедия популярной музыки. Помогают качественно изменить контроль деятельности учащихся.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в процессе восприятия музыки