Используемое в современной психологии понятие индивидуальности впитало в себя достижения всех существующих в психологии подходов |
| Личность | ||
| << Волевые привычки и индивидуальность ребенка | Индивид, индивидуальность, личность >> |
Картинок нет |
Автор: Sergey. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Используемое в современной психологии понятие индивидуальности впитало в себя достижения всех существующих в психологии подходов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 99 КБ.
Используемое в современной психологии понятие индивидуальности впитало в себя достижения всех существующих в психологии подходов
содержание презентации «Используемое в современной психологии понятие индивидуальности впитало в себя достижения всех существующих в психологии подходов.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | СОЛОВЬЕВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА 575-05-05, | 11 | преобразования реальности; творчество как |
| комн. 450 (гл. корпус), | создание новой реальности. | ||
| elena_solovyeva@mail.ru. | 12 | Основные "секулярные тренды" | |
| 2 | Используемое в современной психологии | 1. Астенизация выражается в увеличении в | |
| понятие индивидуальности впитало в себя | популяции эктоморфного или астеноидного | ||
| достижения всех существующих в психологии | типа. Среди населения старше 50 лет доля | ||
| подходов. Гуманистическая психология – | астеников составляет 30-35%. Юноши и | ||
| уникальность и ценность каждого человека; | подростки - около 50%. Дошкольники и дети | ||
| гештальтпсихология – структурность и | младшего школьного возраста - около 65%! | ||
| целостность; функционализм – активность и | 13 | 2. Ретардация развития - замедление | |
| адаптивность; бихевиоризм – вероятностный | скорости биологического развития, включая | ||
| характер поведения; психоанализ – влияние | и сроки полового созревания (акселерации - | ||
| ранних фаз развития ; генетическая | ускорения сроков созревания). В наши дни | ||
| психология и теория деятельности – наличие | предростовой скачок дети переживают в | ||
| самих этих фаз. | возрасте 7,5 и даже 8 лет, а пубертатный | ||
| 3 | Единичный человек как индивидуальность | период в сравнении с 60-70 годами | |
| может быть понят лишь как единство и | отодвинулся на 2,5-3 года и приходится на | ||
| взаимосвязь его свойств как личности и | возраст 13-14,5 лет. | ||
| субъекта деятельности, в структуре которых | 14 | 3. Увеличение в популяции пропорции | |
| функционируют природные свойства человека | лиц с доминирующим правым полушарием | ||
| как индивида. Б.Г. Ананьев.» Человек как | (левши) и лиц, у которых межполушарная | ||
| предмет познания» СПб.: Питер, 2001, с. | асимметрия или доминирование одного из | ||
| 273. | полушарий переднего мозга выражено нечетко | ||
| 4 | Индивидуально неповторимое сочетание | (амбидекстры). Среди взрослых доля левшей | |
| типичных свойств различных ступеней | составляет 6%, а амбидекстров - около 10%, | ||
| развития материи у каждого отдельного | тогда как в детской популяции доля | ||
| человека: биохимических, соматических, | леворуких возрастает до 11%, а | ||
| нейродинамических, свойств личности и т.д. | амбидекстров - до 45%. | ||
| В.С. Мерлин. «Очерк интегрального | 15 | 4. Ювенилизация, которая выражается в | |
| исследования индивидуальности» М.: | усилении мозгового черепа и, одновременно, | ||
| Педагогика, 1986. 253 с. | в ослаблении или редукции лицевого черепа. | ||
| 5 | Индивид – человек как единичный | Неотения – способность организмов | |
| представитель вида Homo Sapiens. Свойства | сохранять особенности разных стадий своего | ||
| индивида: возраст; пол; свойства нервной | развития и во взрослом состоянии. | ||
| системы; соматотип; структура органических | 16 | 5. Грацилизация. Этим термином | |
| потребностей; задатки (функциональная | обозначают утончение скелета и общее | ||
| морфология коры головного мозга); | ослабление опорно-двигательного аппарата - | ||
| темперамент. | костей и поперечно-полосатых мышц, а также | ||
| 6 | Онтогенез – форма развития индивидных | уменьшение силы мышц. Более грацильными в | |
| свойства. | наши дни становятся не только эктоморфы | ||
| 7 | Влияние качества среды на характер | (астеники), но и представители других | |
| различий. Плохая почва. Межгрупповые | конституциональных типов - мезоморфы | ||
| различия. Семена. Хорошая почва. | (атлетики) и эндоморфы (пикники). | ||
| Внутригрупповые отличия. | 17 | 6. Андрогиния - частичное сглаживание | |
| 8 | Свойства личности: статусы и роли; | половых различий или полового диморфизма. | |
| ценностные ориентации; мотивация | Тенденция к андрогинии сопровождается | ||
| поведения; характер; самооценка; структура | сменой эстетического идеала, который, в | ||
| общественного поведения. Личность – | свою очередь, оказывает влияние на моду. | ||
| человек как активное общественной | 18 | Психологические признаки, | |
| существо. | сопровождающие данные морфологические | ||
| 9 | Критерии сформировавшейся личности. 1. | изменения. Эволюционно более продвинутые | |
| Человека можно считать личностью, если в | индивиды характеризуются большей | ||
| его мотивах существует определенная | чувствительностью и психологической | ||
| иерархия: способность преодолевать | ранимостью; более высоким интеллектом, в | ||
| собственные непосредственные побуждения | особенности невербальным; большими | ||
| ради чего-то другого. 2. Наличие | креативными способностями; меньшей | ||
| самосознания как особой инстанции | степенью экстравертированности; большей | ||
| личности, заключающейся в возможности | критичностью; самодостаточностью и | ||
| сознательного соподчинения мотивов. | независимостью мышления; меньшим | ||
| 10 | Личность «рождается» дважды А.Н. | авторитаризмом, меньшей агрессивностью; | |
| Леонтьев. Этапы формирования личности6 1. | сдвигом динамики суточной активности в | ||
| Дошкольный возраст – установление первых | сторону "совы". | ||
| иерархических отношений мотивов, | 19 | Механизм объединения (интеграции) | |
| подчинение непосредственных побуждений | различных подструктур индивидуальности – | ||
| социальным нормам («эффект горькой | формирование индивидуальных стилей. | ||
| конфеты»). 2. Подростковый возраст – | Индивидуальный стиль деятельности | ||
| появление стремления и способности | объединяет свойства индивида и свойства | ||
| осознавать свои мотивы, работа над их | субъекта деятельности. Индивидуальный | ||
| подчинением и переподчинением. | стиль общения – индивидные и личностные | ||
| 11 | Свойства человека как субъекта | свойств. Когнитивные стили – свойства | |
| деятельности включают три компонента: | субъекта деятельности и свойства личности. | ||
| сознание как субъективное отражение | 20 | Спасибо! | |
| объективного мира; деятельность как форма | |||
| Используемое в современной психологии понятие индивидуальности впитало в себя достижения всех существующих в психологии подходов.ppt | |||
Используемое в современной психологии понятие индивидуальности впитало в себя достижения всех существующих в психологии подходов
«История психологии» - Объект и предмет истории психологии. 5. Принцип конструктивно-позитивного анализа. 3. Принцип системности. Развитие психологического знания происходит в виде различных взаимосвязанных форм (уровней): Нет ни одного факта в истории психологии, которому бы не предшествовали определенные причины. 4. Принцип объективности историко-психологического исследования.
«Процессы в психологии» - ИНТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ - ощущения боли, - ощущения равновесия; - ощущения ускорения. Пассивное. Точность. Свойства внимания. ПРОПРИОРЕЦЕПТИВНЫЕ - мышечно-двигательные. Приказание. Быстрота. Выражения. Просьба. Генетическая память – память, которая хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству.
«Память в психологии» - Воспоминания. Научение (по Норману). Конкретные образы событий и ситуаций индивидуального прошлого. Общая психология. По отношению к средствам: ОПОСРЕДСТВОВАННАЯ – НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ. Вспоминай… Умение. Долговременная память. Эпизодическая. 1. Привычки 2. Навыки и умения 3. Знания 4. Воспоминания. Виды памяти:
«Общая психология» - Под содержанием понимают совокупность существенных свойств класса предметов. Различают индуктивное, дедуктивное суждение и суждение по аналогии. Железо – металл. Память – запечатление (запись), сохранение и воспроизведение следов прошлого опыта. По степени участия мышления. Виды и свойства восприятия.
«Индивид личность индивидуальность» - Человек-один из людей. «Атом». Цицерон. Идеальный вариант. Неповторимое своеобразие. Неделимая основа мира. Внутренний анализ. 1.Цвет кожи 2.Антропо- метрия. 3.Группа крови и др. Значения термина «ИНДИВИД» (через взаимоотношения человека и общества). Индивид и индивидуальность. Отличия. Внешний анализ.
«Психология развития» - Преподаватели кафедры: Русский институт Линдонского государственного колледжа (Линдон, шт. Люблянский университет (Любляна, Словения). Компания Neosys Organisational Development and Consulting (Будапешт, Венгрия). Сферы трудоустройства: Достижения выпускающей кафедры: Вермонт, США). Научная деятельность кафедры психологии развития:
