История психологии
<<  Магистратура по программе «Общая психология, история психологии» Предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии  >>
Вклад антропологии в кросс-культурную психологию
Вклад антропологии в кросс-культурную психологию		 Вклад антропологии в кросс-культурную психологию
Вклад антропологии в кросс-культурную психологию		 Вклад антропологии в кросс-культурную психологию
Вклад антропологии в кросс-культурную психологию		 Вклад антропологии в кросс-культурную психологию
Вклад антропологии в кросс-культурную психологию		 Вклад социологии в кросс-культурную психологию
Вклад социологии в кросс-культурную психологию
Вклад социологии в кросс-культурную психологию
Вклад социологии в кросс-культурную психологию		 Вклад социологии в кросс-культурную психологию
Вклад социологии в кросс-культурную психологию
Вклад социологии в кросс-культурную психологию
Вклад социологии в кросс-культурную психологию		 Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования
Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования		 Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования
Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования		 Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования
Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования		 Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования
Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования
Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования
Вклад различных школ психологии в кросс-культурные исследования		 Важнейшие кросс-культурные исследования во второй половине XX в
Важнейшие кросс-культурные исследования во второй половине XX в		 Наиболее известные coвременные кросс-культурные психологи (Европа и
Наиболее известные coвременные кросс-культурные психологи (Европа и
Картинки из презентации «История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии» к уроку психологии на тему «История психологии»

Автор: Булат. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 449 КБ.

История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии

содержание презентации «История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема 2. История формирования и 14кросс-культурной психологии со-стоялся в
современное состояние кросс-культурной 1966 г. в Ибадане (Нигерия), и в нем
психологии. 1. Практическая необходимость участвовало лишь 100 ис-следователей из
и научные предпосылки формирования разных стран. Однако уже через 7 лет более
кросс-культурной психологии. Ее 1200 пси-хологов публиковали научные
междисциплинарные основы. 2. Становление статьи по кросс-культурной проблемати-ке.
кросс-культурной психологии после второй В 1972 г. была основана International
мировой войны. Вклад различных научных Association for Cross-Cultural Psychology
школ в ее развитие. 3. Современное (IACCP ) и в Гонконгском университете
состояние кросс-культурной психологии за состоялся первый ее съезд. С этого времени
рубежом. 4. Кросс-культурная психология в Международная ассоциация кросс-культурной
России и перспективы ее развития. психологии проводит такие съезды каждые 2
Казанский университет. года в разных регионах мира. В этом же
2Практическая необходимость в году было создано Society for
кросс-культурной психологии. XX век, Cross-Cultural Research (SCCP). Эти
несмотря на две мировые войны, стал веком организации сегодня объединяют усилия
все более и бо- лее расширяющейся специалистов из разных стран. В 1974 г.
интеграции различных культур и народов. Уолтером Лоннером и Джоном Берри было
Эко- номика человечества вышла за рамки начато издание многотомной серии изданий
отдельных территорий, и это стало основной по кросс-культурной психологии. Сегодня
причиной начавшихся процессов издано уже 26 томов, каждый из которых
глобализации. Ми- ровые войны и множество посвящен отдельным темам. В 1980 г. Гарри
локальных столкновений показали, одна- ко, Триандис подготовил и опубликовал 6-ти
что эти процессы не только несут томное Руководство по кросс-культурной
перспективы, но и таят в себе серьезные психологии. Кросс-культурные исследования
опасности. Как их преодолеть? Как не проводятся, в основном, по грантам,
допустить разрушительных столкновений финансируемым различными фондами. Большая
Между огромными группами людей, говорящими часть исследований на сегодняшний день
на разных языках и верящими в разных проведена в США, Европе и Восточной Азии.
богов? Как им научиться понимать друг Казанский университет.
друга? Это – непросто, что подтверждает 15Важнейшие кросс-культурные
начало XXI в., в котором сохраня- ется исследования во второй половине XX в. В
постоянная напряженность в Западной Азии, конце 40-ых – начале 50-ых г.г. Т.Адорно,
возросла угроза терроризма, происходят Э.Френкель-Брунсвик, Дж. Ле-винсон и
столкновения мигрантов с властями в евро- Р.Сэнфорд провели исследование в рамках
пейских странах. Кросс-культурная проекта под названи- ем «Авторитарная
психология и возникла в середине XX в. как личность» и разработали методику (F-scale)
по- пытка найти ответы на эти и многие для измере-ния выраженности авторитарных
другие вопросы. Иначе говоря, ее установок. Позднее с помощью этой
формирование было вызвано потребностями мето-дики были проведены исследования во
социальной практи- ки людей. Казанский многих странах, что позволило по-лучить
университет. сравнительные данные. Получило известность
3Научные истоки кросс-культурной исследование особенностей запоминания и
психологии. Казанский университет. обработ- ки информации (память и мышление)
4Вклад антропологии в кросс-культурную в Европе и Африке, проведенное М.Коулом и
психологию. Первая половина XX в. Р.Скрибнером с коллегами в 70-ые г.г. Оно
(функционализм). Рут Бенедикт, 1887-1948 показало, что для европейской культуры
(США) Бенедикт – один из наи- более характерна дискретность и аналитичность
близких к психо- логии антропологов. когнитив- ных процессов, а для африканских
Считается основателем научной школы «Куль- – непрерывность и синкретичность. Ре-
тура и личность». Осо- бое внимание зультаты и выводы этого исследования
уделяла проблеме национально- го характера продолжают вызывать споры. В конце 70-ых
(Этос) и психологическим типам г.г. нидерландский специалист Г.Хофстеде
взаимодействий в куль- турных группах. (его трудно наз-вать ученым в прямом
Явля- ется одним из учителей А.Маслоу. смысле слова, т.к. он работал в кадровой
Бронислав Малиновский, 1884-1942 службе фирмы (IBM) провел масштабное
(Польша-Англия) Малиновский считал, что изучение ценностей и установок работни-ков
культура неразрыв- но связана с психикой и служащих из 40 стран, в результате чего
человека и выводил ее из потребностей и было выделено несколько социокультурных
ин- стинктов. По его мне- нию, культура установок (dimensions) по-разному
челове- чества универсальна, потому что выраженные в разных культурах, но в том
одинаковы базовые потребности людей. Все или ином виде присутствующие в каждой из
ее внешнее разнообразие обуслов- лено лишь них. Начиная с 80-ых г.г. проводилась
различия- ми в условиях жизни. Казанский целая серия кросс-культурных психолин-
университет. гвистических исследований, целью которых
5Вклад антропологии в кросс-культурную был поиск базовых элементов так называемой
психологию. Середина XX в. («культура и «универсальной грамматики» Н.Хомского
психология»). Маргарет Мид,1901-1978 (США) (идея о том, что, несмотря на огромные
О М.Мид уже говори- лось в предыдущей различия между конкретными языками, в
теме. Она является последовательницей основе всех лежат единые принципы, которые
Р.Бенедикт, но основ- ное внимание удели- обусловлены единством психики и являются у
ла изучению особен- ностей развития ре- людей врожденными). Результаты оказались
бенка в разных куль- турах. Полагала, что неоднозначными. Казанский университет.
общие для всех лю- дей биопсихические 16Крупнейшие центры кросс-культурной
закономерности про- являют себя неодина- психологии за рубежом. Крупнейшими
ково под влиянием культурных различий. научными центрами кросс-культурной
Клайд Клакхон, 1905-1960 (США) К.Клакхон психологии сегодня являются: - Западный
тоже «при- надлежит к научной школе университет штата Вашингтон, - Иллинойский
«культура и лич- ность. Он занимался университет (Чикаго), - Университет
изучением структур ценностей в разных Гонолулу (Гавайи), - Университет Гонконга,
культурах и до сих пор остается одним из - Университет Осака (Япония) - Университет
на- иболее известных и ча- сто цитируемых Тилбурга (Нидерланды). Кроме этого, в
специ- листов в этой сфере. В отличие от кросс-культурных исследованиях активно
многих Других антропологов он больше участвуют специалисты еще из нескольких
интересовался изучением не примитив- ных, десятков университетов по всему миру.
а развитых культур. Казанский университет. Результаты кросс-культурных исследований
6Вклад социологии в кросс-культурную публикуются в следующих научных журналах
психологию. Первая половина XX в. Флориан на английском языке: - Сross-Cultural
Знанецкий, 1882-1958 (Польша-США) Провел Psychology Bulletin (c 1965, Гарри
совместно с У.Томасом знамени- тое Триандис) - International Journal of
исследование («Польский кресть- янин в Psychology (c1966 г.); - Journal of
Европе и Америке»), которое является одним Cross-Cultural Psychology (с 1970 г.,
из первых кросс-куль- турных. Занимался Уолтер Лоннер); - Ethos (с 1972 г.) -
проблемой ценнос- тей и дал класси- ческое International Journal of Intercultural
для социоло- гии их определение. Марсель Relations (с 1978 г.). Кроме них
Мосс, 1872-1950 (Франция) Ученик одного из существует еще около 20 журналов,
основоположников социологии Э.Дюр- кгейма созданных в разное время (большинство в
занимался изучением древних обществ и был 90-ые г.г. прошлого века) и издающихся с
бли- зок к антропологии. Пришел к выводу о разной периодичностью. Казанский
том, что товарный обмен во всех куль- университет.
турах возник на ос- нове обмена дара- ми и 17Наиболее известные современные
жертвоприно- шений. Казанский университет. кросс-культурные психологи (США). Джон
7Вклад социологии в кросс-культурную Берри - считается одним из корифеев
психологию. Середина XX в. Уолтер Липман, американской кросс-культур- ной
1889-1974 (США) Не был професси- ональным психологии, работал в основном в канадских
ученым, но внес огромный вклад в социоло- университетах (Га- мильтон, Торонто),
гию. Ввел понятия «общественное мнение» и недавно приезжал в Санкт-Петербург, автор
стерео- тип». Последнее стало широко ис- и со- автор множества учебников и пособий
пользоваться сна- чала в социальной для студентов. Майкл Коул - когнитивный
психоогии, а затем и в – кросс-куль- психолог, работал в разных университетах,
турной. Талкотт Парсонс, 1902-1979 (США) в том числе в Гарварде (Бостон),
Один из крупнейших социологов за всю ее неоднократно приезжал в Россию, занимается
историю. Разработал теорию «социального изучением особенностей мышления (в
действия». Огромное значение имела его частности, мате- матического) в разных
идея о необходимос- ти строго различать культурах. Джон Лоннер - патриарх
три системы; «систему общества», «систему кросс-культурной психологии, основатель
культуры» и «систему личности». Они взаи- само- го известного научного журнала в
мосвязаны, но само- стоятельны. Казанский этой области, большую часть карь- еры
университет. проработал в западном университете штата
8Становление кросс-культурной Вашингтон, специа- лист в теоретических
психологии. Кросс-культурной проблематикой проблемах кросс-культурных исследований.
интересовался еще В.Вундт, считающийся Дэвид Мацумото - представитель «новой
основателем научной психологии. Он в конце волны» в американской кросс-культурной
XIX в. издал десять томов под общим психологии, работает в Сан-Франциско,
названием «Психология народов», в которых неодно- кратный участник Олимпийских игр,
собраны различные материалы описательного занимается изучением особен- ностей
характера. Первое эмоциональной экспрессии в разных
экспериментально-психологическое культурах. Гарри Триандис - возможно,
кросс-культурное исследование было самый известный сегодня кросс-культур-
проведено тоже в конце XIX в. турный психолог, работал в Гонконге,
У.Х.Р.Риверсом в Индонезии и в Северной Чикаго и Гонолулу, занимается изучением
Европе (одним из его помощников был У. индивидуалистических и коллективистических
Мак-Дауголл, ставший позднее одним из установок в разных культурах. Казанский
основателей социальной психологии). В университет.
исследовании изучались особенности 18Наиболее известные coвременные
сенсорной сферы у разных народов и были кросс-культурные психологи (Европа и
получены противоречивые результаты. В Азия). Пьер Дасен (Швейцария) – работает в
дальнейшем вплоть до 60-ых г.г. XX в. университете Женевы, ученик и
кросс-культурные психологические последователь Ж.Пиаже, участник многих
исследования носили, во-первых кросс-культурных ис- следований в разных
эпизодический характер, во-вторых, чаще регионах мира, интересуется вопросами
оказывались составной частью личностного и когнитивного развития
антропологических и культурологических ребенка. Айпес Пууртинга (Нидерланды) –
изысканий в различных регионах работает в университете Тилбурга, автор и
Юго-Восточной Азии, Африки и Центральной соавтор многих книг и учебников,
Америки. Тем не менее, в первой половине занимается изучением выраженности
XX в. в психологии сформировались научные психологических свойств личности в разных
школы, которые позднее дали мощный толчок культурах. Чигдем Кагытчыбаши (Турция) –
взрывному развитию кросс-культурных крупнейший турецкий психолог, рабо- тает в
исследований. Далее будут кратко одном из университетов Стамбула, известен
рассмотрены только некоторые из них. своими кросс-культурными исследованиями
Казанский университет. семейных отношений (одно из них было
9Вклад различных школ психологии в проведено в 40 странах). Фрэнсис Хсю
кросс-культурные исследования. Фрейдизм. (Гонконг) – один из наиболее известных
Карл Густав Юнг, 1875-1961 (Швейцария) кросс-культурных психологов китайского
К.Г.Юнг является одной из крупнейших происхождения, работал в университетах
величин не только во фрейдизме, но во всей Гонконга и США (Иллинойс), занимается
мировой психологии. Для разви- тия проблемами развития личности в западной и
кросс-культурной психологии огромное восточной культурах. Гарри Хуэ(Гонконг) –
значение име- ла его концепция долго сотрудничал с Г.Триандисом, работает
«культурного бессознательного». Несмо- тря в уни- верситете Гонконга, занимается
на общую расплывчатость и умозрительность, изучением социокультурных установок, автор
она по- зволила построить более конкретные наиболее известной методики измерения
теоретические мо- дели, объясняющие уста- новок в континууме «индивидуализм –
психологические различия между культурами. коллективизм». Казанский университет.
Особое значение имели те работы К.Г.Юнга, 19Кросс-культурная психология в СССР.
в которых анализировались различия между Первое кросс-культурное психологическое
восточно- азиатским и западно-европейским исследование в СССР было проведено во
типами мышления, о харатерности для первой второй половине 20-ые г.г. XX в.
из этих культур интровертиро- ванного, а Л.С.Выготским и А.Р.Лурией. В нем была
для второй – экстравертированного предпринята попытка сравнить некоторые
личностных типов. Позднее эти утверждения особенности разви- тия личности ребенка (в
получили эксперимен- тальное частности интеллектуального) в Центральной
подтверждение. Казанский университет. России и в Узбекистане и определить
10Вклад различных школ психологии в влияние на этот процесс культурных
кросс-культурные исследования. Лев факторов. В исследовании эта задача была
Семенович Выготский, 1896-1934 (Россия) решена: его результаты были доложены Лу-
Л.С.Выготский до сих пор недостаточно рией на Международном конгрессе в Берлине,
оценен в отечес- твенной психологии. За получили большой резонанс и повлияли на
рубежом он является самым из- вестным последующее развитие всей кросс-культурной
российским психологом, а в США постоянно психологии, - но в самом СССР продолжения
проводятся «выготскианские чтения» не плолучили. В 30-ые г.г. XX в.
(научные конферен- ции). По его работам кросс-культурные исследования в СССР,
читаются курсы лекций в целом ряде по-суще- ству, прекратились и не
зарубежных университетов. Л.С.Выготский не проводились более 40 лет (за исключением
только ут- верждал, что любая культура этнографических и социологических). Это
оказывает специфическое влияние на было связано с укреплением
развитие личности, но и совместно с коммунистической идеологии, утверж-
А.Р.Лу- рией блестяще подтвердил это в давшей, что в СССР нет межкультурных
ставшем широко извест- ном исследовании проблем. В эти годы отсутствовали
(Узбекистан – Центральная Россия). внутренние исследования, а власти
Особенно важно то, что он рассматривал отказывали зарубежным ученым в прове-
культуру как не- прерывно, но очень дении совместных исследований.
медленно эволюционирующее явле- ние. Кросс-культурные психологические различия
Поэтому для понимания сегодняшних интересовали одного из крупнейших
психологичес- ких реалий нужно изучать отечественных ученых этого времени,
историю становлений конкрет- ной культуры Л.Н.Гумилева, но, во-первых, он не был
с древнейших времен. психологом и не проводил конкретных
Культурно-историческая психология. исследований, а во-вторых, его труды долго
Казанский университет. оставались неизданными. Кросс-культурные
11Вклад различных школ психологии в исследования в стране возродились в 80-ые
кросс-культурные исследования. Факторная г.г. XX в., но проведено их было до
школа. Рэймонд Бернард Кеттелл, 1905-1998, распада СССР очень мало и большого
(Англия – США) Р.Б.Кеттелл, возможно, научного и практического значения они не
является самым плодовитым уче- ным среди имели. Казанский университет.
психологов. За свою жизнь он написал около 20Кросс-культурная психология в
340 книг и 400 статей, разработал или современной России. I. Внутрироссийские
принимал участие в разра- ботке более 150 исследования С конца 80-ые г.г. стали
психологических тестов (в том числе знаме- активизироваться сначала
нитый 16-PF), провел исследования в этнопсихологические, а потом и
нескольких десятках стран с охватом кросс-культурные исследования. В
нескольких десятков тысяч испытуемых. В этнопсихологических изучались те или иные
те- чение всей своей научной карьеры он особенности российских народов или
стремился создать два универсальных особенности восприятия ими друг друга, в
перечня: базовых свойств личности и кросс- культурных сравнивались
мотивов ее действия. Универсальными же они психологическим параметрам разные
могут считаться лишь тогда, когда российские народы: Этнопсихологические
одинаково наблюдаются в разных культурах. исследования: - Гриценко В.В. (русские:
От- сюда – его интерес к исследованиям в отношения между «аборигенами» и
разных странах. Сов- ременные мигрантами), - Лебедева Н.М. (русские:
кросс-культурные исследования подтвердили отношения между «аборигенами» и
уни- версальность лишь некоторых из мигрантами), - Мухина В.С. (народы Севера:
выделенных им 16 базовых свойств (big этническое самосознание), - Солдатова
five). Казанский университет. (Кцоева) Г.У. (русские и кавказские
12Вклад различных школ психологии в народы: стереотипы восприятия), - Юсупов
кросс-культурные исследования. Когнитивная И.М. (русские и татары, стереотипы
психология. Жан Пиаже, 1896-1980 восприятия). Кроме того, есть исследования
(Швейцария) Ж.Пиаже, - один из крупнейших С.К.Бондыревой, В.П.Левкович,
психологов за всю историю этой науки. А.П.Оконешнико- вой, Ю.П.Платонова,
Отнесение его к представителям Л.Г.Почебут, Е.Н.Резникова,
когнитивного направления условно, т.к. он Т.Г.Стефаненко, А.В.Сухарева и др.
стал известен раньше, чем оно Кросс-культурные исследования: - Алишев
сформировалось. Основной сферой интересов Б.С. (русские и татары: выраженность
Ж.Пиаже бы- ло когнитивное развитие социокультурных установок), - Бендас Т.В.
личности, прежде всего, в возрасте до (русские и казахи: психология лидерства и
16-17 лет. Первоначально он изучал гендерных различий), - Бызова В.М.
формирование у де- тей нравственных (русские и коми: ценностные ориентации), -
представлений и отдельных компонентов Воловикова М.И. (молдаване и цыгане:
самосознания. Затем разрабатывал теорию представления о справедливости). Есть
стадий развития интеллекта (по некоторым другие исследования, а в работах Ю.Е.
вопросам занимал позицию, про- Алешиной, Т.В.Виноградовой, И.В.Грошева,
тивоположную идеям Л.С.Выготского). Для И.С.Клециной, И.С.Кона и др. детально
кросс-культурной психологии имеют анализируется психология гендерных групп в
наибольшее значение его работы в обла- сти российских условиях. Казанский
генетической психологии (генетическая университет.
теория позна- ния). Он полагал, что понять 21Кросс-культурная психология в
механизмы эволюционного развития современной России. 2. «Внешние»
интеллекта людей можно путем изучения исследования Такие исследования появились
развития мышления у ребенка в разных в середине 90-ых г.г. Их до сих пор
культурных условиях. Казанский немного. Они проводятся, как правило, по
университет. грантам международных фондов. Среди них
13Вклад различных школ психологии в можно отме- тить следующие: - Абалакина М.
кросс-культурные исследования. Когнитивная А. и Агеев В. С. (1990, русские и
психология. Джером Брунер, 1915- (США) американцы: исследование выра- женности
Дж.Брунер является, возможно, самым авторитарных установок и стереотипов), -
известным из ныне живущих психологов. Он Дьяконова Н.А. и Юртайкина В.В. (2000.
внес огромный вклад в объедине- ние усилий русские и американцы: исследование
психологов и представителей других наук выраженности авторитарных установок и
для решения различных проблем. Во многом стереотипов), - Митина О.В. и Петренко
именно он способ- ствовал возникновению В.Ф. (2000, русские и американцы:
того, что сейчас называют когнитив- вной исследование стерео- типов женского
наукой, занимающейся изучением всего поведения), - Рукавишников В.О. (1998,
комплекса ин- формационных процессов. Для россияне и нидерландцы: исследование
обозначения зависимости перцепции от моральных ценностей и психологии
прошлого опыта (в том числе культурного) политического поведения), - Хвостов А.А. и
ввел термины «социальное восприятие» и Афонасенко Е.В. (2002, русские и китайцы:
«категоризация». Дал определение исследование особен- ностей морального
интеллекта как результата усвоения ре- сознания), - Шмелев А.Г. и др. (1993,
бенком выработанных в данной культуре россияне и американцы: психосемантическое
средств, «усили- вающих» когнитивные исследова- ние особенностей национального
возможности: разные культуры соз- дают характера). Есть другие исследования Одно
разные «усилители». Благодаря своему из них было проведено мной и моими
огромному ав- торитету в 1972 г. был коллегами совместно с исследователями из
избран первым Президентом Между- народной Мексики и Ямайки в 2007-08 г.г. В нем
ассоциации кросс-культурной психологии. . изучались особенности восприятия
Казанский университет. справедливости наказания и распределения
14Возникновение кросс-культурной студентами из этих стран и России
психологии в XX в. и ее развитие. Первый (Татарстан). Казанский университет.
Международный симпозиум по
История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/istorija-formirovanija-i-sovremennoe-sostojanie-kross-kulturnoj-psikhologii-166518.html
cсылка на страницу

История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии

другие презентации на тему «История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии»

«Память в психологии» - Декларативная. Память. Память? Закон регрессии (обратного развития памяти) Рибо. Опомниться. А) простыми б) личными в) моральными или нравственными навыками. или ПАМЯТИ? Основные функции памяти: По отношению к сознательному контролю: ПРОИЗВОЛЬНАЯ – НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ. Общая психология. Семантическая. Универсальные психические процессы:

«Уроки психологии» - Этнопсихология. Психологическая служба школы. Московский городской психолого-педагогический университет. ИСУ школьников. Анкета школьной мотивации Лускановой. По запросам родителей. Работа с педколлективом. Психодиагностика личности и деятельности учителя. Сотрудничество с ВУЗами. Профессиональное самоопределение.

«Возрастная психология» - 3.5. Общая характеристика подросткового возраста. Еще чуть-чуть пожить, вздохнуть – И вот окончен путь. 3.7. Общая характеристика зрелости. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Эвтаназия: за или против?». Модуль 2. Теоретические вопросы возрастной психологии. Все участвует в создании нас такими, какие мы есть.

«Пособие по психологии» - Материал представлен в лекционной форме, доступной для широкого круга читателей. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно всем, чья деятельность проходит в экстремальных условиях. Психология родительства.

«Психология развития» - Вермонт, США). Международный центр повышения квалификации (Дюссельдорф, Германия). Встреча с руководителем центра психолого-социологических исследований Марьяной Уле. Международные контакты и стажировки кафедры психологии развития. Встреча с преподавателем кафедры психологии развития Майей Зупанюк. Достижения выпускающей кафедры:

«Психология как наука» - Cognicio в переводе с латинского означает знание. Кёлер. Карл Густав Юнг. – Американский психолог, основатель гуманистической психологии. – (1886-1959) американский психолог, основатель необихевиоризма. Д. Уотсон (1878-1958) американский психолог, основоположник бихевиоризма. Аристотель (384-322 до н.э.) – древнегреческий философ, ученик Платона.

История психологии

7 презентаций об истории психологии
Урок

Психология

42 темы

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > История психологии > История формирования и современное состояние кросс-культурной психологии