Характеристика ростовской области 9 класс география |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Характеристика ростовской области 9 класс география.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4578 КБ.
Характеристика ростовской области 9 класс география
содержание презентации «Характеристика ростовской области 9 класс география.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Роль учителя в формировании личности | 11 | Инстр. карточка № 1. «Численность |
| обучающегося на уроках географии и | населения Красносулинского района» и | ||
| внеурочное время. Коткова Ирина Николаевна | ответы к ней. Цель: определить численность | ||
| учитель географии I категории. | населения Красносулинского района и | ||
| 2 | Ключевые компетенции: Путь к успешной | проанализировать динамику изменения. Ход | |
| социализации и качеству обученности. | работы: По статистическим данным | ||
| Информационно-технологические. | определите численность населения | ||
| Коммуникативные. Исследовательские. | Красносулинского района. Подсчитайте долю | ||
| 3 | Основные цели и задачи: Развитие | населения Красносулинского района в | |
| познавательных интересов, | населении Ростовской области. Используя | ||
| интеллектуальных, творческих и | данные таблицы постройте график «Изменение | ||
| коммуникативных способностей учащихся | численности населения Красносулинского | ||
| через исследовательскую деятельность. | района» (масштаб в 1см-10тыс. чел). | ||
| обучать учащихся на примере реальных | Сделайте вывод об изменении численности | ||
| проблем и явлений, наблюдаемых в | населения и темпах изменения. Сравните с | ||
| повседневной жизни; учить приемам | другими городами Ростовской области, | ||
| осмысленной географической деятельности: | используя данные таблицы. Определите | ||
| поиску ответов на вопросы, видению и | возможные причины изменения численности | ||
| объяснению различных ситуаций и проблем, | населения Красносулинского района. Рис. 1 | ||
| оценочной деятельности, приемам публичного | Динамика численности населения | ||
| обсуждения, умению излагать и отстаивать | Красносулинского района. А 2 йон. Рис. 2 | ||
| свою точку зрения, оперативно принимать и | Доля населения Красносулинского района в | ||
| реализовывать решения; Помогать | населении Ростовской области в процентах | ||
| использовать разные источники информации, | (составлена учащимися 9 «б» класса по | ||
| приемы ее систематизации, сопоставления, | данным демографического ежегодника, 2008). | ||
| анализа; подкреплять знания практическими | 12 | Инстр. карточка № 2 «Естественное | |
| делами, используя специфические для | движение населения» и ответы к ней. Цель: | ||
| географии методы сбора, анализа и | определить и проанализировать показатели | ||
| обобщения информации. | рождаемости, смертности и естественного | ||
| 4 | Стадии решения исследовательской | прироста. Ход работы: Используя данные | |
| задачи: Анализ ситуации и постановка | таблицы определите тип воспроизводства | ||
| проблемы (Что известно, что неизвестно и | населения. Выписать средние показатели | ||
| что нужно узнать) Попытка решения проблемы | рождаемости, смертности и естественного | ||
| известным способом или поиск нового | прироста. Постройте график естественного | ||
| способа решения путем выдвижения гипотезы | движения Красносулинского района. | ||
| или нахождение нового способа решения | Постройте круговую диаграмму «Доля | ||
| путем догадки. Проверка правильности | рождаемости и смертности в численности | ||
| найденного объяснения (чаще всего-поиск | населения». Определите систему мер для | ||
| аналогии). | воздействия на рождаемость в нужном | ||
| 5 | Принципы педагогической деятельности. | направлении. Придумайте (вспомните) лозунг | |
| Принцип свободы выбора. Принцип | для пропаганды снижения или увеличения | ||
| открытости. Принцип деятельности. Принцип | рождаемости согласно вашей демографической | ||
| обратной связи. Принцип идеальности. | политике. Предположите возможные варианты | ||
| 6 | Методы исследовательской работы. | развития демографической ситуации. | |
| Литературный (специальная литература, | Сделайте вывод о причинах снижения темпов | ||
| материалы периодической печати). 2. | роста численности населения. Нужна ли | ||
| Картографический (анализ карт). 3. | государственная демографическая политика? | ||
| Статистический (использование цифрового | На что она должна быть направлена? | ||
| материала; графиков, диаграмм). 4. | Рождённые; Умершие. Рис. 3 Доля | ||
| Визуальное наблюдение. | рождаемости и смертности в численности | ||
| 7 | Использование метода проектов в | населения, 2007 г. Родившиеся; умершие. | |
| географическом образовании учащихся. Метод | Рис. 4 Естественное движение населения | ||
| проектов - это совокупность | Красносулинского района. | ||
| учебно-познавательных приемов, позволяющих | 13 | Инструкт. карточка № 3. «Механическое | |
| решить ту или иную проблему в результате | движение населения» и ответы к ней. Цель: | ||
| самостоятельных действий учащихся. | Определить какие варианты миграций | ||
| Проектная технология включает в себя | (эмиграция, иммиграция) характерны для | ||
| совокупность исследовательских, поисковых | Красносулинского района. Ход работы: Какие | ||
| проблемных методов, творческих по самой | виды миграций наиболее характерны для | ||
| своей сути. Основные этапы деятельности | Красносулинского района. Постройте | ||
| ученика: Выбор темы индивидуальной работы | столбчатую диаграмму «Изменения | ||
| или общего группового проекта Планирование | естественного прироста за счёт миграции в | ||
| (подбор источников, составление списка | Красносулинском районе» (масштаб в 1 см – | ||
| литературы, определение формы | 100 человек). Каким образом миграции могут | ||
| представления результатов). Исследование | оказать влияние на численность населения. | ||
| (сбор информации, аналитическая работа). | Какие проблемы могут быть вызваны | ||
| Результаты, выводы Представление | миграциями? Рис. 10 Изменение | ||
| результатов (отчет, доклад, реферат). | естественного прироста (убыли) за счёт | ||
| 8 | Функции учителя при работе учащихся | миграции в Красносулинском районе. | |
| над проектом. Помогает ученикам в поиске | 14 | Результаты педагогической | |
| нужной информации. Координирует весь | деятельности: Создан образовательный | ||
| процесс. Сам является источником | проект исследования населения | ||
| информации. Поддерживает непрерывную | Красносулинского района, который был | ||
| обратную связь. Поощряет учеников. | использован для проведения факультативных | ||
| 9 | Проблемы воспроизводства населения | занятий в школе. В ходе реализации проекта | |
| Красносулинского района. Цель: - | была организована исследовательская работа | ||
| формирование представлений о численности | с учащимися 9 «б» класса Муниципального | ||
| населения, развитие познавательного | образовательного учреждения средней | ||
| интереса к демографическим проблемам | общеобразовательной школы № 4 города | ||
| региона. Задачи : изучение отдельных | Красный Сулин. Школьники участвующие в | ||
| региональных демографических аспектов; | проекте научились: Практически строить | ||
| самостоятельное получение и углубление | диаграммы, таблицы, графики по теме | ||
| демографических понятий на основе | «Население Красносулинского района»; | ||
| самообразования и проведения | Давать оценку демографической ситуации в | ||
| исследовательских работ. | районе; Самостоятельно работать с | ||
| 10 | План реализации проекта. I. | литературой и другими (электронными) | |
| Организационный этап: Знакомство учащихся | источниками информации. В результате | ||
| с проектом Распределение учащихся по | проектной деятельности у учащихся | ||
| группам с учетом их интересов: План работы | наблюдается повышение качества обученности | ||
| группы «Демографы»; План работы группы | по предмету «География» и активизация | ||
| «Статисты»; План работы группы «Мигранты»; | познавательной деятельности. | ||
| План работы группы «Историки». | 15 | Выступление на конференции. Малахова | |
| Теоретический этап работы участников | Юлия ученица 8 класса МОУ СОШ № 4 | ||
| проекта: а) сбор информации о численности | «Демографическая ситуация в | ||
| населения, процессах воспроизводства | Красносулинском районе.». | ||
| населения; б) характеристика историко – | 16 | ||
| географического положения Красносулинского | 17 | Исследование своей семьи. Кол-во | |
| района; в) характеристика демографической | человек. Кол-во детей. Женщин. Мужчин. | ||
| ситуации в Красносулинском районе. II. | Бабушка. Дочь (мама). Дочь (я). | ||
| Исследовательская деятельность : 1. | 18 | Соотношение мужчин и женщин. Мужчины- | |
| Исследования, осуществляемые группами | женщины-. | ||
| “Демографы” и “Статисты” а) изучение | 19 | Динамика численности населения семьи. | |
| численности населения и динамики изменения | 20 | ||
| б) изучение процессов рождаемости и | 21 | Экологическое состояние основных | |
| смертности в Красносулинском районе. 2. | природных компонентов в Красносулинском | ||
| Исследования, осуществляемые группой | районе. Павленко Любовь ученица 9 класса | ||
| “Мигранты”. III. Завершающий этап – анализ | МОУ СОШ № 4. | ||
| собранного материала. Определение качества | 22 | Красносулинский щебеночный завод. | |
| жизни людей данного региона. Составление | Горбачев Вадим ученик 7 класса МОУ СОШ № | ||
| диаграмм, таблиц, построение графиков, | 4. | ||
| подведение итогов. | 23 | Спасибо за внимание! | |
| Характеристика ростовской области 9 класс география.pptx | |||
Характеристика ростовской области 9 класс география
«Программы внеурочной деятельности» - Основные виды деятельности. Внеурочная деятельность. Методический конструктор (преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности). Первый уровень – приобретение школьником знаний о здоровом образе жизни. Общие требования (критерии) для оценивания программ внеурочной деятельности.
«Внеурочная деятельность в школе» - Требования к организации внеурочной деятельности. Развитие идеи самоопределения и социализации школьников. Цель ОЭР и программы развития школы. Требования, предъявляемые современными стандартами. Подведение итогов. Характеристика основных механизмов реализации программы. Разработать программу психолого-педагогического мониторинга самоопределения и самореализации, социализации школьников.
«Типы личности» - Противоположный тип: офисный. Практический (реалистический) тип. Противоположный тип: предпринимательский. Артистический тип. Профессиональный тип личности. Близкие типы: интеллектуальный и социальный. Близкие типы: реалистический и артистический. Противоположный тип: реалистический. Интеллектуальный тип.
«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Применение игровых технологий на уроках. Подкорытова Е.В. Оптимизация двигательной активности обучающихся. Акулова Т.П Развитие гигиенической культуры обучающихся, соблюдение норм Сан ПиН. Отдельное внимание педагоги уделяют объему и сложности материала, задаваемого на дом. Контроль за качеством обучения.
«ФГОС Внеурочная деятельность» - Внеурочная деятельность. Цель внеурочной деятельности: Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно- нравственных ценностей и культурных традиций. Режим работы 1 класс. Методический конструктор внеурочной деятельности. Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО.
«Творческая личность» - Шестая стадия - стадия расцвета таланта. "Творческая личность представляет собой прогрессивный элемент, дающий все новое“ П.К.Энгельмейер. Личность не просто имеет устойчивые творческие достижения, а далеко превосходит достижения современников в определенной сфере творческой деятельности. Типы творческих личностей.
