Без темы
<<  Культурно-экономические ареалы: техника построения и социально-психологические характеристики Методика разработана на основе профессионального стандарта педагогической деятельности, в основу которого положен психологический анализ деятельности учителя и ученика а также данные педагогической теории, опросы педагогов, у  >>
Лекция 8. Тема: Психологическая антропология
Лекция 8. Тема: Психологическая антропология
Картинки из презентации «Лекция 8. Тема: Психологическая антропология» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Таня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Лекция 8. Тема: Психологическая антропология.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 187 КБ.

Лекция 8. Тема: Психологическая антропология

содержание презентации «Лекция 8. Тема: Психологическая антропология.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Лекция 8. Тема: Психологическая 15поколений – родители и дети. Существует 2
антропология. Преподаватель: Ильина Ирина разновидности полная нуклеарная семья (2
Сергеевна. Государственное бюджетное родителей и дети) нуклеарная семья
образовательное учреждение высшего (отсутствие детей или одного из
профессионального образования родителей). (Микросистемный уровень).
«Тихоокеанский государственный медицинский 16Расширенная семья. Семья, объединяющая
университет» Министерства здравоохранения кровных родственников более чем 2х
Российской Федерации. поколений, которые объединены общим
2Учебная цель лекции: Изучить основные домашним хозяйством. (семьи с бабушкой,
понятия психологической антропологии. дедушкой и другими родственниками)
3План лекции: 1. Гендер как (Макростемный уровень).
социально-антропологический и 17Большая семья. группа кровных
психологический феномен. 2. Семья, брак, родственников разных поколений, которая
родственные отношения. 3. Способности, живет в одном месте, не обязательно ведет
одаренность, талант. совместное домашнее хозяйство и
41. Гендер как возглавляется фигурой патриарха или
социально-антропологический и матриарха. Эта форма характерна для сел
психологический феномен. или маленьких городов. (Микросистемный
5Гендер как социально-антропологический уровень).
феномен. Пол - это термин, который 18Брак - это. Исторически обусловленная,
обозначает те анатомо-биологические санкционированная и регулируемая обществом
особенности людей, на основе которых люди форма отношений, между мужчиной и
определяются как мужчины или женщины. женщиной, устанавливающая их права и
Гендер - это сложный социокультурный обязанности по отношению друг к другу и к
конструкт: различия в ролях, поведении, детям, своему потомству.
ментальных и эмоциональных характеристиках 19Гражданский брак. Брак, оформленный в
между мужским и женским, конструируемые соответствующих органах власти без участия
обществом. церкви.
6Гендерные роли - один из видов 20Церковный брак. Брак, освященный
социальных ролей, набор ожидаемых образцов церковью. В России не имеет юридической
поведения (или норм) для мужчин и женщин. силы. В православии, протестантизме и
Гендерные роли и нормы не имеют католицизме бракосочетание является одним
универсального содержания и значительно из таинств – Венчанием.
различаются в разных обществах. Принятые в 21Незарегистрированное сожительство.
обществе гендерные нормы и стереотипы в Отношения между партнёрами по совместному
определенной степени определяют проживанию (сожительству), не оформленные
психологические качества, способности, в установленном законом порядке как брак.
виды деятельности, профессии людей в 22Открытый брак. Главная особенность
зависимости от их биологического пола. открытого брака - является негласный или
7Две гендерных концепции: Теорию озвученный договор о личной жизни. Целью
гендерной системы. Теорию социальной открытого брака является увеличение
конструкции гендера. Три группы открытости, самовыражения, аутентичности
характеристик: биологический пол отношений, толерантности партнеров друг к
полоролевые стереотипы «гендерный дисплей» другу.
(многообразие проявлений, связанных с 23Родственные отношения. Родственные
предписанными обществом нормами мужского и отношения (родство) – связь между людьми,
женского действия). Гендерная система есть основанная на происхождении от одного
совокупность отношений между полами и общего предка, а также на брачных семейных
внутри полов. гендерная система соотносит отношениях.
систему гендерной иерархии с другими 24Виды родства: Биологическое (кровное)
социальными иерархиями и системами родство определяется генетической
доминирования. близостью. 1. связь посредством рождения
8Этапы становления гендера как статуса 2. связь посредством общности
и структуры: 1. Пол как биологическая происхождения Социальное родство
категория - непосредственно данное представляет собой санкционированную
сочетание генов и гениталий; 2. Пол как обществом систему родственных отношений
социальная категория - предназначение от (формы родства, являющиеся следствием
рождения; 3. Половая идентичность - вступления в брак).
осознание себя как представителя данного 253. Способности, одаренность, талант.
пола, ощущение своего женского или 26Способности.
мужского тела; 4. Пол как процесс - Индивидуально-психологические особенности,
обучение, научение, принятие роли; 5. Пол отличающие одного человека от другого,
как статус и структура -- завершение определяющие успешность выполнения
оформления гендерного статуса индивида. деятельности или ряда деятельностей, не
9Гендерные стереотипы. это один из сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но
видов социальных стереотипов, основанный обусловливающие легкость и быстроту
на принятых в обществе представлениях о обучения новым способам и приемам
моделях поведения и чертах характера, деятельности.
соответствующие понятиям «мужское» и 27Классификация способностей: По видам
«женское»». Под социальным стереотипом психических функциональных систем
обычно понимается стандартизированный, (сенсомоторные, перцептивные, мнемические,
устойчивый, эмоционально насыщенный, мыслительные, коммуникативные и другие) По
ценностно определенный образ. В основе основным видам деятельности
производства социального стереотипа лежит (математические, музыкальные, научные,
психологический феномен обобщения, литературные, художественные).
схематизации данных опыта. 28Одаренность. качественно своеобразное
10Типы гендерных стереотипов: Стереотипы сочетание способностей, уровень их
маскулинности / феминности Стереотипы развития, определяющих творческие
социальных ролей в семейной, возможности человека. Понятие как таковое
профессиональной и других сферах. впервые было сформулировано в середине XIX
Стереотипы различия между мужчинами и века английским психологом Фрэнсисом
женщинами в занятиях определенными видами Гальтоном.
труда. 29Талант. высокий уровень развития
112. Семья, брак, родственные отношения. способностей, проявляющихся в достижениях
12Семья – это малая социальная группа, в том или ином виде деятельности, важных в
которая основана на супружеском союзе и контексте развития культуры. В различных
родственных связях (отношений мужа с областях талант может проявляться в разное
женой, родителей и детей, братьев и время.
сестер), которые живут вместе и ведут 30Гениальность (от лат. genius –дух).
общее домашнее хозяйство. Высшая степень творческой одаренности.
13Основные признаки семьи: 1) брачные и Реализуется в создании тех или иных
кровнородственные связи между членами произведений, имеющих важное значение для
семьи. 2) совместное проживание. 3) развития общества. И. Кондаков.
совместное ведение хозяйства. Психологический словарь, 2000 г.
14Выделяют следующие семейные роли: 1. 31Харизма (от греч. Сharisma - подарок,
Роли, описывающие взаимодействие членов милость, божественный дар). это особое
семьи на микросистемном уровне: - свойство, благодаря которому человека
супружеские роли: муж, жена; - роли, оценивают как одаренного особыми
относящиеся к детско-родительской качествами и способного оказывать
подсистеме: мать, отец, сын, дочь; - роли, эффективное влияние на других.
относящиеся к сиблинговой подсистеме: Классическое определение харизмы дано
брат, сестра. 2. Роли, описывающие немецким социологом М. Вебером: «Харизмой
взаимодействие членов семьи на называется качество личности, признаваемое
макросистемном уровне: - роли, необычайным, благодаря которому она
возникновение которых обусловлено оценивается, как одаренная
супружескими связями: све­кор, теща, сверхъестественными, сверхчеловеческими
невестка, зять и др.; - роли, или, по меньшей мере, специфически особыми
обусловленные кровным родством: бабушка, силами и свойствами, не доступными другим
дедушка, внук, дво­юродный брат и др. людям». Свойство харизмы относительно
15Формы семьи: Нуклеарная (базовая) безразлично к роду деятельности и ее
форма семьи. Включает родителей и 1 морально-этическому содержанию.
ребенка. Включает представителей 2 32Спасибо за внимание!
Лекция 8. Тема: Психологическая антропология.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/lektsija-8.-tema-psikhologicheskaja-antropologija-261486.html
cсылка на страницу

Лекция 8. Тема: Психологическая антропология

другие презентации на тему «Лекция 8. Тема: Психологическая антропология»

«Психологический мониторинг» - Электронная модель психологического мониторинга Примеры работы с программой. Понятие «мониторинг» в научной литературе 80-ых годов XX века. Работа психологической службы ОУ в режиме психологического мониторинга осуществляется по следующим направлениям: наиболее общим образом обозначает различную «деятельность по наблюдению», «систему повторных, целенаправленных наблюдений» или «методику и систему наблюдений».

«Психологическое сопровождение» - Работа с «автором» запроса. Принципы психологического сопровождения (Казакова Е. И.). 3. Консультирование. Психодиагностика по запросу родителей. Роман, дошкольник. Проверка запроса на обоснованность. Информационно – просветительское направление. Методические рекомендации. Общий уровень тревожности.

«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Показатели готовности. Итоговый блок. Память». Время поведения 45 минут. Вводный блок. Модель психологической готовности к ЕГЭ. Содержанием программы явилось: Блок «Эмоциональная саморегуляция». Анализ психологического содержания егэ. Развитие самостоятельности учащихся в подготовке к экзамену; Групповая работа с учащимися.

«Психологическое здоровье школьников» - Человек «захвачен радостью». Что такое психологическое здоровье? Пирамида потребностей А.Маслоу. Психологическое здоровье школьников как одно из главных условий образовательного процесса. Здоровье – следствие полной удовлетворенности основных потребностей человека. Адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности.

«Психологическое здоровье» - Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Агрессия; Неполная семья или конфликтные отношения между членами семьи; Фактор среды (семья и школа). Факторы риска нарушения психологического здоровья детей. Уровни психологического здоровья. Психологическое здоровье школьников. Что такое психологическое здоровье?

«Психологическая готовность к школе» - Умеет ли ребенок общаться с детьми. Эмоционально-волевая готовность. Эмоционально – волевая готовность Умеет контролировать эмоции и поведение. Умение думать, анализировать, делать выводы. Проявляет мало инициативы. Психологически готовый к школе ребенок. Адекватная самооценка и положительный образ себя.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Лекция 8. Тема: Психологическая антропология