Психолог в школе
<<  Социально – психологические характеристики личности лидера Психологические особенности детей раннего возраста  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Личность как психологическая категория» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: Osipov. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Личность как психологическая категория.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 84 КБ.

Личность как психологическая категория

содержание презентации «Личность как психологическая категория.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Личность как психологическая 9удовлетворении ранее реализованных
категория. потребностей. Конкретный содержательный
2Индивид человек как неповторимый характер. Ясное осознание потребности,
представитель рода с его сопровождаемое характерными эмоциональными
психофизиологическими свойствами. Личность состояниями. Наличие эмоционально-волевого
конкретный человек, взятый в системе его состояния, ориентирующего на поиск
устойчивых социально обусловленных возможных путей их удовлетворения.
психологических характеристик, которые Повторное возникновение потребности, когда
проявляются в общественных связях и нужда, лежащая в ее основе, вновь дает о
отношениях, определяют его нравственные себе знать.
поступки и имеют существенное значение для 10Структура потребностей по а.Маслоу.
него самого и окружающих. Индивидуальность Потребности в самоактуализации.
характеризует неповторимость и своеобразие Эстетические. Познавательные. Потребности
личности индивида. уважения. Потребности в принадлежности и
3Подходы к изучению личности. любви. Потребности в безопасности.
Социогенетический. Биогенетический. Физиологические потребности.
Ведущая роль отводится биологическим 11Мотивы как способы проявления
процессам созревания организма, т.к. потребностей. Мотивы - внутренние силы,
основные психические свойства заложены в которые связаны с потребностями личности и
самой природе человека. Особенности которые побуждают ее к определенной
личности объясняются исходя из структуры деятельности. Мотивация - совокупность
общества, способов социализации, мотивов, побуждающих человека к активной
взаимоотношений с другими людьми. деятельности.
Психогенетический. Не отрицается влияние 12Основные характеристики мотива. Сила
генотипа и среды, но на первый план показатель непреодолимого стремления
выдвигается развитие собственно личности, оценивается по степени и глубине
психических процессов. осознания потребности и самого мотива.
4Структура личности. Способности. Устойчивость оценивается по наличию мотива
Темперамент. Характер. Мотивация. во всех видах деятельности, по сохранению
Социальные установки. его влияния на поведение, по сохранению во
5Возрастные этапы формирования личности времени.
(периодизация Л.С.Выготского и 13Виды мотивов. По содержанию
Д.Б.Эльконина). Название. Возраст. Ведущая потребностей - биологические - социальные
деятельность. Кризис. Младенческий. От 0 - мотив достижения - избегания -
до 1 года. Эмоциональное общение со аффилиации - отвергания - власти. По
взрослым. Кризис одного года – потребность степени осознания - осознанные -
в автономии, потребность встать на ноги и неосознанные. По предметному содержанию -
пойти, сделать что-то без помощи предметные - функциональные.
взрослого. Раннее детство. От 1 года до 3 14Внешние условия. Потребности.
лет. Предметно-манипулятивная Мотивационные состояния влечения установки
деятельность. Кризис трех лет: интересы желания стремления.
самоутверждение, «Я-сам», отделение от Удовлетворение потребностей. Объекты
взрослого, впервые – ощущение собственной воздействия.
личности. Дошкольный. От 3 до 7 лет. 15Влечение - инстинктивное желание,
Игровая деятельность. Включение в группу побуждающее индивида действовать в
ровесников в детском саду. направлении удовлетворения этого желания.
6Возрастные этапы формирования личности Установка - готовность субъекта к
(периодизация Л.С.Выготского и восприятию будущих событий и действиям в
Д.Б.Эльконина). Название. Возраст. Ведущая определенном направлении. Интересы -
деятельность. Кризис. Младший школьный. От мотивы личности, выражающие ее
7 до 10 (11) лет. Учебная деятельность. направленность на познание определенных
Кризис семи лет – кризис смены явлений окружающей жизни и обусловливающие
деятельности. Ребенок начинает заниматься ее склонность к определенным видам
общественно-значимой деятельностью. деятельности.
Формирование произвольности и рефлексии. 16Желание - отражающие потребность
Подростковый. От 10 (11) до 14 (15) лет. переживания, перешедшие в действенную
Интимно-личностные отношения со мысль о возможности чем-либо обладать или
сверстниками (или общественно полезная что-либо осуществить. Стремление -
деятельность). Формирование подростковой первичное побуждение, чувственное
субкультуры. Подростковый кризис – протест переживание потребности, тяготение к ее
против взрослой жизни, попытка отделения. объекту.
Ранняя юность. От 14 (15) до 17 (18) лет. 17ФОРМЫ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ (по К.К.
Учебно-профессиональная деятельность. Платонову). Система взглядов на окружающую
Кризис – выход в жизнь (позитивный или человека объективную реальность.
негативный). Мировоззрение. Система осознанных
7ИЕРАРХИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (по потребностей личности, побуждающих ее
К.К. Платонову). Убеждения, мировоззрение, поступать в соответствии со своими
личностные смыслы, интересы. Подструктура взглядами, принципами и мировоззрением.
направленности. Подструктура социального Убеждение. Образ, которым руководствуется
опыта. Знания, умения, навыки, привычки. личность в настоящее время и который
Подструктура особенностей психических определяет план самовоспитания. Идеал.
процессов. Особенности познавательных 18ФОРМЫ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ (по К.К.
процессов (памяти, внимания и др.). Платонову). Специфическая познавательная
Скорость протекания нервных процессов, направленность на предметы. Интересы.
баланс процессов возбуждения и торможения; Избирательная направленность индивида на
половые, возрастные свойства. Подструктура определенную деятельность, побуждающая ею
биопсихических свойств. заниматься. Склонности. Мотивационное
8Потребности как источник активности состояние, при котором потребности
личности. Потребность - состояние соотнесены с конкретным предметом их
индивида, создаваемое испытываемой им удовлетворения. Желания. Побуждение к
нуждой в объектах, необходимых для его деятельности, представляющее собой
существования и развития. недостаточно осознанную потребность.
9Особенности потребностей. Ослабление Влечения.
или превращение в противоположные при
Личность как психологическая категория.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/lichnost-kak-psikhologicheskaja-kategorija-238385.html
cсылка на страницу

Личность как психологическая категория

другие презентации на тему «Личность как психологическая категория»

«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Время поведения 45 минут. Блок «Внимание. Содержанием программы явилось: Анализ психологического содержания егэ. Предупреждение регулярно встречающихся ошибок; Память». Показатели готовности. Работа с педагогическим коллективом. Блок «Постановка цели». Групповая работа с учащимися. МОДУЛИ ПРОГРАММЫ:

«Психологическое здоровье» - Факторы риска нарушения психологического здоровья детей. Высокий( креативный, творческий, созидательный); Средний ( проявляются отдельные признаки дезадаптации, повышенная тревожность); Низкий ( конфликты со сверстниками, капризы и т.п.). Фактор среды (семья и школа). Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом.

«Психологическое здоровье школьников» - Что значит быть психологически здоровым человеком? Адаптивность в микросоциальных отношениях. Самоактуализация проявляется личностном росте. Критерии психологического здоровья: Психологическое здоровье школьников как одно из главных условий образовательного процесса. Адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности.

«Развитие личности» - Высокая компетентность. Модель структуры личности по К. К. Платонову: Ведущий принцип школьного обучения: Непрерывное развитие всей совокупности качеств личности. Модель качеств личности И. П. Иванова: Уровень психических процессов. Гармонично развитая личность. Взаимодействие и сотрудничество с родителями учащихся.

«Психологические особенности подростков» - Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка. Я–концепция — система представлений человека о самом себе. И. С. Кон. Моя речь закончена, теперь я готова ответить на все ваши вопросы. Общие для обоих полов физиологические основы подросткового возраста. Такая тема работы выбрана, так как:

«Психологическое сопровождение» - Психологическая консультация всех участников сопровождения. Оценка результатов и подведение итогов в течение года и корректировка взаимодействия. Принципы психологического сопровождения (Казакова Е. И.). Психологическое сопровождение процесса повышения профессиональной компетентности педагога. Детское объединение младшего школьного возраста 7-10 лет.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Личность как психологическая категория