Картинки на тему «Моя психологическая безопасность» |
| Психолог в школе | ||
| << Психологические факторы профессиональной БЕЗОПАСНОСТИ | Психологическое насилие >> |
Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Моя психологическая безопасность.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2371 КБ.
Моя психологическая безопасность
содержание презентации «Моя психологическая безопасность.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Моя психологическая безопасность. | 12 | существовании различных источников |
| 2 | Моя психологическая безопасность. | опасности, но уверена, что в мире есть | |
| 3 | Люди часто психологически | возможности для предупреждения и | |
| неподготовлены к действиям в экстремальных | преодоления опасных ситуаций. | ||
| ситуациях. | 13 | Рассматривает себя как активного | |
| 4 | А ведь психологическая устойчивость в | субъекта, способного предотвратить или | |
| опасных ситуациях является решающим | преодолеть многие опасные ситуации без | ||
| фактором выживания. | ущерба для себя и окружающих людей. | ||
| 5 | Можно ли подготовить человека к | 14 | Безопасная личность уверена, что он |
| адекватному поведению в случае | внутренне готов к избежанию опасности. | ||
| возникновения непредвиденных ситуаций, | 15 | Безопасная личность – это личность с | |
| связанных с угрозой для жизни? | безопасным поведением. | ||
| 6 | Да! | 16 | Благоразумные и неблагоразумные. |
| 7 | Надо сформировать стрессоустойчивость, | 17 | Выход из чрезвычайной психологической |
| психологические качества, позволяющие | ситуации. Общение Открытость Надежда на | ||
| грамотно оценивать обстановку, принимать | лучшее Искренний разговор с родителями, с | ||
| быстрые и правильные решения, не терять | людьми, которым доверяешь. | ||
| самообладания в опасных ситуациях, владеть | 18 | Для выживания необходимо быть всегда | |
| собственными эмоциями? | психологически подготовленным. | ||
| 8 | Виктимология -учение о жертве | 19 | В чрезвычайной обстановке важно, чтобы |
| преступления. | вы были в состоянии: Принимать быстрые | ||
| 9 | 70% до 90% всех преступлений | решения; уметь импровизировать; постоянно | |
| провоцируются самой жертвой. | и непрерывно контролировать самого себя; | ||
| 10 | Неразумное поведение: - Ощупывание | уметь различать опасность; уметь | |
| кармана в день зарплаты указывает, где | распознавать людей; быть независимым и | ||
| деньги; - тщательное прятание чего-то с | самостоятельным; быть твёрдым и | ||
| оглядыванием вокруг себя; - резкие | решительным, когда потребуется, но уметь | ||
| движения, когда вокруг террористы; вопросы | подчиняться, если необходимо; определять и | ||
| к первому встречному в чужом городе; - | знать свои возможности и не падать духом; | ||
| демонстрация крупной суммы денег при | в любой ситуации пытаться найти выход. | ||
| расплате за покупку; - согласие пойти | 20 | Советы… Никогда не сдавайтесь! Ставка | |
| куда-либо с незнакомым человеком. | в игре очень высока, чтобы уступить, не | ||
| 11 | Предвестники угрозы: - Засохшие цветы | испробовав все возможные средства. | |
| на подоконнике; - переполненный почтовый | Думайте! Пока никто и ничто не угрожает | ||
| ящик в подъезде – знаки того, что хозяев | вашей драгоценной жизни, думайте. Потому | ||
| давно нет дома; - открытая форточка на | что потом думать будет и некогда, и | ||
| первом или последнем этаже; - шикарная, в | поздно. Потому мысленно моделируйте | ||
| отличие от других, входная дверь в | возможные экстремальные ситуации. | ||
| подъезде; - обилие дорогих украшений | Тренируйте образную память. Делайте это | ||
| (человек в одиночку вечером возвращается | для того, чтобы в трудные минуты ваше | ||
| домой). | поведение было автоматическим. | ||
| 12 | Безопасная личность знает о | 21 | Жизнь прекрасна! |
| Моя психологическая безопасность.pptx | |||
Моя психологическая безопасность
«Психологическое здоровье дошкольника» - Результаты исследования по зрительно-моторному гештальт тесту Бендер. Результаты психодиагностического исследования старших дошкольников по методике Тулуз-Пьерона по показателю скорость. Результаты исследования по методике самооценки «Дерево» Лампен Д. Результаты исследования по методике Р.И.Лалаевой, Е.В.Мальцевой, Т.А.Фотековой «Пересказ прослушанного текста».
«Психологическая готовность к школе» - Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Пресненский». Не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается. Умеет ли ребенок общаться с детьми. Испытывает затруднения в общении со взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач. Составляющие психологической готовности. Психологически готовый к школе ребенок.
«Психологические особенности подросткового возраста» - Содержание. Назовите наиболее ярко выраженные потребности в подростковом возрасте. Упражнение «Золотой возраст». Психологические особенности подросткового возраста. Психофизиологическое развитие. Упражнение «Расскажи мне о себе, подросток». Предисловие. Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме.
«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Уровень развития и индивидуальные особенности саморегуляции учебной деятельности. Индивидуальная работа с учащимися. Работа с педагогическим коллективом. Модель психологической подготовки учащихся к егэ. Программа психологической подготовки учащихся в ЕГЭ. Анализ психологического содержания егэ. Блок «Эмоциональная саморегуляция».
«Психологические особенности подростков» - Особенности юношей с разными темпами пубертата. Общие для обоих полов физиологические основы подросткового возраста. З. Фрейд (1856-1939). Психологические особенности подростка. Такая тема работы выбрана, так как: Э. Эриксон (1902-1994). А. Фрейд (1895-1982). Гипотеза. Моя речь закончена, теперь я готова ответить на все ваши вопросы.
«Психологическое здоровье» - Фактор среды (семья и школа). Что такое психологическое здоровье? Психологическое здоровье школьников. Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Факторы риска нарушения психологического здоровья детей. Высокий( креативный, творческий, созидательный); Средний ( проявляются отдельные признаки дезадаптации, повышенная тревожность); Низкий ( конфликты со сверстниками, капризы и т.п.).
