О культуре общения с самим собой |
| Культура общения | ||
| << Культура Телефонного общения | Культура общения >> |
Автор: 3.44.25. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «О культуре общения с самим собой.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4621 КБ.
О культуре общения с самим собой
содержание презентации «О культуре общения с самим собой.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | О культуре общения с самим собой. | 18 | поухаживать за цветами, за домашними |
| Различные способы, Помогающие справиться. | животными, вынести мусор, сходить в | ||
| С плохим настроением. | магазин), поиграть с сестренкой, с братом, | ||
| 2 | Автор-составитель Царенкова Надежда | с друзьями, с родителями, например, в | |
| Михайловна Педагог-психолог ППМС центра | шашки, шахматы, в компьютер, пойти | ||
| «Развитие» Центрального района Санкт- | погулять, при этом прислушаться к звукам | ||
| Петербург 2015г. | природы, например, к пению птиц, к | ||
| 3 | Урок психологии. Для подростков. По | шуршанию листьев, к плеску волны, к тому, | |
| программе «Психология общения». | как скрипит снег под ногами… | ||
| 4 | Вступление. Что такое настроение? | 19 | 14..Заняться каким-нибудь видом |
| Смотрим в толковый словарь Ожегова. | спорта: футболом, боксом и другими | ||
| Настроение – 1. Внутреннее душевное | единоборствами, фехтованием, плаванием, | ||
| состояние. Веселое, бодрое, грустное | прыжками с парашютом (согласовать с | ||
| настроение. Человек настроения (о том, чьи | родителями), горными лыжами, сноубордом, | ||
| поступки определяются его настроением). | вейкбордом и водными лыжами, коньками, | ||
| Под настроение сделать что-нибудь (под | роликами, велосипедом, дайвингом(подводное | ||
| влиянием настроения). 2. Направление чьих- | плавание с аквалангом), кайтингом, | ||
| то мыслей, чувств. Настроение Умов, | виндсервингом, скалалазанием, конным | ||
| общественное настроение. 3. Склонность | спортом, легкой и тяжелой атлетикой, | ||
| делать что-нибудь. Нет настроения играть. | гимнастикой, парусным спортом, авто-, | ||
| В плохом настроении. С утра не в | вело- и мотогонками, … Для особенно | ||
| настроении кто-нибудь. Не настроен делать | отчаянных – паракур. Знаем мы, футбол не | ||
| что-нибудь. Не в настроении читать. Для | кросс, до него не всяк дорос, но команды | ||
| чего в жизни важно уметь справляться со | нашей дух никогда нигде не тух. | ||
| своим плохим настроением? Ответ: чтобы не | Разумеется, что мы и поддержкою сильны. Мы | ||
| «взорваться», как чайник и не испортить | готовы, братцы, до победы драться! Вот бы | ||
| отношения с окружающими. | сборная страны билась бы всегда как мы. Из | ||
| 5 | Содержание урока. Вступление. Основная | школьной газеты. ГБОУ. Футбол. Средний | |
| часть. Заключение. Рекомендованная | возраст. Ученики гимназии. 10-е место. | ||
| литература. | 20 | 15. Сходить с друзьями в спортивный | |
| 6 | 1. Послушать или исполнить, лучше | поход, однодневный, многодневный, поход | |
| любимую, классическую музыку. Ученики 7 | выходного дня (пеший, горный, водный). | ||
| класса. Учителя гимназии. Ученица 7 «А» | Туристический слет. Вся школа. Осень 2003 | ||
| класса, ученица 6 «А» класса , ученица 7 | года. . «Осень- это слет туристский. Ждал, | ||
| «Б» класса. | конечно, путь неблизкий нас в глухой, | ||
| 7 | 2. Поиграть в спортивные игры, сходить | далекий лес, там, где сосны до небес. | |
| в спортивный зал или просто выполнить | Здесь мы проявили силы. Лазали мы, как | ||
| какие-нибудь спортивные упражнения: | гориллы. Ели,пили, всех спасали, на | ||
| спортивная ходьба, спортивный бег, прыжки | веревках повисали. И себя всем показали. | ||
| со скакалкой, … Баскетбол, хоккей, | Призовое место взяли!» Из школьной газеты. | ||
| бейсбол- Разных игр не перечтете. То ли | Выпуск 2003 года. Команда 6»Б» класса на | ||
| дело волейбол- Он у нас всегда в почете. И | турслете: Фардыкина Дарья, Петров | ||
| живем, конечно, в нем Утром, вечером и | Александр, Галашин Павел, Лизунов | ||
| днем. Был в команде тот, кто раз | Вячеслав, Жданович Павел. (2003-2004 | ||
| Засветился и погас. Все же большинство из | уч.год). | ||
| нас Игроки, ну, extra- класс. Из школьной | 21 | 16.Поиграть с любимым животным, | |
| газеты. ГБОУ. Волейбол, юноши гимназии. | позаботиться о нем, устроить для него | ||
| Игровой эпизод. | праздник. Собаке чау-чау по кличке | ||
| 8 | 3. Потанцевать, лучше в кругу | Жень-Шень исполнилось 3 года. Хозяйка | |
| знакомых, друзей классика, бальные танцы, | Царенкова Н.М. Кот по кличке Собачка. | ||
| латина, рок-н-ролл…). Ученица 7 «Б» | Хозяйка ученица 5 «А» класса. | ||
| класса, в школе бальных танцев. | 22 | 17. Сходить с другом в любимый музей, | |
| 9 | 4. Разрисовать старые тетради, просто | театр, кино, съездить с одноклассниками на | |
| порисовать. Ученик 9 «В» класса рисует | экскурсию,… Ученицы 9 «А» класса. Кто | ||
| портреты своих одноклассниц. Рисунок «Мой | такой друг? Вот говорят: «Дружба. Друг.» А | ||
| кот» ученика 7 «Б» класса. Рисунок ученицы | кто такой друг? Он пришел, и теплей стало | ||
| 7 «А» класса в день Святого Валентина. | вдруг. Все залило солнечным светом вокруг. | ||
| 10 | 5. Спеть песню с друзьями- | Тебе с ним весело и хорошо, Когда ты | |
| одноклассниками под гитару. Ученики 9 «В» | слышишь его сердца стук. Есть лучшие | ||
| класса. | друзья, Почти что родственные души. И | ||
| 11 | 6. Отвлечься на что- то красивое, | кроме такого человека больше, Кажется, | |
| например подержать в руках красивые бусы, | никто не нужен. Ты другу можешь рассказать | ||
| четки, открытку, сувенир… Ученик 7 «Б» | то, Что в душе творится. Он послушает и | ||
| класса. | поймет все. Что было сказано - в секрете | ||
| 12 | 7. Через силу улыбнуться, вспомнить | сохранится. Быть друзьями хорошо, Но в то | |
| что-нибудь веселое, посмотреть на что-то, | же время трудно. Если нет друзей вокруг- | ||
| что может вызвать улыбку, поддержку… | Это очень грустно. Друга нужно поддержать | ||
| Ученики 5 «Б» класса. . | И прийти на помощь. Ну, а если не помог - | ||
| 13 | 8. Смять (скомкать) «лист гнева», либо | Дружбы ты не стоишь. Екатерина Баранова | |
| разорвать и выбросить, при этом желательно | ученица 9 «А» класса. | ||
| не потерять чувство юмора ( смотри плакат | 23 | 18. Позвонить другу или подростку по | |
| рядом). | телефону доверия. | ||
| 14 | 9. Сходить, лучше с семьей или с | 24 | 19. Не ругать, не винить себя и |
| друзьями, В Утришский дельфинарий. Адрес | других. 20. Лечь спать с мыслью «Утро | ||
| дельфинария: Г. Санкт- Петербург | вечера мудренее» 21. Съесть что-нибудь | ||
| Крестовский остров, Константиновский | сладкое, например мороженое. 22. Купить | ||
| проспект, дом 19 Тел. 235- 46- 31, 008, | себе что-нибудь приятное. 23. Позвать | ||
| 064, 089. . | нежно, ласково себя по имени. 24. Найти | ||
| 15 | По читать любимую книгу, либо новую | клад. Ученики 8 «Б» класса на экскурсии | |
| интересную. 10. Почитать любимые | «Поиск клада» в Гатчине. | ||
| стихотворения, например, А. С. Пушкина, О. | 25 | Заключение. Как Вы думаете, какой | |
| Э. Мандельштама, книги, сходить в театр, в | способ поведения более эффективный ? Из | ||
| музей, в кино, в библиотеку, Дано мне | наблюдений психологов: более эффективно | ||
| тело- что мне делать с ним? Таким единым и | помогают справиться с плохим настроением | ||
| таким моим? За радость тихую дышать и жить | физические упражнения. Девиз учителя | ||
| Кого скажите мне благодарить? Я и | физкультуры гимназии Медынцевой Ольги | ||
| садовник, я же и цветок, В темнице мира я | Владимировны : «Олимпийский наш девиз- | ||
| не одинок. На стекла вечности легло Мое | занимайся, не ленись; физкультура, спорт и | ||
| дыхание, мое тепло. Запечатлеется на нем | труд нас к здоровью приведут». Не зря | ||
| узор, Неузнаваемый с недавних пор. Пускай | говорится, в здоровом теле- здоровый дух. | ||
| мгновения стекает муть Узора милого не | При этом помним, что нет предела | ||
| зачеркнуть. О. Мандельштам. Ученица 6 «А» | совершенству, а главным ориентиром на | ||
| класса и ученик 7 «Б» класса в спектакле | своем пути выбираем любовь, например, | ||
| Детской студии «Театр- класс» «Летят по | любовь к жизни, к маме, к семье, к себе, к | ||
| небу шарики» (Детские и недетские | другу, к музыке, к спорту, к миру, к | ||
| фантазии). | Создателю… Картина учителя рисования | ||
| 16 | 11. Подумать о чем-то приятном или | Отличника народного просвещения Трофимовой | |
| сделать что-нибудь доброе, лучше | Татьяны Юрьевны. «Музыка зимней ночи». | ||
| незаметно, например, подготовить | 26 | Рекомендуемая литература для чтения на | |
| творческий подарок учителям гимназии. | тему «Культура общения с самим собой»: | ||
| Выпуски гимназии. | 1.Ричард Бах «Чайка по имени Джонатан | ||
| 17 | 12. «Побеситься», пошуметь, но только | Ливингстон». 2.Селинджер «Над пропастью во | |
| тихо, например, побить друг друга | ржи» 3.Пауло Коэльо «Алхимик», «Пятая | ||
| подушками, либо побить подушку, | гора» 4.Антуан де Сент Экзюпери «Маленький | ||
| приговаривая: «Как я зол! Как я зол!», или | принц» 5.Элизабет Крейри «Учимся владеть | ||
| поиграть в привидение . Ученики 6 «А» | собой» 6.Сергей Потапов, Ольга Вакса, | ||
| класса, на уроке психологии. | «Этика для подростков. «Искусство | ||
| 18 | 13. Сделать уборку, или какую-нибудь | нравиться себе и другим». | |
| другую работу по дому (помыть посуду, | |||
| О культуре общения с самим собой.ppt | |||
О культуре общения с самим собой
«Невербальное общение» - Организация невключенного наблюдения. Каналы общения. Соответствие вербального и невербального общения (эффект неконгруэнтости). Практическая часть. Содержание работы. Конгруэнтность. Конгруэнтность - согласованность вербальных и невербальных сообщений. Эффект неконгруэнтности. Гипотеза: неконгруэнтное общение – результат дисгармонии личности человека.
«Виды общения» - Перцептивная Коммуникативная Интерактивная. Общение – сложный многогранный процесс. Среди видов общения можно ещё выделить: Деловое, Целевое, Инструментальное, Личностное, духовное. Социальное преследует цели расширения и укрепления межличностных контактов, установления и развития интерперсональных отношений, личностного роста индивида.
«Общение с детьми» - «Я-высказывание» в разговоре превращается в «ты-высказывание». Причины неумения слушать и слышать ребёнка: Умеют ли твои мама, папа терпеливо и не перебивая выслушать тебя и попытаться понять? Рефлексия -. Что для вас является главной проблемой в общении с вашим ребёнком? Делишься ли ты своими проблемами с родителями?
«Вербальное общение» - Приспосабливайте темп мышления к речи. Следуйте за главной мыслью, не отвлекайтесь на частности. Русский язык – 250 млн.чел. Ошибки слушания. 2. Бывает прямая и не прямая. Сильное осознание переживаемого, напряжение воли, дисциплина, педантичность, холодность. Задумано 100%. «ЗАБЕРИТЕ У МЕНЯ ВСЕ, ЧЕМ Я ОБЛАДАЮ, НО ОСТАВЬТЕ МНЕ МОЮ РЕЧЬ.
«Педагогическое общение» - Модель 2. Правила педагогического общения. Правило 4. Совместная деятельность сближает людей. Адекватная оценка собственной личности. Тренинг. Попустительский стиль оказывается наименее предпочтительным среди перечисленных. Отсюда – пассивность учащихся в процессе обучения, безынициативность. Учитель не должен открыто демонстрировать педагогическую позицию.
«Этикет общения» - Правила сетевого этикета. М.Сервантес. Сетевой этикет. Простые правила этикета при общении пользователей по электронной почте. Общение Интернет Электронная почта. Правило 1: Помните, что Вы говорите с человеком. Общение. Культура общения. Модель коммуникативного процесса. Неречевые: поза жесты мимика взгляд.
