Уроки психологии
<<  Общая психология Неделя психологии  >>
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель
Лекция № 17
Лекция № 17
Цель лекции:
Цель лекции:
Учебные вопросы:
Учебные вопросы:
Учебный вопрос№1 Теория личности З.Фрейда
Учебный вопрос№1 Теория личности З.Фрейда
Топографическая модель личностной организации
Топографическая модель личностной организации
Учебный вопрос№2 Теория личности Адлера
Учебный вопрос№2 Теория личности Адлера
Учебный вопрос№3 Теория личности К.Г. Юнга
Учебный вопрос№3 Теория личности К.Г. Юнга
Коллективное бессознательное состоит из архетипов
Коллективное бессознательное состоит из архетипов
Учебный вопрос №4 Теория личности Э. Эриксона
Учебный вопрос №4 Теория личности Э. Эриксона
Учебный вопррос№5 Теория личности Г.Олпорта
Учебный вопррос№5 Теория личности Г.Олпорта
Учебный вопрос№6 Теория личности Э.Фрома
Учебный вопрос№6 Теория личности Э.Фрома
Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф. Скинера
Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф. Скинера
Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф. Скинера
Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф. Скинера
Учебный вопрос №8 Деятельностный подход
Учебный вопрос №8 Деятельностный подход
Учебный вопрос №9 Культурно-историческая концепция
Учебный вопрос №9 Культурно-историческая концепция
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Общая психология» к уроку психологии на тему «Уроки психологии»

Автор: Smak. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Общая психология.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 533 КБ.

Общая психология

содержание презентации «Общая психология.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Общая психология Корнилова Дарья 9человечества и даже наших человекообразных
Сергеевна старший преподаватель кафедры предков. В нем отображены мысли и чувства,
общепсихологических дисциплин общие для всех человеческих существ и
специальность клиническая психология. являются результатом нашего общего
Государственное бюджетное образовательное эмоционального прошлого.
учреждение высшего профессионального 10Коллективное бессознательное состоит
образования «Тихоокеанский государственный из архетипов. Архетипы – врожденные идеи
медицинский университет» Министерства или воспоминания, которые предрасполагают
здравоохранения Российской Федерации. людей воспринимать, переживать и
2Лекция № 17. Тема: Основные зарубежные реагировать на события определенным
и отечественные теории личности. образом. Под их влиянием люди реализуют в
3Цель лекции: Изучить и рассмотреть своем поведении универсальные модели
основные зарубежные и отечественные теории восприятия, мышления и действия в ответ на
личности. объект или событие.
4Учебные вопросы: теория личности 11Учебный вопрос №4 Теория личности Э.
З.Фрейда. теория личности Адлера теория Эриксона. Личность развивается ступенчато.
личности К.Г. Юнга теория личности Э. Переход от одной ступени к другой
Эриксона теория личности Г.Олпорта теория предрешен готовностью личности двигаться в
личности Э. Фрома теория личности Б.Ф. направлении дальнейшего роста, расширения
Скинера Деятельностный подход. осознаваемого социального кругозора и
Культурно-историческая концепция. радиуса социального взаимодействия.
5Учебный вопрос№1 Теория личности Общество устроено так, что развитие
З.Фрейда. З.Фрейд рассматривал личность социальных возможностей человека
как айсберг, малая часть которого принимается одобрительно, общество
(сознание) выступает над поверхностью пытается способствовать сохранению этой
воды. В противоположность тенденции, а также поддерживать как
господствовавшему в то время взгляду на надлежайший темп, так и правильную
человека как на существо разумное и последовательность развития.
осознающее свое поведение, он выдвинул 12Учебный вопррос№5 Теория личности
теорию, исходя из которой люди находятся в Г.Олпорта. Люди обладают некими
состоянии постоянного конфликта, истоки устойчивыми внутренними качествами,
которого лежат в неосознаваемых сохраняющимися с течением времени и в
сексуальных и агрессивных побуждениях. различных ситуациях. Олпорт главной
Фрейд первым охарактеризовал психику как задачей психологии считал объяснение
поле боя между непримиримыми силами уникальности индивидуума. Он рассматривал
инстинкта, рассудка и сознания. личность как динамическую организацию тех
Психоаналитическая теория З.Фрейда служит внутренних психических процессов, которые
примером психодинамического подхода – она определяют характерное для нее поведение и
отводит ведущую роль сложному мышление.
взаимодействию между инстинктами, 13Учебный вопрос№6 Теория личности
мотивами, влечениями, которые борются друг Э.Фрома. Э.Фромм, утверждал, что поведение
с другом за главенство в регуляции человека может быть понято только в свете
поведения человека. По мнению Фрейда, влияний культуры, существующих в данный
поведение человека является скорее конкретный момент истории. Он был убежден,
детерминированным, чем произвольным или что потребности, свойственные только
случайным. человеку, эволюционировали в ходе истории
6Топографическая модель личностной человечества, а различные социальные
организации. Согласно этой модели, в системы. С точки зрения Эриха Фрома,
психической жизни можно выделить 3 уровня: личность является продуктом динамического
сознание, предсознательное и взаимодействия между врожденными
бессознательное. Уровень сознания состоит потребностями и давлением социальных норм
из ощущений и переживаний, которые вы и предписаний. Он первый сформулировал
осознаете в данный момент времени. В эту теорию типов характера, основанную на
сферу входят мысли, чувства, восприятие, социологическом анализе того, как люди в
память. Область предсознательного включает обществе активно формирует социальный
в себя весь опыт, который не осознается в процесс и саму культуру.
данный момент, но может легко вернуться в 14Учебный вопрос №7 Теория личности Б.Ф.
сознание спонтанно или при помощи Скинера. Личность – это тот опыт, который
минимального усилия. С точки зрения человек приобрел в течение жизни. Это
Фрейда, предсознательное наводит мосты накопленный набор изученных моделей
между осознаваемыми и неосознаваемыми поведения. Скинер не считает нужным
областями психического. задумываться над психическими структурами
7Самая глубокая и значимая область и процессами, скрытыми в «разуме». Он
разума человека – это бессознательное. Оно рассматривает внешнее окружение как
представляет собой хранилище примитивных ключевой фактор человеческого поведения.
инстинктивных побуждений, эмоции, 15Учебный вопрос №8 Деятельностный
воспоминания, которые настолько угрожают подход. Личность, ее формирование и
сознанию, что были подавлены или вытеснены развитие рассматриваются с позиции
в бессознательное. В бессознательном могут практической деятельности как особой формы
быть обнаружены забытые травмы детства, психической активности человека. Согласно
скрытые враждебные чувства к родителю и подходу, внутреннее богатство личности
подавленные сексуальные желания, которые определяется разнообразием видов
не осознаются. Такой неосознаваемый деятельности, в которые реально включен
материал во многом определяет наше человек, и тем личностным смыслом, которым
повседневное функционирование. наполняет он эти виды деятельности.
8Учебный вопрос№2 Теория личности Личность рассматривается как совокупность
Адлера. Основным положением теории социальных характеристик (свойств,
личности А.Адлера является положение о качеств), которые человек приобретает в
том, что индивидуум не может быть отдален предметной деятельности, выполняя полезную
от социума. Он подчеркивал социальные общественную роль с позиции своего
детерминанты личности. Другие значимые положения в обществе. Социальная среда, в
темы, сфокусированы на способности людей которой живет человек, занимаясь
творить свою судьбу, преодолевать общественно полезной деятельностью,
примитивные побуждения и неконтролируемую вступая в деловые отношения и
среду в борьбе за более удовлетворительную межличностные отношения с другими людьми
жизнь, совершенствование себя и через общение, есть источник становления
окружающего мира посредством самопознания. его личности.
А. Адлер считал, что ни одно проявление 16Главную разработку деятельностный
жизненной активности нельзя рассматривать подход получил в работах С.Л.Рубинштейна и
в изоляции, а лишь только в соотношении с А.Н. Леотьева. Так, С.Л.Рубинштейн,
личностью в целом. Индивидуум представляет отвергая саму деятельность как предмет
собой неделимое целое как в отношении изучения психологии, говорил, что предмет
взаимосвязи между мозгом и телом, так и в психологии – это психика в деятельности, а
отношении психической жизни. не психика и деятельность. Леонтьев же
9Учебный вопрос№3 Теория личности К.Г. настаивал на том, что сама деятельность
Юнга. Юнг утверждал, что душа состоит из 3 прямым образом должна входить в предмет
отдельных, но взаимодействующих структур: психологии своим особым содержанием.
эго, личного бессознательного и 17Учебный вопрос №9
коллективного бессознательного. Эго Культурно-историческая концепция. Этот
является центром сферы сознания. Включает подход изучает личность как продукт
в себя все те мысли, чувства, воспоминания освоение индивидом ценностей культуры.
и ощущения, благодаря которым мы чувствуем Л.С. Выготский увидел «ключ ко всей
себя людьми. Эго служит основой нашего психологии», позволяющий проводить
самосознания, и благодаря ему мы способны объективный анализ высших психических
видеть результаты своей обычной функций личности, в значении слова. По его
сознательной деятельности. Личное мнению, именно слово-знак первично как
бессознательное включает в себя конфликты относительно практического действия, так и
и воспоминания, которые когда-то относительно мышления. Оперируя с этими
осознавались, но потом забылись или были «культурными» знаками-словами, индивид
подавленны. Коллективное бессознательное строит свою личность.
представляет собой хранилище следов памяти 18Благодарю за внимание!!!
Общая психология.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/obschaja-psikhologija-138030.html
cсылка на страницу

Общая психология

другие презентации на тему «Общая психология»

«Психология групп» - Социальная психология: 2 основных проблемы социальной психологии: Культурно-историческая психология: (Относятся к предмету «законы жизни в группе»). Тезис №5 (культурно-историческая психология). Законы жизни самой группы. Условия развития личности; Лидерство. Большое количество направлений. Что такое развитие?

«Процессы в психологии» - ПРОПРИОРЕЦЕПТИВНЫЕ - мышечно-двигательные. Поэтому любые патологические изменения в личности всегда сопровождаются нарушением памяти. 10. Виды внимания. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ВОСПРИЯТИЯ аналитический тип восприятия синтетический тип восприятия. Содержательность. Произвольное. Логическая. Свойства внимания.

«Уроки психологии» - Мониторинг запросов. Результаты анкетирования школьников. Программа «Психологический классов». Отношение учащихся школы № 868 к предмету "Психология". Анкета школьной мотивации Лускановой. Студенты оказывают помощь в проведении плановых психологических мероприятий. Этнопсихология. Работа с педколлективом.

«Пособие по психологии» - Материал для книги дала богатая психоаналитическая практика автора. Особое внимание уделено рассмотрению причин затрудненного профессионального общения. Диагностика. Психология стихийного массового поведения. Может быть полезен педагогам-практикам. Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

«Память в психологии» - Долговременная память. Универсальные психические процессы: В беспамятстве. Опомниться. Эпизодическая. Память. По отношению к средствам: ОПОСРЕДСТВОВАННАЯ – НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ. А) простыми б) личными в) моральными или нравственными навыками. Знания. Рыться в памяти. По отношению к сознательному контролю: ПРОИЗВОЛЬНАЯ – НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ.

«Психология семейных отношений» - Подходы к исследованию семьи : Понятие «брак». Нетрадиционные (особые) семьи. Понятие «семья». Семьеведение. Альтернативы семьи. Постановка проблемы семейных отношений в современной психологии. Смешанные семьи – оба или один родитель неродной, либо приемные дети. Существуют различия между научной и житейской психологией.

Уроки психологии

6 презентаций об уроках психологии
Урок

Психология

42 темы
Картинки