Без темы
<<  Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания Опыт психолого-социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья ГБОУ СОШ № 2001  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 175 КБ.

ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта

содержание презентации «ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ОГКОУ Никольская школа–интернат 10правильной ориентировки в нем. Дети не в
Особенности психологического развития состоянии составить план своей
детей с нарушением интеллекта. Подготовила деятельности.
руководитель МО учителей, учитель нач. 11Эмоциональная сфера. Незрелость и
классов Дьякова С.В. 2013 год. недоразвитие эмоциональной сферы.
2Понятие « умственная отсталость». Эмоциональные проявления детьми не
Умственная отсталость – это стойкое, контролируются. Сложные эмоции остаются
необратимое нарушение преимущественно недоступны. Дети затрудняются в понимании
познавательной деятельности, а также эмоций людей. Бурная реакция, вызываемая
эмоционально-волевой и поведенческой сфер, малосущественными поводами.
обусловленное органическим поражением коры 12Познавательные интересы. Почти полное
головного мозга. отсутствие интересов или же они неглубоки
3Классификация. и неустойчивы. Преобладание личных
4Физическое развитие. Низкий рост, вес, интересов над всеми остальными.
объем грудной клетки. Нарушение осанки. Познавательные интересы выявляются, как
Развитие высоких уровней деятельности правило,к средним классам( любимые уроки
сочетается с резким недоразвитием более труд, физкультура).
простых форм действий. Быстрая 13Самооценка. У школьников наблюдается
утомляемость. Низкая работоспособность. неадекватная самооценка (завышенная или
5Внимание. Трудность привлечения заниженная). Неспособность критически
внимания. Невозможность длительной оценить свои поступки.
активной концентрации. Быстрая и легкая 14Волевые процессы. Дети безынициативны.
отвлекаемость. Неустойчивость , Импульсивные реакции на внешние
рассеянность, низкий объем. впечатления. Неумение противостоять воле
«Псевдовнимание». другого человека. Повышенная внушаемость.
6Восприятие. Скорость восприятия При неблагоприятных условиях возникают
снижена. Объем восприятия снижен. трудности с поведением.
Недифференцированность восприятия. 15Особенности учебного плана в ОУ VIII
Нарушение пространственного восприятия и вида. Больше внимания уделяется трудовому
ориентировки в пространстве. Непонимание обучению; Отсутствуют такие предметы, как
причинно – следственных связей. химия, физика, черчение, ин.язык,
7Память. Страдают как произвольное, так информатика; С 5 класса увеличено
и непроизвольное запоминание. Дети не количество часов физической культуры;
владеют приемами осмысленного запоминания. Факультативы: ОБЖ, основы компьютерной
Интенсивно забывают знания, полученные в грамотности, путь в профессию;
словесной форме. Испытывают большие Индивидуальные и групповые занятия: ЛФК,
трудности при воспроизведении развитие психомоторики и сенсорных
последовательности событий. процессов; Общеобразовательные курсы со 2
8Речевое развитие. Нарушение лексики, по 9 класс: чтение и развитие речи, письмо
грамматического строя, звукопроизношения. и развитие речи, математика.
Скудный словарный запас; пассивный словарь 16Рекомендации. Смена видов деятельности
значительно превышает активный. Неумение на уроке. Применение здоровьесберегающих
согласовывать различные части речи. технологий. Больше внимания уделять
Неумение самостоятельно связно занятиям детей спортом. Рациональное
высказываться ( требуется помощь педагога применение наглядности на уроках.
в виде вопросов). Осуществление индивидуального и
9Мышление. Основной недостаток – дифференцированного подходов в обучении.
слабость обобщений. Несформированность Применение на уроках инструкций,
операции абстрагирования. При сравнении алгоритмов действий, памяток. Создание в
предметов характерно «соскальзывание» обучении и воспитании ситуации успеха.
Мышление характеризуется костностью, Большое внимание уделять развитию речи.
тугоподвижностью. Невозможен перенос своих Развивать познавательные интересы. Помочь
знаний в новые условия. ребенку в формировании правильной
10Мотивация деятельности. Нарушение самооценки. Развитие и установление
соотношения цели и действия. Подмена или нравственно приемлемых отношений.
упрощение цели. Выполнение задания без Профессиональное определение.
ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/ogkou-nikolskaja-shkolainternat-osobennosti-psikhologicheskogo-razvitija-detej-s-narusheniem-intellekta-146852.html
cсылка на страницу

ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта

другие презентации на тему «ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта»

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Для сеанса достаточно нескольких минут. Рекомендации. Московской области. Проблемы детства. Логоритмические занятия проводятся в тесной связи с учителем– логопедом. Единая коррекционно- развивающая среда. Коррекционная работа. Логоритмические занятия. Музыкальный руководитель. Рассмотрим каждое из направлений.

«Дети с нарушением слуха» - В зависимости от степени потери слуха различают 2 категории: глухоту и тугоухость (слабослышание). Дети с нарушением слуха. Особенности развития мышления и речи слабослышащих детей : Отставание мыслительной деятельности слабослышащих детей : Факторы, влияющие на развитие речи ребенка, страдающего нарушением слуха :

«Нарушение речи у детей» - Открытое занятие «Путешестиве в сказку «Бременские музыканты». Методики работы с детьми с нарушениями речи: 2010-2011 учебный год. З.Е. Агранович. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей». СИДОРОВА МАРГАРИТА ВЛАДИМИРОВНА Учитель-логопед. Значимые события в профессиональной жизни.

«Психологические особенности подростков» - Теоретическая разработанность: Возможные варианты расширения темы: Само оценивание — процесс применения определенных критериев к данным, полученным в само–восприятии. А. Фрейд (1895-1982). Объект, предмет и цель работы. Особенности девушек с разными темпами пубертата. Гипотеза. Общие для обоих полов физиологические основы подросткового возраста.

«Искусственный интеллект» - Попробуйте для себя сформулировать: как вы мыслите? Формальный исполнитель. Искусственный интеллект. Информационная технология (ИТ) - смена эпох. Компьютер НЕ фон-Неймановской архитектуры. Искусственный интеллект - основная функция. Ученые ищут ответ на вопрос: как человек мыслит? Intellectus (от лат. познание, понимание, рассудок) – способность мышления, рационального познания.

«Психологическое консультирование» - По завершении обучения слушатели защищают выпускную аттестационную работу. Слушатели, проходящие обучение по данной программе, должны иметь высшее профессиональное образование. Психологическое консультирование и психокоррекция. Слушателям, освоившим программу дополнительного профессионального образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, присваивается право (соответствие квалификации) на ведение профессиональной деятельности в сфере психологического консультирования и психокоррекции.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > ОГКОУ Никольская школа–интернат Особенности психологического развития детей с нарушением интеллекта