Виды делового общения
<<  Правила дебатов От мыслительных умений к исследовательским навыкам  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся» к уроку психологии на тему «Виды делового общения»

Автор: ******. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 111 КБ.

Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся

содержание презентации «Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основные методы проверки знаний, 11дается свой вариант работы, в который
умений и навыков учащихся. включаются творческие задания для
2Проверка знаний, умений и навыков формирования разносторонней развитой
учащихся является важным элементом личности.
процесса обучения и воспитания, ею 12Лабораторная работа. Лабораторная
определяется результативность, работа - достаточно необычная форма
эффективность обучения. Контроль знаний контроля, она требует от учащихся не
учащихся открывает большие возможности для только наличия знаний, но еще и умений
совершенствования процесса обучения, применять эти знания в новых ситуациях,
поскольку проверка как действенное сообразительности. Лабораторная работа
средство борьбы за прочные и осознанные активизирует познавательную деятельность
знания учащихся позволяет лучше изучить учащихся, т.к. от работы с ручкой и
учеников, их индивидуальные особенности. тетрадью ребята переходят к работе с
Наиболее точно и качественно оценивать компьютерами. Используется лабораторная
знания учащихся позволяет разнообразие работа для закрепления определенных
видов и форм контроля. навыков с программными средствами, когда
3Традиционные способы. Безмашинные кроме алгоритмических предписаний в
способы контроля. Смешанные способы. задании учащийся может получать
Машинные способы контроля. -Устный опрос консультации учителя. Так как лабораторная
-устная самостоятельная работа работа может проверить ограниченный круг
-выступление с сообщением - устный зачет - деятельности, ее целесообразно
блиц-опрос. -Диктант -самостоятельная комбинировать с такими формами контроля,
работа -контрольная работа -зачет -тест как диктант или тест.
-экзамен -олимпиада. -Практическая работа 13Тест. Традиционные формы контроля
-лабораторная работа. Нетрадиционные недостаточно оперативны, и для их
способы. -исследовательская работа осуществления требуется значительное
-творческая работа -реферат -сочинение время, поэтому возникает необходимость в
-соревнования (конкурсы, турниры, КВН) - новых видах проверки знаний. Тест
конференция - аукцион. . представляет собой кратковременное
4Устный опрос. Эта форма применяется технически сравнительно просто
для текущего и тематического учета, а составленное испытание, проводимое в
также для отработки и развития равных для всех испытуемых условиях и
экспериментальных умений учащихся. Причем имеющее вид такого задания, решение
устную проверку считают эффективной, если которого поддается качественному учету и
она направлена на выявление осмысленности служит показателем степени развития к
восприятия знаний и осознанности их данному моменту известной функции у
использования, если она стимулирует данного испытуемого.
самостоятельность и творческую активность 14Тест. Избирательные тесты. Закрытые
учащихся. Устный опрос осуществляется на тесты. Тесты перекрестного выбора. Тесты
каждом уроке, хотя оценивать знания идентификации. Избирательные тесты.
учеников не обязательно. Главным в Многовариантные тесты, в которых среди
контроле знаний является определение предлагаемых ответов на вопрос приведено
проблемных мест в усвоении учебного несколько неверных и единственный верный
материала и фиксирование внимания учеников ответ Многовариантные тесты с несколькими
на сложных понятиях, явлениях, процессах. верными и неверными ответами
В процессе устного опроса можно Альтернативные тесты с двумя ответами на
использовать коллективную работу класса, вопрос (один ответ верен, другой -
наиболее действенными приемами которой содержит ошибку). Не содержат вариантов
являются: обращение с вопросом ко всему ответов. Учащиеся предлагают свой вариант
классу, конструирование ответа, ответа. В которых требуется установить
рецензирование ответа, оценка ответа и ее соответствие между элементами множества
обоснование, постановка вопросов ученику ответов. В которых в качестве ответов
самими учащимися, взаимопроверка, приводятся графики, схемы, чертежи и т.д.
самопроверка. Позволяющие использовать контролирующие
5Устный опрос. Фронтальная проверка эта устройства.
форма проверки используется для: выяснения 15Тест. Удачно составленный тест имеет
готовности класса к изучению нового ряд достоинств: 1. Оперативно выявляет
материала определения сформированности знания, умения и навыки учащихся, а также
понятий проверки домашних заданий понимание им закономерностей, лежащих в
поэтапной или окончательной проверки основе изучаемых фактов. Это
учебного материала, только что обеспечивается тем, что задачи и вопросы
разобранного на уроке при подготовке к подбираются в результате анализа материала
выполнению практических и лабораторных и, следовательно, учитывают трудности
работ. Индивидуальная проверка позволяет усвоения и характер возможных ошибок. 2.
выявить правильность ответа по содержанию Позволяет в течение короткого времени
последовательность самостоятельность получить представление о пробелах в
суждений и выводов степень развития знаниях и помогает организовать работу по
логического мышления культуру речи предупреждению отставания учащихся. 3.
учащихся. Предоставляет учителю возможность
6Диктант. Возможны различные варианты проверять знания, умения и навыки на
диктантов. На уроках информатики наиболее разных уровнях и осуществлять
используем компьютерный диктант, который дифференцированное обучение. 4.
позволяет проверить знания и умения Способствует рациональному использованию
одновременно. Диктант используется как времени на уроке. 5.Активизирует мышление
форма опроса для контроля за усвоением школьников. 6. Дает возможность учителю
проходимого материала, его обобщения и критически оценить свои методы
систематизации и выявления готовности преподавания.
учащихся к восприятию нового. Диктант 16Тест. Однако тест фиксирует только
обычно проводится в самом начале урока, результаты работы, но не ход ее
состоит из двух вариантов. Текст вопросов выполнения, возможно угадывание
простой, легко воспринимаемый на слух, правильного ответа, а также случаи, когда
требующий краткого ответа, несложных выбор неправильного ответа объясняется
вычислений. Пауза между следующими друг за невнимательностью ученика, поэтому
другом вопросами должна быть достаточной рациональнее сочетать тестирование с
для записи ответов учащимися. различными формами традиционного контроля.
7Письменный контроль. Письменная Тестовые задания удобно использовать и при
проверка позволяет за короткое время организации самостоятельной работы
проверить знания большого числа учащихся учащихся в режиме самоконтроля, при
одновременно. Используется письменный повторении учебного материала.
контроль знаний учащихся в целях 17Нетрадиционные виды контроля.
диагностики умения применять знания в Кроссворд. Викторина. Головоломки Ребусы
учебной практике Осуществляется в виде Шарады. Кроссворды, применяемые для
диктантов, контрольных, проверочных и контроля знаний, подразделяются на
самостоятельных работ, тестов, рефератов. кроссворды для текущей, тематической или
8Зачет. Зачет проводится для обобщающей проверки. Первые направлены на
определения достижения конечных проверку базовых знаний учащихся по
результатов обучения по определенной теме текущему материалу, количество вопросов в
каждым учащимся. Перед началом изучения них составляет 10-12. Вторые – на проверку
материала учащиеся знакомятся с перечнем базовых и дополнительно полученных знаний
вопросов и обязательных задач по теме, а по определенной теме, в них рекомендуется
также дополнительными вопросами и использовать не более 15-25 вопросов.
задачами. Иногда целесообразны закрытые Третьи - на общую проверку знаний по
зачеты, когда учащиеся получают вопросы и большому блоку материала (за четверть,
задания непосредственно во время полугодие, год), количество вопросов в них
проведения зачета. Достоинство заключается – 15-25. Викторины как средство обучения
в том, что он предполагает комплексную имеет смысл включать в учебный процесс на
проверку всех знаний и умений учащихся. начальной стадии урока или на стадии его
Необходимость такого тематического завершения. Первый вариант позволяет
контроля обусловлена тем, что для каждого реализовать контроль или актуализацию
ученика характерен определенный темп знаний, Второй способствует закреплению и
овладения учебным материалом. Обычные контролю уровня усвоения материала.
контрольные работы, в которых трудно Отводимое на работу с викторинами время не
учесть должным образом индивидуальные должно превышать 5 - 6 минут. Головоломка
особенности учащихся, могут оказаться опирается на широко известные сведения или
недостаточными для того, чтобы судить, сведения, до которых можно додуматься в
достигнуты ли планируемые результаты процессе решения. Загадочный ребус
обучения. позволяет вспомнить понятие или процесс.
9Зачет. Зачет - это одна из основных При отгадывании ребусов, можно задавать
форм контроля в старших классах. дополнительные вопросы: «дайте
Тематические зачеты должны быть определение», «объясните свойства» и т.д.
дифференцированными, чтобы ученик мог 18Защита творческих работ или проектов.
самостоятельно выбрать уровень зачета. Структура обучения на основе проектов
Учитель решает, основываясь на результатах трансформирует обучающую деятельность: она
прошлых или промежуточных контрольных больше не фокусируется вокруг того что
мероприятий, какие знания и умения говорит учитель, а концентрируется на том,
целесообразно проверять у какого ученика: что делает ученик. Основными
всем даются индивидуальные задания. Ученик характеристиками обучения на основе
может решать задачи. Делать лабораторную проектов являются следующие: Актуальность.
работу, а затем беседовать с учителем. Междисциплинарный характер обучения
10Самостоятельная работа. Традиционная Комплексное решение задач Мотивирующий
форма контроля знаний, которая по своему характер обучения Достоверность Настрой на
назначению делится на: обучающую сотрудничество Позитивный настрой
самостоятельную работу контролирующую. Проектирование может быть индивидуальное,
Самостоятельная работа творческого групповое, разновозрастное, общешкольное,
характера позволит не только проверить межшкольное и международное по составу
определенные знания, умения, но и участников.
развивать творческие способности учащихся. 19Заключение. Регулярный контроль
Самостоятельная работа является воспитывает у детей привычку к
необходимым этапом любой темы. Как систематическому труду в школе и дома,
правило, она проводится после стимулирует систематическую подготовку
коллективного решения или обсуждения задач ученика к уроку. Контроль знаний — это
новой темы и обязательно предшествует проверка знаний данного ученика,
контрольной работе по этой теме. Работа предусматривающая их оценку только по
выполняется без помощи учителя. результатам его личной учебной
11Контрольная работа. Контрольные работы деятельности. Максимально учитываются
проводятся с целью определения конечного индивидуальные особенности учащихся.
результата в обучении по данной теме или Контроль должен быть объективным,
разделу, контролировать знания одного и требовательным, без заметных искажений
того же материала неоднократно. истинной картины знаний ученика. Даже при
Целесообразно проводить контрольные работы доброжелательном к ним отношении многие
различного вида. С помощью промежуточной ученики волнуются и отвечают хуже, чем
контрольной работы учитель проверяет знают, что трудно учесть при выставлении
усвоение учащимися материала в период оценки. Контроль должен быть
изучения темы. Итоговая контрольная работа систематическим, регулярным на протяжении
проводится с целью проверки знаний и всего времени обучения школьника в учебном
умений учащихся по отдельной теме, курсу. году. Контроль должен быть всесторонним,
Домашняя контрольная работа дается 1-2 охватывать все разделы программы.
раза в учебном году. Она призвана Систематический учет знаний и умений
систематизировать знания, позволяет школьников позволяет своевременно
повторить и закрепить материал. При ее “обнаружить пробелы в воспитании,
выполнении учащиеся не ограничены осознании и осмыслении, обобщении и
временем, могут использовать любые учебные систематизации знаний, применении их на
пособия, проконсультироваться у учителя, практике…”.
родителей, одноклассников. Каждому ученику
Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/osnovnye-metody-proverki-znanij-umenij-i-navykov-uchaschikhsja-245281.html
cсылка на страницу

Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся

другие презентации на тему «Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся»

«Формирование навыков чтения» - И еще о буквосочетаниях: Метод правил: Метод правил; метод целых слов; метод предложений. Два понимания термина «чтение»: Извлечение информации, представленной в тексте. Казалось бы все просто, но стоит задуматься: Ough буквосочетание или нет? А что же такое «буквосочетание»? Программа Generator. Цель работы поставила необходимость решить следующие задачи:

«Речевые умения» - Готовы ли родители к школе? Не сравнивать своего ребенка с другими детьми Не наказывать ребенка без причины. Учите ребенка правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Сдерживать свои эмоции. Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой. Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества.

«Путешествие в страну знаний» - Путешествие в страну знаний. Станция «эрудит». Станция «почитай-ка». Станция «музыкльная». Вкусные слова. Гру бу вы я б ло з ши ки сли ар. Станция «посчитай-ка». Станция «грамматика». Как хорошо уметь читать.

«Навыки общения» - Задачи тренинга. Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Тема 3. «Я-высказывание». Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием».

«Проверка знаний» - Конкурсы. Проверка домашнего задания. «Швея». Шуточный конкурс. Подведение итогов. За каждый правильный ответ команда получит два балла. Ответившая ученица ставит себе в карту 2балла. Свет мой, зеркальце! Нарисовать с закрытыми глазами ножницы и ночную сорочку. Представление команд. Цели урока. Конкурс капитанов.

«Контроль знаний учащихся» - Задания на образную реконструкцию исторических фактов: Задания на формулирование и аргументацию личных оценочных суждений. 2.1.Проверка знаний учащихся через систему познавательных заданий. Третья группа тестов — тесты со свободными ответами. Объект исследования: процесс обучения истории и обществознанию.

Виды делового общения

18 презентаций о видах делового общения
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Виды делового общения > Основные методы проверки знаний, умений и навыков учащихся